Az Optimizmus témakörének feldolgozása:
1. Ráhangolódás
– szélfútta fa
– mi a szép az őszben?
– aki észreveszi, aki nem…
2. Jelentésteremtés:
Opti Pista/ Pesszi Miska
– páros munka- rajz, tulajdonságok, „névjegy”
– bemutatás
– szógyűjtés, szófelhő
3. Lezárás
– mit viszek magammal, miért?
Boldogságóra Alapprogram
Október hónapban az intézményben megalakult a Boldog Vándorlók Köre, amelynek célja a korábban népszerű szakkör folytatása. A környékbeli hegyek és nevezetességek felfedezése. Mindezt kötetlen formában és hangulatban.
Így csatlakoztunk a „Világ Gyalogló” hónap kezdeményezéshez és október 11-én a Kéktúrázás napján a Csobáncon tettünk túrát.
Ezen felül a 7. osztályban megtartásra került a havi 2 óra, melynek témája természetesen az optimizmus volt. A tanulóknak az első napokban nehézséget okozott megtalálni a jót az apró dolgokban, ezt kellett gyakorolni.
A hónap végére azt gondolom az alapvető különbséget megtudják határozni az optimista és a pesszimista érzés, hangulat között.
Különösen fontos téma az idei évben a REMÉNY – hiszen a Szentatya Ferenc pápa hirdette meg a Szentévet, melynek témája a REMÉNY ZARÁNDOKAI.
Optimista és pesszimista szemüvegeken keresztül látták a gyerekek a különböző élethelyzeteket.
Nem könnyű örömet csempészni a gyerekek életébe. Első kérdésre nem is tudták, hogy mit is jelent ez a szó.
Szerettünk volna egy kis örömet csempészni nemcsak a gyerekek életébe, hanem az állatokéba is. Madáretetőt készítettünk, amit kitettünk, és folyamatosan töltünk.
Figyeljünk nemcsak egymásra, de az állatokra is.
Iskolánkban a mentálhigiéné tantárgy keretén belül foglalkozunk a Boldogságórával. Ez a tantárgy az 5. osztályban került bevezetésre.
Boldogságóra – Október
Téma: Az optimizmus gyakorlása
Középső (Sün csoport):
Ebben a hónapban is közös énekléssel, zenehallgatással
indítottuk a Boldogságóránkat. Bagdi Bella: Pozitív gyerek
vagyok c. dalát hallgattuk meg a Sün csoportos gyerekekkel. Ezt
követően a Tódi törpe varázs szemüvege c. mesével dolgoztuk
fel az optimizmus témakörét. A mese bemutatása után,
megbeszéltük a történethez kapcsolódó kérdéseket. Arra kértem
a gyerekeket, hogy soroljanak fel olyan dolgokat, amelyeket
szépnek látnak a világban. A gyerekek ezeket a dolgokat
sorolták fel: a szivárványt az égbolton, az őszi faleveleket, a
nyári napsütést stb. A tevékenységünket egy optimista tükörkép
megrajzolásával zártuk. Az elkészült alkotásokat a gyerekek
hazavihették. Arra kértem a gyerekeket, hogy akinek van kedve
készítsen otthon egy optimista szemüveget, és idézze fel a
foglalkozáshoz kapcsolódó mesénket.
Nagy csoport (Katica csoport):
Ebben a csoportban is Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dalát
hallgattuk meg a nagy csoportos gyerekekkel. Ezt követően a
Tódi törpe varázs szemüvege c. mesével dolgoztuk fel az
optimizmus témakörét. A mese bemutatása után, megbeszéltük a
történethez kapcsolódó kérdéseket. Arra kértem a gyerekeket,
hogy soroljanak fel olyan dolgokat, amelyeket szépnek látnak a
világban. A tevékenységet itt is egy optimista mosolygós
tükörkép rajzolásával zártuk. Az elkészült rajzokat itt is hazavitték
a gyerekek. Arra kértem a Katica csoport gyermekeit, hogy
otthon is beszélgessenek az optimizmusról a szüleikkel. Ha van
kedvük meséljék el otthon az aktuális mesének pl. a
kistestvérnek, anyának, apának, nagyszülőknek.
Boldogságóra – Szeptember
Téma: Hála gyakorlása
Középső (Sün csoport)
A foglalkozást zenehallgatással indítottuk, meghallgattuk Bagdi
Bella: Szép nap, ölelj most át engem c. dalát. A tevékenységet a
Hálafa meséjével folytattuk. Megbeszéltük a témát feldolgozó
kérdéseket, majd minden gyermek mondott egy olyan dolgot,
amiért hálás (pl. az anyukámért, a kiskutyámért). A gyerekek
ügyesen megértették a hála fogalmát, mindenki tudott mondani
olyat amiért hálát érez. A középső csoportban a gyerekek a
következő dolgokat sorolták fel pl. Hálás vagyok…. a
családomért, a jó kirándulásokért, a testvéremért, a
háziállatomért, a játékaimért stb. Ezt követően elkészítettük
közösen a középső csoport Hála fáját. Minden gyermek kapott
egy őszi falevelet, amelyre rá rajzolta azt amiért hálát érez. A
faleveleket egy nagy közös fára ragasztottuk, és az faliújságra
kihelyeztük. Másnap örömmel láttam, hogy a szülők kíváncsian
figyelték milyen szép hálafát készítettek a Sün csoportos
gyerekek.
Nagy (Katica csoport):
A foglalkozást itt is zenehallgatással indítottuk, meghallgattuk Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem
c. dalát. A tevékenységet a Hálafa meséjével folytattuk. Megbeszéltük a témát feldolgozó kérdéseket. Ez
a csoport nehezebben értette meg a hála fogalmát, ezért sok példát soroltam fel. Ezután együtt
soroltunk fel olyan dolgokat, amiért hálát érezhetünk. Ezt követően a tevékenységet a Hála fa
színezésével zártuk. Az elkészült alkotásokat mindenki hazavihette. Arra kértem a gyerekeket, hogy
otthon is beszélgessenek szüleikkel a háláról.
Az optimizmus gyakorlása
Vázlat
• Foglalkozást kezdő mondókas:
„Kicsi vagyok én, majd megnövök én,
Én leszek a legboldogabb a Föld kerekén!” (Munkafüzet 11. oldal)
• Foglalkozást kezdő relaxáció:
„Az én hangom” (Kézikönyv 37. oldal)
• A téma bevezetése:
Szomorú Szilárd és Boldog Blanka hangulat játék (Kézikönyv 70. oldal)
• A téma feldolgozása:
• Mese: Fésűs Éva: Bundavásár
• Játék:
Tükörjáték Bagdi Bella Szép nap című dalára
„Egy aranyos kedves gyermek képét rejtettem el a dobozban. Nézzétek meg ki lehet az!”
• A téma lezárása:
Közös körtánc Bagdi Bella Pozitív gyermek vagyok című dalára
Varázsszemüveg készítése papírból színezéssel, ragasztással
