Október 23-a, a magyar történelem egyik legdicsőbb és legszomorúbb napja, számunkra is különleges élményt jelentett.
Iskolánkban készítettük a megemlékezést, amelyen a II. Rákóczi Tagiskola felső tagozatos diákjai léptek fel. Sok próba előzte meg a műsort. Nem volt könnyű összeegyeztetni az időpontokat, de minden fáradságot megért.
Előadásunkban megelevenedtek a forradalom napjai: a remény, a küzdelem és a szabadságvágy hangulata töltötte be a termet. A koreografált táncokkal igyekeztünk bemutatni a kitörés előtti feszültséget és a hősies küzdelmet, a dramatizált jelenetekben pedig megidéztük a pesti srácok bátorságát, a reménykedő családokat és a megtorlás árnyait.
A táncok, a mozdulatok a forradalom kitörését megelőző feszültséget, majd a hősi küzdelem dinamikáját mutatták be, miközben jelenetek segítségével a pesti srácok bátorságát, a reménykedő családokat és a megtorlás sötét árnyékának az üzenetét igyekeztünk átadni. A diákok átélése példamutató volt, hitelesen adták vissza a kor hangulatát és az emberek érzéseit.
Különösen megrendítő volt Nagy Imre vádbeszéde, amelyet igyekeztünk hitelesen és átéléssel tolmácsolni. Úgy éreztük, hogy a közönség is velünk együtt élte át a történelem pillanatait.
Bár a felkészülés sok munkát és kitartást igényelt, örülünk, hogy részesei lehettünk ennek a megható megemlékezésnek. Köszönjük mindenkinek, aki segített bennünket a próbák és az előadás során – közös erővel sikerült méltón emlékeznünk az 1956-os hősökre.
Boldogságóra Alapprogram
Ózdi József Attila Gimnázium, szakgimnázium és Kollégium
Ráhangolódásként Bagdi bella Imádok élni c. dalát hallgattuk meg, majd optimizmussal kapcsolatos képeket elemeztek a gyerekek, és egy filmrészletet néztünk meg. Nagyon tetszett nekik a Yes Man c. film rövid részlete, elmondták, hogy ők mit tennének hasonló helyzetben. T- táblázatot készítettek csoportos munkában (optimista, pesszimista ember jellemzői), majd páros feladatként megbeszélték, hogy a lehető legjobb életük hogyan nézne ki 15 év múlva. A Kitöltötték a diákok a HUNOPTI – tesztet, majd megbeszéltük.
Megbeszéltük a beadandó feladatot, ez lett hf., amit a következő hétre el is készítettek a tanulók. Optimista idézeteket kerestek a tanulók, amit az osztály optimista képével tablóra ragasztottunk.
Csoportunk már izgatottan várta a következő Boldogóra-foglalkozást, amelynek témája az optimizmus gyakorlása és a pozitív gondolkodás volt.
Bevezetésként egy rávezető játékkal, a Tüdőtakarítással kezdtünk. A gyerekek elképzelték, hogy kilégzéskor minden rossz érzést – fáradtságot, feszültséget, izgalmat vagy bánatot – kiengednek magukból. A gyakorlatot legalább ötször megismételtük, lassan, figyelve arra, hogy a kifújás hangja jól hallható legyen. Ezután Pillanatkapitány kalandjai következtek. A mese remekül kapcsolódott a testünk témakörhöz és az érzékszervek gyakorlásához. Pillanatkapitány megmutatja, hogyan lehet „megállítani az időt”, amikor mindenki rohan, és felfedezni a pillanat csodáit – egy madárdalban, egy mosolyban vagy egy mély levegővételben. A történethez csákót is készítettünk, majd kényelmesen elhelyezkedtünk és meghallgattuk a mesét. A gyerekek figyelmesen hallgattak, majd megbeszéltük, hogy ha kellemetlen dolgok történnek velünk, az néha nehéz, de ha optimisták maradunk, minden jóra fordul. A szép időt kihasználva optimista sétára indultunk. Bár ekkor még nem készültek el az „optimizmus szemüvegek”, a gyerekek jókedvűen csodálták a természet szépségeit. Másnapra elkészültek a szemüvegek is, minden gyermek sajátot kapott. Közös képet is készítettünk bennük, hogy megörökítsük: „Mi optimisták vagyunk!” A „Szuper erős” színezőből a remény és optimizmus témájú képet választottuk, amit a gyerekek nagy lelkesedéssel színeztek ki. Megtanultuk a mellékelt kis mondókát is, majd a lapokat hazavihették, hogy otthon a szülőkkel együtt gyakorolják. Végül a második lépcsőfokra felragasztottuk a mosolygó fejet, ezzel lezárva a Boldogóra-foglalkozást. Az élmények azonban tovább éltek: a gyerekek más élethelyzetekben, még az udvaron is emlegették, hogy „mi optimisták vagyunk!”. Több szülő is visszajelzett, hogy otthon is hallották a gyerekektől, mennyire tetszett nekik a foglalkozás. A szülők támogatása is nagyon biztató: örömmel olvassák a BOLDOG faliújságot, sőt, van, aki le is fotózza a havonta megújuló pozitív üzeneteket, hogy otthon is inspirálódhassanak belőlük.
Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Októberben iskolánk is csatlakozott a Világ gyalogló hónaphoz. Több osztályunk is tett hosszabb, rövidebb túrát a hónap során. Mi is gyalogtúrával látogattuk meg a közelünkben újonnan megnyílt Hajdúzoo állatparkot.
A hónap során megtanultuk a remény, optimizmus erősségmondókát. Meséltünk egymásnak az elért sikereinkről és mindenki megalkotta a tenyér ötösét, amiben összegyűjtötték, milyen dolgokban fejlődtek. Szituációs játékokon élethelyzeteket mutattak be a gyerekek, hogy hogyan viselkedik az optimista és a pesszimista.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A világjáró nap keretében elsétáltunk a marcali Szabadság parkba. Megtekintettük városunk nevezetes alakjainak a szobrait. Gyönyörködtünk az őszi természetben.
Tablót készítettünk a lakóhelyünkről.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozást vidám köszönési formával kezdtük. Elkészítettük az osztály ,,hálabefőttjét”. Kicsi cetlikre kerültek a szeptemberi boldog pillanatok.
Megemlékeztünk a nagy meseíróról, Benedek Elekről. A jeles napon, szeptember 30-án, Népmese Napján mesetúrán vettünk részt.
A hálás herceg c. mesén keresztül rávilágítottunk arra, hogy mit is jelent számukra a hála.
Óra elején megbeszéltük, hogy ki milyen csoporthoz tartozik, miért szereti azt a csoportot. Miért fontos, hogy a kapcsolatainkat ápoljuk?
Székács József Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Egy előadás kapcsán, melynek címe : Lélekmadár gondoltam úgy, hogy mélyebben foglalkozom a témával. A darabbeli Lélekmadár a szívünkben él és sok-sok fiókja van. Külön fiók a kedvességnek, jóságnak, tiszteletnek….. az irigységnek, lustaságnak, haragnak….. . Szóval minden érzésnek. Nagyon szépen letisztítottuk a gyerekekkel, hogy ezen fiókok kinyitása és becsukása csakis a saját döntésük. Teljesen tudatosnak kell lenniük, hogy melyiket nyitják ki. Csak rajtuk áll.
Ennek kapcsán Lélekpiacosat is játszottunk. Pozitív és negatív kártyákat helyeztem el a piactéren. Választottak 3 negatívat, ami leginkább jellemző rájuk, majd elcserélték 3 pozitívra, amit szeretnék ha jobban megerősödne bennük. Végül mindenki megrajzolta a saját Lélekmadarát.
Székács József Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Csoportokat alakítottunk és a csoportok forgószínpad szerűen forogtak. 6 asztalnál válogattak a pozitív erősségek kártyákból. Mindenhol választottak egyet saját maguknak és a csoport tagok is választottak mindenkinek egyet. Így a kör végére 12 pozitív tulajdonság került a lapra ,ami leginkább jellemző rájuk. Majd ezekből én hármat emeltem ki, melyből egy erősségfát készítettem.