Helyszín: M. 19., 116-os tanulószoba
Téma: Az apró örömök élvezetének jelentősége
Foglalkozásvezető:
Boldogságóra Alapprogram
Helyszín: M. 19., 116-os tanulószoba
Téma: Megküzdési módok
Foglalkozásvezető: Lőrincz Norbert
kollégiumi nevelőtanár
Cél:
– A megküzdés fogalmi hátterének tisztázása.
– Lássák meg, hogy minden embert ér negatív, rossz történés az élete során, a fontos, hogy miként nézünk szembe ezekkel a nehéz, fájdalmas szituációkkal.
– Ismerjék fel, hogy a legtöbb boldogságfokozó stratégia ezekben a helyzetekben segítséget nyújt!
A relaxációs gyakorlat után eljátszottuk az „Örömölelés” játékot (kézikönyv 174.old.), majd beszélgettünk arról, ki, minek örül most legjobban. Le is rajzolták, és elhelyeztük a faliújságon az Örömgyűjteményünket. Munka közben Bagdi Bella Imádok élni c. dalát hallgattuk.
Helyszín: M. 19., 116-os tanulószoba
Téma: Boldogító jó cselekedetek a hétköznapokban
Foglalkozásvezető: Lőrincz Norbert
kollégiumi nevelőtanár
Cél:
– A kollégisták ismerjék fel, feladatlapon és Youtube videókon összeállított példák segítségével, hogy a jó cselekedetek, a segítségnyújtás valóban boldogabbá teszik az embereket a hétköznapokban!
– A jó cselekedetek gyakorlása a mindennapokban, a boldogság fokozásának hatékony eszköze.
– Segítő attitűd megerősítése.
Az „Örömölelés” játék többszöri eljátszása után beszélgettünk a gyerekekkel arról, milyen örömök érték őket reggel óta. Aki tudott mondani valamilyen örömteli dolgot, hozzátehetett az örömlánchoz egy szemet. Végül megnéztük, milyen hosszú láncot tudtunk készíteni a sok kis örömteli érzés nyomán.
Elkészítettük „Örömkét”, megbeszéltük, milyen érzékszerveinken keresztül jutnak el hozzánk az örömök.
A nagycsoportosokkal megoldottuk a munkafüzetben található feladatokat.
Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium
Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola
Kristályvíz csoport
Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók 5. osztály
Sziklaforrás csoport
A súlyos, halmozottan sérült tanulók csoportja az apró örömök havi témáját a napi örömök köré építette.
A mozgásában is akadályoztatott tolókocsis kislány kezét használva rakosgatott tavaszi színes formákat. A vizuális és taktilis ingerek hatására kaptunk mosolyt és segítségkérő pillantást tőle, amikor a Sziklaforrás boldogságcsoporttal látogatóba érkeztünk.
Az idegen hangok felkeltették a kíváncsiságot a Kristályvíz csoportban, láthatóan örültek a látogatásunknak.
Ők azok a gyerekek, akik élvezni tudják az adott pillanatot, kis apróságoknak is örülnek. Apró figyelmesség, de tervezett látogatás volt a két csoport közös órája.
A súlyos, halmozottan sérült gyerekek számára az érzékszervek tanulásához a közvetlen tapasztalatszerzés lehetőségét biztosítottuk.
A csoportszoba tavaszi hangulatához, a látványhoz készített egy kislány új munkadarabot. Ő nem szereti a testi érintést, de szereti a hangokat és a látvány szépségét és az illatokat. A rózsaszínt azért használja, mert -„szép szín és a rózsaszín, az jó illatú virág”. Ő szépen beszél, megérteti magát szavakkal és érti a közeledési szándékot is. A maga kis munkájával környezetét szépíti és kézügyességét fejleszti. Megmutathatta csoportunknak mit készít és ettől nagyon boldog volt.
A közös együttlétről készült fényképeket az interaktív táblára tettük, hogy a látvány emlékeztesse őket.
Az érzékszervekhez tartozó apró örömöket így érzékeltettük a Kristályvíz csoport számára.
Célok, célkitűzések boldogságóra munkafolyamatai
1. Témamegjelölés, miért jó ez a téma- siker, újdonság, frissesség, önazonosság, hit, tudatosság, akarat, motiváltság, stb…
Felhívni a figyelmüket, hogy kimondani nagyon fontos a céljainkat, nem szégyen az álmok megfogalmazása.
2. Három- 5 rövidtávú cél felírása diákonként, majd elmondatásuk, beazonosításuk (milyen jellegű cél)- Motivációként én is elkészítem!
3. Tegye sorrendbe mi kell a céljához!(öt rövidtávú közül választ egyet) ( tényezők, melyeket tegyen sorrendbe: akarat, pénz, másik személy szerepe, támogatás, bukás, egészség) Miről kell lemondani?
4. Kielemzés
5. Bakancslista készítése- amit mindenképpen meg akarunk csinálni halálunkig. Létezik-e ilyen? Motivációként tippek adása, valamint a Bakancslista című film ajánlása.
6. Mi kell valójában a célokhoz és azok eléréséhez? Figyelemfelhívás Brian Tracy előadására a célok eléréshez szükséges 12 lépés előadást saját érdeklődés utáni megnézése.
7. Befejezés, összegzés. Felhívni a figyelmüket, hogy az órák témái összefüggnek!
Pedagógiai célok:
– Higgyenek magukban és ne szégyelljék álmaikat, vágyaikat
– Fogalmazzák meg céljaikat, hiszen ez a legfontosabb lépés.
– Tudjanak rövid és hosszú távú cél között különbséget tenni, és helyesen rangsorolják azokat.
– Tudják, hogy mi kell vágyaik eléréséhez, azokat megfelelően tudják besorolni. Hárítási lehetőségek kikerülése.
– Diákok véleményeinek meghallgatása, a munka folytatása ezek alapján.
– Egyéni beszélgetésekhez később ezek alapok, illetve a későbbi boldogságóra témáira is alapot nyújtanak az itt megfogalmazott gondolatok, tudások.
Foglalkozásvezető: Tóth Gábor
kollégiumi nevelőtanár
Kezdetben bensőséges beszélgetéssel kezdtük az órát, minden gyermek és a csoportvezetők is elmondták, hogy, hogyan érzik magukat. Kicsit mindenki fáradt volt, de aztán elkezdtünk beszélni arról, hogy most éppen mi jó nekünk.A környezetünkben levő apró örömforrásokat kezdtük el keresni, majd képek segítségével beazonosítottuk az érzékszerveket. Minden érzékszervhez próbáltunk apó örömöt társítani, így volt, aki a zenét szerette hallgatni, de a madarak csiripelése is örömöt okoz.Kellemes a parfüm illata is, de ugyanúgy egy finom étel is jórzéssel tölt el.A lányok főkép simogatni szeretnek, pl. egy nyuszit, amit le is rajzoltak a feladatlapjukra.De szeretünk csokit és fagyit enni, a rózsabokor illatát is megszagolni és úgy jó minden ahogy van. Közben meghallgattuk a „Szép nap ölelj most át engem” Bella dalát.Örömteli óra volt mindannyiunknak.