A Boldogságóra októberi Remény, optimizmus témáját egy alkalommal dolgoztuk fel 45 perces keretben, valamint egész októberben beloptuk korrelációként tanítási órák témájához.
************************************
Tagozat: első osztály, 7 tanuló, 4 fiú + 3 lány
Boldogságóra 45 perc, 2025.10.17.péntek
– remény, optimizmus fogalma – beszélgetés
– kártyajáték – Ha a remény szín, hang, íz lenne, mi lenne? Mesélj arról, amikor legutóbb nagyon remélted, hogy megtörténik valami! stb.
– Adj egy ötöst! – önbizalom gyakorlat – Mondj 5 dolgot, az elmúlt évekből, amiben szerinted fejlődtél, amiben jobb lettél, amit megtanultál vagy amilyen képességet elsajátítottál!
– „Még nem termések” – gyűjtése, megbeszéltük, hogy egész hónapban lehet gyűjtögetni, amit még nem tudok, de reménykedem, s derűlátóan állok hozzá, hogy megfogom tanulni – terméseket kosárkába gyűjtjük, a hónap végén beszámolunk, kinek milyen sikere lett!
Zárókör: Nem szeretem, de megteszem – játék. Bal – jobb oldal, bal szeretem – jobb nem szeretem, ki hova áll, de ha mégis megteszem annak ellenére, hogy nem szeretem csinálni, középre beállhatok második lépésre. Eljátszottuk kedvelem ízek/étel/érzések/gondolatok formájában is.
*************************************************************************
OKTÓBER folyamán folyamatosan tanítási órák/tantárgyak témájához kötöttük Boldogságóra Remény – optimizmus témáját.
– Osztályfőnöki óra: Levelet hozott a postás, annak….szereti/nem szereti játék….kibővítve: levelet hozott annak, aki nem szeret mosogatni, de mégis megteszi, elmosogat, ha megkérik rá….nem szeret takarítani, de anyukája kedvéért megteszi, meglepi vele feladat…(gyerekek körben állnak, helyet változtatnak, ha úgy érzik mozdulnának)
* Titkos barát – egy hétig titokban kedves barátja lettél egy osztálytársadnak, iskolatársadnak.
– Környezetismeret- Mit vinne magával? Mit pakolna be utazótáskájába? – mennyire ismerjük egymást játék. Egy tanuló elhagyja a tantermet, többiek kiszámolóval kiszámolják, kinek pakolunk be utazáshoz, táblára bőröndöt rajzolunk, bele tárgyakat/dolgokat rajzolunk, behívjuk társunkat, bemutatjuk neki bőrönd tartalmát, ki kell találnia, hogy a tanteremben tartózkodó diákok közül, kire is gondolhattunk!
– Gyermekhét alkalmával – kézműveskedés – Makramé csomózás alapjai / kulcstartó-fityegő készítése. Célok kitűzése: csomóba kötöttük kívánságainkat/céljainkat, a kulcstartó mindig eszünkbe juttatja majd, hogy mi a kitűzött cél. (falusi- könyvtári kézműveskedés, Könyvtárkör ügyeskezű asszonyainak közreműködésével)
– Képzőművészet szakkör – finommotorika fejlesztése – fonalgrafikával készült levélkék. A leveleket tovafújja a szél, céljainkat, reményeinket, elhatározásainkat belefűztük, mindenki elmondta miben szeretne jeleskedni, és igyekszik kitartó lenni, hogy el is érje a célját. Itt is a fonalgrafika lépésiben kitartónak kellett lenniük, minden fűzés kezdetben nehéz volt, de a végére belejöttünk, kitartóak voltunk.
– Környezetismeret – Érzelmeink témakör – Meséld el egy sikeredet! Mit éreztél? Milyen szín lenne az érzelem, hol érzed, milyen mozgást -mozgássorozatot fűznél hozzá?
– Titkos feladat – otthon meglepni anyut/aput egy olyan cselekedettel, amire nem kért meg, nem igazán szereted elvégezni, mégis megteszed. Hónap végén mindenki beszámolt, sikerült-e neki a titkos feladat.
– Mire van szükségünk a célunk eléréséhez? Virágkép készítése.
Boldogságóra Alapprogram
Október hónap az apró örömökről szólt iskolánkban. A boldogságórák is erről szóltak. A gyerekek szívesen vettek részt az órákon,ezen kívül játékos vetélkedők formájában kereshettek apró örömöket, boldogság morzsákat.A kollégák szívesen kapcsolódtak be a különböző játékos feladatok szervezésébe és lebonyolításába, a gyerekek nagyon élvezték a sok játékos feladatot, mint a boldogság kereső postás,az öröm szókereső és hasonló játékok.Azt gondolom jól sikerült az október hónap.Hála…hála…hála
-Kitartás erősségmondóka értelmezése,gyakorlása
– Mezítlábas ceruza pakolás
– Építsünk egy várat – közös munka öröme,eredménye
Csólyospálosi Általános Iskola
A tanulók most csoportokban dolgoztak. Minden csoport kapott kérdéseket az optimizmus és a kitartás témaköreiben. Csoportosan megbeszélték, majd leírták a válaszukat. Ezután a csoportok megosztották egymással a válaszaikat, majd a többi csoport is megtette ezt. Ezután összefoglaltuk ezen témaköröket.
A mai órán a diákoknak kiosztottam kérdéseket, melyek az optimizmusról és a kitartásról szóltak. Csoportokban megválaszolták a kérdéseket, majd leírták őket egy lapra. Ezután mindenki elolvasta, milyen választ adtak a többiek. Majd ezután közösen megbeszéltük ezen témák fontosságát.
Az októberi boldogságóránkat mozgásalapú relaxációs gyakorlatokkal indítottuk a napocska segítségével („Napimádás”, „Napra forgó a napraforgó”, „Lemegy a nap, lankad a kar…”.)
„Hepe után mindig hupa következik, és hupa után mindig hepe jön. És még sohasem fordult elő a világon, hogy hepe után hepe, és hupa után hupa következett volna.” A Micimackóból vett idézetet a táblára tettem, innen indult a beszélgetőkörünk. Megállapodtunk abban, hogy igyekszünk minden helyzetben a legjobbat keresni, meglátni magunkban és másokban is a jót. Bagdi Bella Pozitív gyerek vagyok c. dalának hallgatása alatt mindenki elkészítette októberi kártyácskáját, melyet a közös tablóra ragasztott.
1. Relaxáció – Tüdőtakarítás
A csoport közösen végzi a feladatot. „I, É, Á, O, U”
2. Mondóka
„Nap, nap, nap, fényes nap, (két tenyerünk magunk előtt)
sugaraid bontogasd! (mozgatjuk a két tenyeret)
Vigyázz rám, napsugár, (fent a kéz a magasban)
a boldogság megtalál!” (szívünkre tesszük a kezeinket)
3. Bevezetés – Add tovább a virágot! játék
Először egy, majd két-három, vagy akár több virágot is adogathatunk a gyerekeknek. Figyelniük kell, hogy hol tart a virág. Igyekezni kell, ha több virágot adogatunk, hogy azok ne érjék utol egymást.
4. Téma feldolgozása mesével – Mese a háláról és a szeretetről
A mese elmesélése, majd annak rövid feldolgozása.
5. Hálapuzzle készítése
Eszközök: puzzle sablon, olló, színes ceruza
A gyermekek rászínezik a puzzle sablonra amiért hálásak, majd összeillesztjük a puzzledarabokat és egy nagy kirakót készítünk. Igény szerint a vágásnál segítséget nyújtok.
6. Hálavirág
Téma továbbadásaként minden gyermek kap egy hálavirágot, amit otthon kiszínezhet és odaadhatja egy családtagjának, akinek hálás valamiért.
7. A hála jelének kiszínezése
Zárásképpen a gyermekek a munkafüzet 8. oldalán található hála jelet színezhetik ki és ragaszthatják fel a Boldogságvár első lépcsőfokára.
8. Foglalkozás zárásaként elismételjünk a foglalkozás elején tanult mondókát
2025. októberében az Optimizmus témában merültünk el. Nemcsak a boldogságórán, hanem a tanórákon is igyekeztem kialakítani a gyermekekben az optimista szemléletet (célzottan és tudatosabban, mint egyébként is). A hónapban egyre több és több optimista gondolatot hallottam a gyerekek szájából, aminek nagyon örültem.
A boldogságórán az indító relaxációs gyakorlat után különböző érzelmeket kifejező arcképeket húztak ki a gyerekek egy kalapból. A képen látható érzelmet kellett utánozniuk, átérezniük és felidézniük egy eseményt, ami azt az érzelmet váltotta ki náluk. Akinél vidám kártya volt, felvidította valamilyen formában a szomorú kártyával rendelkezőt. Megvitattuk ezután, hogy milyen a pesszimista és az optimista hozzáállás. Megnéztünk néhány élethelyzetet, s eljátszottuk pesszimista és optimista befejezéssel is a szituációkat. Majd mindenki készített egy optimista szemüveget, mellyen keresztül optimistán látjuk a nehezebb helyzeteket is. Egy nagy optimista szemüveget pedig néhány tanuló készített, amit megbeszéltünk, hogy a tanteremben tartunk szükség esetére. Azóta használták is a tanulók ☺.
Nagyon élvezték a szemüveg használatát, hiszen tetszett nekik, hogy a nehéz helyzeteket is tudják pozitív megvilágításban látni.
