A foglakozás témája: Célok kitűzése és elérése
A foglalkozás időtartama: 1-2 hét
Korcsoport: vegyes életkor (3-7), 23fő
A foglalkozás eszközei: csoportunkban található játékok és használati tárgyak
A foglalkozás előzményei: Külső világ tevékeny megismerése: geometria; síkidomok és testek tulajdonságai
A foglalkozás célja: fejlessze a kooperációt, türelmet, koncentrációt, kudarctűrést, magabiztosságot, közösségi érzést- megtapasztalhassák a közös munka örömét, tanulják meg, hogyan bontható kisebb feladatokra egy hosszabb időtartamú projekt (analízis-szintézis), fejlessze a kreatív gondolkodást.
A foglalkozás tartalma: „Domino nap” az óvodában.
A téma kidolgozása: Matematikai játékok kapcsán sokat beszélgettünk már a tárgyak, testek tulajdonságairól. Az építős játékok során gyakran tapasztalhatták meg, amikor egy építmény véletlenül összedől. Vegyük fel a „pozitív szemüveget! „ Mi lehet abban jó, hogy összedől? Van-e olyan játékunk a csoportban, aminek éppen ez a lényege? Igen, van színes dominó pályánk. Jó lenne egy hatalmas pályát építeni a tornaszobában, hogy minél tovább tartson a játék ! Elég- e hozzá a mi dominó készletünk? (nem) Akkor keressünk olyan tárgyakat, amelyek feldőlnek, eldőlnek . Építsen meg mindenki 3 tárgyból álló pályát ( könyvek, golyópálya, Lego elemek-tornyocskák, műanyag poharak ,vastag ceruzák, stb) Tervezzünk meg egy óriási pályát! Hogyan tudnánk még nagyobbat készíteni? Hívjuk ki a másik két csoportot is versenyre! -Mindhárom csoport kap egy-egy területet a tornaszobában. Megbeszéljük, hogy mikorra kell elkészülnie, mert a tornaszobában vannak a fociedzések, gyógytestnevelés órák és a tornafoglalkozások is. Megjelöljük a naptárunkon piros ablakocskával, hogy „hányat kell addig aludni”. Kék ablakocskával megjelöljük azt is, hogy meddig lehet gyakorolni a csoportban és mikor kell a tornaszobában elkezdeni az építkezést. Nagy papíron lerajzolom a gyerekek elképzeléseit.- Ki, melyik feladatot tudná a legügyesebben elvégezni? Mit bízhatunk a kisebb gyerekekre, hogy ne dőljön el idő előtt a pálya ( pl könyvekből, ami nehezebben dől el) ? – Alakítsunk csapatokat, akik egy-egy részfeladatért felelősek. A kisebb csapatok,- hogy gyakorolni tudjanak- dominós képpel ellátott fejdíszt kapnak, ami azt jelenti a többiek számára, hogy őket most ne zavarja senki a munkában .Ezeket játékidőben bármikor önként felvehetik.A munka folyamatosan zajlik játékidőben. Amikor egy-egy csapat jelzi, hogy szerintük már tökéletes az adott pályarész, akkor közösen megnézzük, hogy hogyan dől el és megtapsoljuk őket. A tervrajzon az adott pályaszakaszt kipipáljuk . Mindenkinek el kell készülnie.a kékkel jelzett időpontig, mert ezután kezdődhet meg a tornaszobában a három csoport közös építkezése. A pirossal jelzett napon az egész óvoda megnézheti a pályát és lehetőség szerint több kamerával is felvesszük, hogy a szülőknek is be tudjuk mutatni. A nap végén mindenki kap egy „aranyérmet” a kiváló munkájáért.
Boldogságóra Alapprogram
Téma: Szívem vágya
A téma feldolgozása: Mindenkinek van valami olyan vágya, amit nagyon szeretne.
A felnőtteknek is van és a gyerekeknek is.
Személyes példák az életünkből- gondolatébresztőnek
Ezek után mondjátok el ti is , mit szeretnétek elérni.
A gyerekekkel elkészítettük a céltérképünket társas játék formájában. A célunk az egészségünk megóvása, egészséges életmód folytatása, mozgás. Sok játék, mese, dal hallgatásával, beszélgetéssel tudatosult bennük hogy mennyi akadályt kell átlépniük ahhoz hogy valamit elérjenek és hogy küzdjenek, ne adják fel hamar.
A félév kapcsán mindenki elmondta mennyire tudta teljesíteni a kitűzött célját, és mi mindent tett annak érdekében. Osztály szinten sikerült a teljesítés, hiszen egy kicsit jobb lett az osztályátlag, mint tavaly év végén. A következő félévben ezen még próbálunk javítani, és a cél így 12 évfolyam második félévében a minél jobb érettségi vizsga elérése.
„Aki nem tervez, a bukást tervezi meg.” (Churchill)
Ez az óránk a célok kitűzéséről és eléréséről szólt. Bár sokan hiányoztak betegség miatt, azért ugyanolyan lelkesedéssel és komoly átgondoltsággal fogtak a feladatok végrehajtásához a gyerekek, mint eddig. Ráhangolódásként meghallgattuk a dalt, ebből már ügyesen rájöttek a tanulók, mi is lesz az adott témánk. Összekapcsoltuk a dal szövegéből értelmezett gondolatokat a kivetített idézettel. Ezután csoportokban dolgoztak, puzzle-t raktak ki, melyek győzteseket ábrázoltak, és ezek kapcsán mondták el gondolataikat. Szépen összegyűjtötték, hogy mi szükséges ahhoz, hogy a kitűzött célokat elérjék, a buktatók esetén mi a helyes magatartásmód, megoldást hogyan találjanak. Felolvastam nekik a mesét, majd csoportban beszélgettek arról, hogy a kitűzött célok megvalósításához a szükséges lépéseket meg kell tenni. Jeleneteket játszottak el a meséből, majd közösen megbeszéltük a tanulságokat. Majd egy T-ábrában jellemzőket gyűjtöttek a céltalan és céltudatos emberre vonatkozóan, s megbeszéltük, ki hová sorolná magát, mik a legfontosabb célok az életükben. Végezetül ismét meghallgattuk a zenét.
Amikor elkezdtem készülni ebben a hónapban a Boldogságórára volt egy kép a fejemben, hogy mi felé próbálom majd terelgetni a gyerekeket, milyen ötleteket adok nekik, hogy közösen megfogalmazzuk, hogy vajon a mi kis elsős osztályunknak mi is lehet a célja és milyen akadályok nehezíthetik annak elérését.
No, tipikus példája volt az óra annak, hogy „Isten tervez, ember végez”! De imádtam az órát és a gyerekek fantáziáját is. A mese felolvasása utána rákérdeztem vajon mi milyen célt tudnánk magunknak kitűzni? Az első válasz meg is adta az alaphangulatot: „Legyen a célunk az, hogy elmegyünk osztálykirándulásra, a Balatonra.” Úgy éreztem a kisfiún, hogy szívéből jött a válasz, őszinte volt, boldogság tükröződött az arcán. Úgy éreztem a maguk elsős szintjén a korosztályuknak megfelelő célt tűztek ki maguk elé. Nem gondolkodnak nagy, érzelmi dolgokban, a távoli jövőben, egyszerűen csak együtt akarnak eltölteni egy kis időt a Balatonon.
Milyen akadályokba ütközhetünk a célunk eléréséig? Záporoztak itt is a jobbnál jobb gondolatok. Például: lerobban a busz, megbetegszik a fél osztály, pirosat kapunk a sorompónál, kiesik a busz kereke, lebetegszik a sofőr bácsi. Ebben megfogalmaztak könnyen áthidalható és esetenként nagyobb horderejű akadályokat is.
