A november havi Boldogságóra Program témája a támogató kapcsolatok volt. Az óra egy rövid, bevezető beszélgető körrel indult. A beszélgetést olyan kérdések indították, mint hogy kire számíthatunk a bajban, volt-e olyan helyzet, amikor valaki segített neked és az igazán sokat jelentett, vagy hogy mitől lesz támogató egyáltalán egy kapcsolat.
A bevezetőt követően egy szórakoztató gyakorlat színezte a foglalkozást, támogató „hálót” készítettek a gyerekek. A gyerekek körbe álltak és elkezdték dobálni egymásnak a spárgát. Mindenki, akihez odaért a madzag, mondott egy személyt, helyzetet vagy tulajdonságot, ami számára a támogatást fejezi ki. A feladat végére egy igazán sok szálból álló „hálót szőttünk”, ezzel jelképezve a kapcsolatok, támogató háló szerteágazóságát is.
A foglalkozás zárása egy kiscsoportos feladat volt. A diákok egy-egy képregényt készítettek, amiben egy olyan eseményt igyekeztek megeleveníteni, amikor a támogatás igazán fontos és jelentős volt. A feladat a fantáziát és kreativitást is megmozgatta, születtek kitalált történetek, de valós események ihlette alkotások is.
Szőnyi-Czibere Réka
Boldogságóra Alapprogram
Karancslapujtői Kastélykert Óvoda
A gyerekekkel megbeszéltük miért fontosak a társak és a társas kapcsolatok. A családi kötelék és a szeretet nagyon fontos a gyermekek illetve a felnőttek számára is. A gyerekek megtudták indokolni miért fontosak a társas kapcsolatok. Néhány gyerek nehezen értette meg a témát, de néhány példával könnyebben tudtak azonosulni. Tartalmas beszélgetés volt a gyermekek számára. Remélem tudtam gazdagítani az érzelmi világukat és gondolkodásukat.
Gabriella Golubicsne Pelenczei
A hónap során igyekeztünk az egymásra való odafigyelést kedvességgel (rajzok, kedves szavak, segítségnyújtás) erősíteni. A bizalom és az elfogadás fogalmait jártuk körbe közös beszélgetésekkel, felismerve a közösségi kapcsolatok fontosságát, mibenlétét. A „Ha boldog vagy „ c. dal teljessé tette a mindennapjainkat.
Ebben a hónapban sokat beszélgettünk, játszottunk a Társas kapcsolatok témával kapcsolatban. A boldogságóra keretében részletesebben kibontottuk a témát, és játékos tevékenységeken keresztül érzékeltük, miért jó hogy közösségben élhettünk, vannak barátaink akikkel nagyon sok mindent csinálhatunk, akikre számíthatunk, és ők is ránk. A foglalkozásra a Bagdi Bella: Ha boldog vagy című dallal hangolódtunk. A gyerekek szabadon sétáltak a teremben, és csengő szóra megálltak, a mellettük lévő társuk
at üdvözölték, valamilyen módon. Volt, aki megsimogatta a társa arcát, megérintette a vállát, és volt aki egy mosollyal köszöntötte a másikat. Ezután madárrá változtunk, karunkat kitártuk, és szabad madárként, különböző mozdulattal mozogtunk a csoportban. Figyeltünk egymásra, lehet hogy a „szárnyunk” is összeért, majd Csengőszóra megálltunk és „dagasztással” oldottuk fel a mozdulatot. (Relaxáló gyakorlat) Ezután leültünk a szőnyegre és eljátszottuk a „Kis barátom hogy vagy?” című játékot. Labdát gurítottunk, és megkérdeztük egymástól, „Hogy vagy?”. Ezután Boldog Beni hozott egy mesét az örök barátságról, melyen keresztül feldolgoztam a témát. Utána beszélgettünk arról, milyen jó dolog, és boldogító érzés, ha segítünk másokon, és figyelünk egymásra, a barátainkra. Ezután „Erre csörög a dió”- dalosjátékkal a gyerekek bekötött szemmel, a hang irányában megkeresték, és felismerték egymást. Majd a Szívmanó kártyák segítségével beszélgettünk arról, hogy mi-mindent csinálhatnak együtt a barátok. A foglalkozást színezéssel zártuk, közben beszélgettünk arról, hogy mindenkinek lehet jó barátja, neked is. „Neked ki a legjobb barátod?”. Egymás jeleit is rárajzolták a gyerekek a színezőre, majd kiraktuk a Boldogságfalra, hogy a szülők is lássák, milyen kapcsolatokat alakítanak a gyerekek a csoportban. A foglalkozást a Bagdi Bella: Imádok élni című dalával zártuk, együtt táncoltunk, mozogtunk vidáman a zenére.
A Boldogságóra program keretein belül újra részt vettünk egy érdekes és vidám foglalkozáson.
A téma a Magyar labdarúgás napja volt, ahol egy különleges focimeccset játszottunk, ahol a csapattársunk minden jó passzánál hangosan ki kellett kiáltani: „Köszi!” Az ellenfél cseleinél és góljainál pedig azt mondtuk: „Ügyes!”
Mi a meccsen nem a lábunkat, hanem az ujjunkat használtuk a labda irányítására, és a kapu a vastag ragasztószalagból készült papírkarika volt. Ez különösen izgalmassá és viccessé tette a játékot.
A meccs végén mindenki elmondta, miben volt a saját csapata erős, és miben a másik.
Végül mindenkinek megköszöntük a játékot, és jó érzéssel fejeztük be a foglalkozást.
Nagyon élveztük, hogy játék közben tanulhattunk a magyar fociról és a csapatmunkáról.
Novemberi Boldogságóra témája , talán a gyermekek számára legkönnyebben megközelíthető téma. A személyes tapasztalatok , az énélmények segítik a téma fontosságának a megérétését, a boldogságra való orientáció alakítása során.
A tevékenységet most is, a gyermekek fejlettségi szintjét figyelembe véve terveztem meg, alkalmazva az egyéni bánásmód és a differenciálás elvét.
Tevékenységünk kezdő gyakorlatának a gyermekek által kedvelt Szoborjátékot választottam. A játék során használt zene szorosan illeszkedett a témához( Hahó együttes: Barátság dal) A játékban szívesen , motiváltan vettek részt. A Párválasztó-ölelés különösen tetszett a gyerekeknek. Ezt követően mesére hívó mondókánkkal teremtettem meg a mesehallgatás feltételeit : Varga Katalin A lókötő róka c. meséjét meséltem el. A mesét követő beszélgetés során kérdésekkel segítettem a megértés folyamatát, tudatosan ráirányítva a gyermekek figyelmét a társas kapcsolatok (barátok) szerepére a boldogságunk alakulása tekintetében. Boldog Blanka állandó vendége foglalkozásainknak: most a barátokkal kapcsolatos gondolatokat osztották meg vele a gyermekek: a barátommal sokat játszok, a barátommal elmegyünk sétálni, a barátom szeret engem. Ezt követően két olyan játékot választottam, amelyek nagyszerűen támogatták a társas kapcsolatok fontosságának a megélését: a barátság pizza során is és a barátság-híd/ barátság folyosó játék során is hangsúlyosan megjelent az egymásra való odafigyelés, a támogatás, a szeretet, a kedvesség. Boldogságóránk zárásaként örömmel és lelkesen készítettük el a csoport Barátság tablóját, melyet a folyosón a Boldogsgóra faliújságunkon helyeztünk el.
Apró örömök az osztályban
Ahogy az első hópelyhek csendben leszállnak, a város és a lelkünk is különös, puha fénybe borul. A tél első jelei mindig emlékeztetnek arra, hogy a boldogság sokszor egészen apró dolgokban bújik meg: a csikorgó hó hangjában, a hidegben kipirult arcok mosolyában, vagy abban a pillanatban, amikor a meleg osztály ablakon kinézve látjuk, ahogy fehérbe öltözik a világ. Közös díszek kerülnek a fára, a fényfüzérek először gyúlnak fel az ablakban, és az osztály gyerkőcei együtt élik meg ezeket a csodás pillanatokat, amelyek nem harsányak, nem látványosak, mégis szívet melengető erejük van.
Minden kis apróság, amit ilyenkor átélünk, egy-egy csendes emlékké válik: az első hó alatti séta, vagy az a tudat, hogy valakivel együtt készülünk az ünnepre. A boldogság nem távoli cél, hanem apró szikrák sokasága, melyeket nap mint nap észrevehetünk.
Novemberben igyekeztünk nem csak csoporton, óvodán belül ápolni és erősíteni társas kapcsolatainkat, hanem sikeres óvoda- iskola átmenetet segítő programunknak köszönhetően az iskolával is, és jó régi Márton- napi hagyományainkhoz híven a szülőkkel, falunk lakóival is.
Az első osztállyal egy közös Márton- napi témájú barkácsdélelőttön örülhettünk régi csoporttársainknak, akik az iskola rejtelmeibe is bevezettek bennünket, amit mi kíváncsian és érdeklődve hallgattunk.
Az ünnepségre a csoporttal és dadus nénink segítségével közösen elkészítettük a finom „sült liba” linzereket, amivel az odaérkezőket is meg tudtuk kínálni a hagyományos forró tea és zsíros kenyér mellett. Idén nem csak a családok és az óvoda, iskola éneke zengte be a falu kis utcáit, hanem lovasoktatónk meghívásunknak eleget téve, patakopogás vezette a kígyózó sort Szent Mártonnal a hátán a Kultúrház udvaráig, ahol kezdetét vette a közös ünneplés.
A csoportjainkban is igyekeztünk minél több közös tevékenységgel erősíteni a csoportkohéziót: egymás lámpásának megcsodálása után, lámpásszépségversenyt rendeztünk, közös libakeresésben segítették egymást a gyerekek, az udvaron lehullott rengeteg falevélből is közös erővel készítettünk levéllabirintust a gyerekeknek, dadus néninkkel közösen pakoltak a gyerekek, és tették rendbe a galériát, hiszen nemsokára érkezik a Mikulás. Rengeteg páros gyakorlatban kellett a gyerekeknek együtt, közösen összedolgozniuk a kívánt siker elérése érdekében.
A dominónap alkalmából különböző dominóépítményeket építettünk, amelyekbe még lámpásokat is elrejtettek a gyerekek, vagy így november vége felé a testünk témakört körüljárva rakták egymást ki dominókockák segítségével.
A közös libaól építés sem maradhatott el, ahol biztonságos kis kuckót készítve bujtatták el a kis szárnyasokat vagy egymást az ott leselkedő róka elől.
Ebben az ünnepkörben, a szeretet ünnepe felé közeledve, nagyon fontosnak tartom az érzelmi világ megláttatását is a gyerekekkel, még ha nem is olyan egyszerű sokszor. A kedves- szavak kosara nagy segítség volt ebben, vagy a szeretet- lámpás adogatása, miközben a mondóka végén mindenkinek mondania kellett a másiknak valami kedveset, szépet, jókívánságot. A kosárban szereplő képecskék talán még meg is könnyítették a gyerekeknek megérteni a szavak jelentését. Miután mindenki kiválasztotta a neki tetsző képecskét, és elmondtuk, melyik mit jelent, valamelyik társukhoz lépve kellett megfogalmazni a képecskén szereplő mondatot. Nem volt könnyű szavakba önteni érzéseinket, hogy miért is/ mit szeretünk a másikban, vagy mit tennénk meg érte örömmel, de úgy gondolom, azért megbirkóztunk vele. Szent Márton köpenyét díszítettük vele, ami a mai napig csoportszobánk ajtaján emlékezteti az arra járókat a „varázsszavak” használatának fontosságára.
A boldogságóra foglalkozáson ezúttal a társas kapcsolatok ápolásával foglalkoztunk. Alapjául a Boldogságóra munkafüzet Adj egy barátságötös című feladatát választottam. Megkértem a gyerekeket, hogy rajzolják körbe a kezüket, a közepébe írják bele a nevüket vagy becenevüket és az ujjakba írják bele azokat a tulajdonságokat, melyek szerintük jó baráttá tesznek valakit. Ezután megbeszéltük a beírtakat. A legtöbben a megbízhatóságot, a kedvességet, a közös nevetéseket, élményeket írták egy jó baráti kapcsolat alapjának. Ezután kivágtuk a kezeket és felragasztva őket, elkészítettük a 10. a barátságtérképét. A kezeket próbálták annak megfelelően egymás mellé ragasztani, ahogyan a kapcsolataik alakulnak az osztályban. Ezáltal egy olyan plakátot kaptunk, melyen szerepelnek egy jó barát legfontosabb tulajdonságai és az osztályban kialakult kapcsolati háló is. A munkafolyamatokról és a végeredményről tiktok videó készült. A foglalkozást ismét a sok nevetés és a vidámság jellemezte, főleg a videó készítése során. Utóbbit megosztottuk iskolánk Tiktok oldalán is, mellyel az volt a célunk, hogy a fiatalok lássák milyen fantasztikus lehetőség a Boldogságóra program. (A videó nem található meg a youtube-on, ezért külön e-mailben elküldöm a Boldogságóra csapatának.)
A novemberi boldogságóránk témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A tanulóink nagy örömmel fogadták, hogy ismét boldogságóránk volt. A témának köszönhetően lehetőségük volt a meglévő kapcsolatok mélyebb megismerésére, ápolására az osztályon illetve az iskolán belül.
Az üdvözlés és a ráhangolódó dal után, mely Bagdi Bella- Melletted című dala volt, megbeszéltük az óra témáját és megnéztük a kapcsolódó ppt-t. A látottak alapján beszélgettünk a kapcsolatokról, és a kapcsolatok fajtáiról. Ezután Learningsapps feladat segítséggel történő megoldásával mélyítettük el az ismereteket.(Iskolatársak, osztálytársak, pedagógusok, környezetben élők) Ezután minden tanuló szívecske képpel ajándékozhatta meg azt az osztálytársát, akiről úgy gondolta, hogy a legközelebb áll hozzá. Egy kedves, dal meghallgatása és ritmushangszerrel történő kisérése után folytattuk az órát. (Bagdi Bella: Így van jól) Boldogságóránk utolsó részében minden tanuló feladatban is megmutatta a hozzá legközelebb álló osztálytársát. Egy párosító feladatban kötötte össze az osztálytárs képét a neki szán szívecskével. Az tevékenységek ideje alatt folyamatosa érződött tanulóinkon az örömteli izgatottság. Az értékelés után feltöltődve, jó hangulatban zártuk a tanórát.
