Az Boldogságórán megtikentettük az program témához kapcsolódó videóját. Ezt követően közösen elkészítettük plakátunkat. A plakáton egy csésze található, a hozzá kapcsolódó teafiletereken a segédanyagban található optimista személeletet támogató közmondások olvashatók, amelyeket csoportmunkában fejltettek meg a tanulók.
Boldogságóra Alapprogram
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Ebben az életkorban az optimizmust nem magyarázzuk, hanem igyekszünk megélni, átélni, megtapasztalni élményeken, meséken, játékokon keresztül. Ilyen játékunk volt „A Napocska és a Felhő” mozgásos játék Amikor a pedagógus „Napocska!”-t mond, a gyerekek nevetnek, karjukat felemelik, mint a sugarak. Amikor „Felhő!” hangzik el, a kicsik leguggolnak, összegömbölyödnek, mintha betakaróznának. Játékot követően beszélgettünk arról, hogy a „felhős napok” után mindig kisüt a nap – így az életben is minden nehézség után jön valami jó. Szomorú Szilárd és Boldog Blanka érzelemfejlesztő játéka is nagyon tetszett a gyerekeknek, örömmel vidították fel, szomorú társaikat. A „Bátor pillangó” szerepjáték, amikor egy félénk pillangó fél elhagyni a virágot, de barátai bátorítják: „Menni fog, próbáld meg!”. Ennél a játéknál a gyerekek eljátszhatták, hogyan segítik egymást biztatással, pozitív kommunikációval, hogyan erősíthetik társaik önbizalmát. A” Gyógyító tea „ bábjáték, melyben a kislány hisz abban, hogy gyorsan meggyógyul, ha szót fogad és ha sokat iszik, még ha fáj is a nyelés, jól kiemelte, az önmagunkban való hit, a kitartás fontosságát. A bábozást követően beszélgetést lehetett kezdeményezni arról, Mit jelent „hinni valamiben”? Miért jó, ha nem adjuk fel?. Megtanultunk néhány „Varázsmondatot” – ami a gyerekek pozitív életszemléletét, megerősítését szolgálja, és ezeket igyekszünk beépíteni mindennapjainkba: „Ügyes vagyok.”, „Szeretem magam és a társaimat.”, „ Mindent meg tudok csinálni:” Varázsszemüvegek is készültek, hogy a rossz dolgokat jóra tudják fordítani. A Maros_parti kirándulás is segített a gyerekeknek meglátni és átélni a természet szépségén keresztül a pozitív érzéseket, élményeket.
Feldolgozás:
Dal : Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem.
Relaxáció:
Légzőggakorlat –
„Köszönöm”szó elsuttogása kilégzésnél.
Beszélgetés a háláról, mit is jelenthet számunkra.
Közös dal eléneklése a szőnyegen ülve kézfogással.
Ég a gyertya ég, el ne aludjék, a szívünkből a szeretet ki ne aludjék.
Mesehívó mondóka.
Mese: A hálafa története.
Beszélgetés a meséről.
Falevél körbeadása: Te miért vagy hálás? Saját gondolatok megosztása.
Hála-fa készítése. Minden kisgyermek kiszínez egy falevelet, melynek a hátára ráírjuk, hogy ki miért hálás.
Hálavirágok kiszínezése
( munkafüzet 8. o.)
Kinek adnád a virágot? A választott gyermek jelének lerajzolása.
Dal: Bagdi Bella: Boldog vagyok.
Mozgással kisèrve.
Az állatok világ napján sokat beszélgettünk az állatokról és alkottunk. A Tódi törpe varázsszemüvege mesét elolvasva beszélgettünk. Voltak-e szomorúak és miért (leg többen aért mert nem kaptak meg valamit: baba, autó, )? Mit látok szépnek (nap, hold, dinópark, virág, színek)? Mit lehet látni egy varázsszemüvegen (mesét, fákat, sünit, állatkertet, nyuszit)? Készítettek varázs távcsövet, igen lelkesek voltak mindenki elkészítette a saját távcsövét és utána jót játszottak vele.
Októberben a hónap nevezetes napjai közül az Állatok világnapját választottuk e jeles nap köré építve a hónap témjának feldolgozását. Mrgnéztük az Oscar-díjjas kisfilmet Piperről a kismadárról, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. A film jó lehetőséget adott a téma elindításhoz. Origami kutyákat hajtogattunk és vendég is látogatott hozzánk terápiás állatokkal.
A hónap témája a hála gyakorlása volt. A gyerekekkel sokat beszélgettünk a témakör feldolgozása alatt, hogy kinek mit jelent a hála szó, kinek és miért hálásak. Többször meghallgattuk Szép nap ölelj most át engem című dalt és a munkafüzet feladatai közül is válogatva dolgoztuk fel a témát. Ajándékot készítettünk szüleiknek, mellyel kifejezhették hogy mennyire hálásak nekik mindenért.
Az októberi boldogság óránkon a gyerekek megismerkedtek az optimizmus fogalmával. Fűz Nóra: Úgysemegy és Debizony című meséjének felolvasása közben a gyerekek kitalálhatták, hogy vajon hogyan folytatódhat a történet. Végül elmondták a véleményüket és a főszereplőnek új nevet választottunk, Úgysemegy manóból Úgyismegy manó lett. A mese tanulsága az volt, hogy a szeretet mindent legyőz, képes elhitetni velünk, hogy el tudjuk érni a kitűzött céljainkat. Ennek kapcsán elkészítettük a Szívmanó és az öt szeretetnyelv képet. Mindenki kiválaszthatta, hogy melyik szeretetnyelv kártyát szeretné megrajzolni, majd megszavaztuk és felragasztottuk mindegyikből a legszebbet a Szívmanó köré.
Az október hónap Világ Gyalogló (HÓ)Nap, ezért az osztállyal egy nagy sétát tettünk a város központjában, a szép őszi időben. Úti célunk egy bábszínházi előadás megtekintése volt, de útközben több nevezetességet is megfigyelhettünk, többek között a Nagytemplomot, a Déri Múzeumot és a Debreceni Református Kollégiumot.
🌞 Október – az optimizmus hónapja a negyedikeseknél! 💛
Tanító nénivel a gyerekek arról beszélgettek, mit jelent pozitívan látni a világot, és hogyan segít a jókedv és a remény a mindennapokban.
A közös játék, beszélgetés és nevetés ismét bebizonyította: együtt minden könnyebb és vidámabb! 😊💫
Az októberi boldogságóra célja az volt, hogy a gyerekek megtapasztalják és tudatosítsák, mit jelent az optimizmus, és hogyan tudják a mindennapjaikban gyakorolni a pozitív gondolkodást. A feldolgozás alapját A szomorú királykisasszony című mese adta, amely szemléletesen mutatta be, hogy a boldogság forrása gyakran nem külső dolgokban, hanem a belső hozzáállásunkban rejlik.
A mese meghallgatása után a gyerekek közösen megpróbálták kitalálni, miért lehetett szomorú a királykisasszony, majd arról beszélgettünk, hogy ki és hogyan vigasztalná meg. Ez a feladat segítette az empátia és az érzelmi intelligencia fejlesztését, miközben teret adott az önkifejezésre és az együttérzés gyakorlására. A beszélgetés során a gyerekek többféle nézőpontot fogalmaztak meg: volt, aki szerint a királykisasszony csak unatkozott, más szerint hiányzott neki a szeretet. Sok ötlet érkezett arra, hogyan lehetne őt megvigasztalni – például barátsággal, játékkal, kedves szavakkal.
Ezt követően példamondatok segítségével gyakoroltuk az optimista és pesszimista szemlélet megkülönböztetését. A gyerekek fénymásolt feladatlapokon különböző élethelyzeteket kaptak (pl. „Nem sikerült a matekdolgozatom”), és meg kellett fogalmazniuk, hogyan gondolkodna egy optimista, illetve egy pesszimista ember. A feladat nagyon jól sikerült – a tanulók hamar ráéreztek, hogy az optimizmus nem azt jelenti, hogy minden tökéletes, hanem azt, hogy a nehéz helyzetekben is meglátjuk a jót.
A foglalkozás során alkalmazott tevékenységek sokféle kompetenciát fejlesztettek:
• Szociális és érzelmi kompetenciák: empátia, együttműködés, önkifejezés.
• Kommunikációs kompetenciák: véleményalkotás, érvelés, példamondatok alkotása.
• Kognitív képességek: problémamegoldás, perspektívaváltás, gondolkodás fejlesztése.
A gyerekek aktívak, érdeklődőek és lelkesek voltak. A mese érzelmi világa és a játékos feladatok jól illeszkedtek életkori sajátosságaikhoz. A pozitív szemléletformálás és a saját tapasztalatok megosztása élményszerű tanulást biztosított számukra.
Összegzésként elmondható, hogy az óra elérte célját: a tanulók megértették, hogy az optimizmus segít a nehézségek kezelésében, és hogy ők maguk is képesek pozitívan hatni másokra. A hangulat végig derűs, bizalmas és elfogadó volt, ami elősegítette a nyitott, őszinte kommunikációt.
A negyedik osztályos gyermekek egy nagyítón keresztül mutatták meg életük legszebb pillanatait, melyek életükben azok a mozzanatok, melyeket a legszívesebben látnak.
