Boldogságóra Alapprogram
Szemüveg /optimizmus 😎😀😀
Ma reggel esett az eső, de délelőtt kisütött a nap. A gyerekekkel optimistán vártuk a jó időt, hogy együtt szedhessük a szép őszi faleveleket az udvaron.
A hónap témáját mozgásalapú relaxációs gyakorlatokkal, Tódi törpe varázs-szemüvege című mesével, illetve „varázs-szemüveg” díszítéssel, a vele való játékkal, beszélgetéssel dolgoztuk fel. Az optimista szemüveget felvéve felfedezték a rossz dolgokban is a jót, a pozitívumokat. „Pozitív gyerek vagyok” című dalt többször meghallgattuk, különböző játékos mozgást találtunk ki a dal hallgatása, énekelgetése közben.
A gyerekek az érzelmeket ábrázoló vidám figurák segítségével fogalmazták meg saját érzéseiket
A hónap második témája az optimizmus volt.
megbeszéltük az optimista és pesszimista szavak jelentését.
Majd megnéztünk a számomra a legkedvesebb kis videót az optimizmusról.Mindenkinek figyelmébe ajánlom ezt a kedves kis videót.A gyerekek nagyon élvezték.Ezután megbeszéltük a kis film mondanivalóját. Végezetül meghallgattuk a hónap dalát.
Az első hónap témája a hála volt.Új csoporttal vetettük be magunkat a feladat elvégzésébe.Elkészítettük közösen a mi hálanapunkat.A gyerekek élvezték a feladat elvégzését.Jó kis közösség kovácsoló feladat volt.A tanulók jobban megismerhették egymást.Az óra végén pedig meghallgattuk a hónap dalát.
A mai Boldogság-óra elején páros munkával dolgoztunk egyperces interjú keretében. Padtársuknak mesélték el a gyerekek, mitől féltek vagy aggódtak, amitől nem kellett volna. Az óra második felében nevetésversenyt tartottunk, amit nagyon élveztek.
A „Tökjó-heti” tevékenységeink is alkalmasak voltak az optimizmus gyakorlására. Különösen azt a napot kedvelték a gyerekek, amikor töklámpásokat készítettünk.
A „Meg tudod csinálni, bízom benned!” vagy a „Ki tudom faragni!” optimizmust fejezik ki az elkészült munkáink.
Képeket nézegetve a gyerekekkel beszélgettünk arról, hogy mi szerintük a jó, a rossz, a helyes illetve helytelen cselekedet.
Az általuk helytelennek vélt képeknek megkerestük a jó, a szép megfelelőjét. Ezután kizárólag a helytelen, szomorú tartalmú ábrákat helyeztük el egy kör mentén.
Mivel ezek a képek fekete-fehérek voltak, közösen kiválasztottak a gyerekek egy olyan színes képet, amellyel „szebbé”, „optimistává” varázsolták az alkotásukat.