Boldogságóra Alapprogram
Alsós csoportjaim és a felsősök is lelkesen dolgoztak a hónap feladatain. Mutatom a kész alkotásokat.:)
Októberben a társas kapcsolatok ápolása volt a havi téma.
3 Boldogságóránk volt,melyeket keddenként tartottunk.A gyerekek figyelmét arra irányítottam, hogy ők a társaskapcsolatok felelős szereplői.Többfelé kapcsolatrendszer működését körbejártuk, a barátság és a családi kapcsolatok voltak a lehangsúlyozottabbak.Tudatosítani szerettem volna bennük,hogy a társas kapcsolatok folyamatos törődéssel,ápolással tarthatok karban.Hogy a jó kapcsolat nem magától értetődik,hogy a konfliktusok,problémák is megoldhatok közös akarattal,kedvességgel.A társas kapcsolatokban rejlő boldogító erő felszabadítsanak módjai,reméljük életük részévé válik.
Órák elején relaxáltunk,majd egyéni munka,csoportmunka,páros munka,írás,rajzolás,mozgásos feladatok,zenehallgatás,közös éneklés,tánc következett.Feladatokat a Boldogság munkafüzetből szemezgettük.Hónap dala,Ha boldog vagy,mutasd meg mindenkinek c.dal volt,melyet énekeltünk is.
A 3 megadott,feltöltendő feladat közül az Állati erősségek feladatot választottuk.A gyerekeknek olyan állatokat kellett rajzolni,melyek tulajdonságai jellemző a társas kapcsolatainkra is.Ebből készítettünk egy plakátot.
Harmadik boldogságóránk alkalmával visszaemlékeztünk az előző boldogságórákra: ha hálásak tudunk lenni, ha varázs szemüvegen keresztül tudjuk nézni a világot, jobban érezzük magunkat, boldogabbak vagyunk.
A társas kapcsolatokról való beszélgetést egy kérdéssel kezdtük: Ki szeret egyedül lenni? A válasz egyértelmű volt, senki. Milyen jó, hogy van családunk, az óvodában vannak barátaink, akiket szerethetünk. velük megoszthatjuk örömünket, bánatunkat, segítjük egymást, sokat vagyunk együtt.
A beszélgetés után a három jó barát: cica, nyuszi és kutya bábok elmeséltek a gyerekeknek egy történetet, amiben bizony összevesztek, mert nyuszi irigy volt, de a végén mégis csak a barátságuk, egymás iránti szeretetük kerekedett felül, sikerült kibékülniük.
Ez után, aki szerette volna, elmondhatta ki az ő barátja, akit megölelt és elmondhatta, hogy miért szereti. A végére kiderült, hogy a Ficánka csoportban mindenkinek van barátja. Így jókedvűen énekeltünk és mozogtunk Bagdi Bella dalára: \”Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek!\”
Az óra folyamán megbeszéltük ki milyen jó és rossz tulajdonsággal rendelkezik. Kinek milyenek a barátai, mi az amit szeret bennük, és mi mindenen változtatna. Majd elképzeltük, hogy ők maguknak milyen hirdetést adnának fel. Ezek után készítettük el az apróhirdetéseket.
I. Óra eleji motiváció
Kaptak tőlem egy üzenetet papírra írva egyénenként, melyen az a tartalom szerepelt, hogy miért vagyok büszke rájuk. Ebből kiindulva beszélgettünk az érzéseikről, hogy miért fontos az, hogy egymásnak jót adjunk.
II. Óra fő része
1. Kiválasztott mindenki valakit a csoportból, akinek mondott egy mondatot ezzel a kezdettel: \”Nagyra becsüllek, mert……\”
2. Felolvastam nekik Szókratész történetét a barátságról, majd megbeszéltük a tanulságát a történetnek.
3. Összegyűjtöttük a barátság építéséhez szükséges dolgokat.
4. Egy csapatként elkészítették \”A mi házunk\” játék együttélési szabályrendszerét.
III. Óra végi értékelés
A tanulók aktivitásának, magatartásának értékelése. Mindenki elmondta, hogyan érezte magát az órán, milyen új dolgot kapott ettől a témától.
Az októberi hónapban az optimizmus gyakorlását szőttem bele osztályfőnöki óráimba. Ebből emelném ki azt, amelyikben a leginkább hangsúlyos volt.
Ideiglenesen egy másik teremben helyezték el az osztályomat; a tágas, interaktív táblás terem helyett, egy kisebb, sötétebb helységbe kerültünk, így szükség is volt némi optimizmusra. Az órát relaxációs gyakorlatokkal kezdtük. elsőként a „fújj-fújj” gyakorlattal igyekeztünk kiengedni minden rossz gondolatot, s különböző szeles hangjaink megjelenítésével jeleztük az összetartozásunkat is: mindenki egy kis szellővé vált közös optimista szélviharunkban. Ezután a testünket is megmozgattuk a „Napra forgó a napraforgó” gyakorlattal, szükség is volt rá, mert a szüneteket leszámítva már negyedik órája ültek a padokban. Ezeket a gyakorlatokat örömmel végezték, később más óráinkon is megismételtük őket nagy sikerrel.
Ezután a tanári kézikönyv „az optimizmus gyakorlása” oldalaival folytattuk, különböző idézeteket vizsgáltunk meg, ami után a „hogyan gondolkodjunk optimistán” 5 pontot vitattuk meg. Ezt követte A lakatlan sziget című történet közös feldolgozása. Az óra utolsó felében a Szép új világ feladattal zártunk, amikor is igyekeztünk egy egyenként A5ös méretű kép elkészítésével egy színes montázst készíteni a lehető legjobb eljövendő világot ábrázolva. Erről csatolok is néhány képet.
A foglalkozást relaxációval zártuk le.
Összegezve: jó hangulatban, hasznosan, a diákok szerint meglepően gyorsan telt el a tanóránk.
A gyerekek szinte minden nap nézegetik az állatokról szóló könyveket, lexikonokat a csoportszoba könyvtárában.Egy ilyen alkalommal bekapcsolódtam a játékba, és beszélgetni kezdtünk arról, hogy melyik állat jelképez olyan tulajdonságokat, melyek segítik az emberi barátságok kialakulását. Az állat nevek felsorolása után lerajzolták az általuk választott állatokat, és megnevezték tulajdonságaikat.A rajzokon látható, hogy szinte minden gyermek a szeretet jelképét, a szívet is lerajzolta.Volt olyan gyermek, aki két állatot is rajzolt avval indokolva, hogy ők barátok. (elefánt, ló, farkas) A rajzok köré egy nagy szívet tettünk, mely jelképezi, hogy szeretjük az állatokat.
Ez után mindenki választott egy barátot magának, melyet színes fonallal jelöltünk.