Boldogságóra Alapprogram
A Jobb veled a világ! Alapítvány és a Boldog Iskolák közös kezdeményezéséhez- az Énekelj a Földért! rendezvényhez idén is csatlakozott iskolánk, az éneklés mellett virágültetéssel tettük szebbé a környezetünket.
A gyerekeknek elmeséltem A három kiscsibe című mesét. Megbeszéltük a szereplők tulajdonságait.A megbocsátás gyakorlására, a varázsszavak használatára külön figyelmet fordítottunk.
A Református EGYMI Kiskunhalasi Tagintézményének Méhecske csoportjába járó sajátos nevelési igényű gyerekekkel egy olyan megbocsájtási helyzetről készítettünk fotósorozatot, ami a mi óvodás csoportunkban szinte mindennap előfordul. A gyerekek tornyot építettek és az egyik társuk lerombolta azt. Mi az oviban leggyakrabban az ilyen helyzetekben gyakoroljuk a megbocsájtást.
A megbocsátás témáját is a szokásos relaxációval kezdtük. Majd azt követően beszélgettünk a megbocsájtásról, és arról, hogy milyen helyzetekben és hogyan szoktunk bocsánatot kérni. A téma feldolgozása során a Tündéri bocsánat című bábjátékot is eljátszottuk a gyerekekkel. Végül pedig meghallgatuk a hónap dalát is.
A megbocsátás témaköre nem olyan könnyű a gyermekek számára. A mai ember nehezen bocsát meg erre jöttünk rá.De az igazi emberi kapcsolatok alapja a megbocsátás ezt megállapítottuk.
I. relaxációs gyakorlatok, feszítő-lazító feladatokkal
II. Beszélgetés, megbocsátás.
III. Tündéri bocsánat -mese, beszélgetés a mese mondanivalójáról
IV. Színezési feladatok
V. Sajnálom kezdetű dal meghallgatása.
Játék közben Marci elvette Hanna labdáját. A kislány sírt, nagyon rosszul esett neki. Másnap virággal a kezében a kisfiú bocsánatot kért. A történtek után sokáig együtt labdáztak. Ezt az eseményt lerajzolták a gyerekek. Megértették milyen jó dolog a megbocsátás, hiszen ettől sokkal boldogabbak leszünk.
Márciusban részt vettünk Szolnokon a Boldogság Világnapja alkalmából rendezett koncerten, együtt énekeltünk, ujjongtunk, tapsoltunk azon gyerekekkel, akik szintén bekapcsolódtak a programba. Klassz volt ez a délután!
Ezen kívül egy boldogságóránk volt, ahol az aznapi apró örömökről beszélgettünk és rajzoltunk. Ezeket beazonosítottuk, hogy melyik érzékszervünkhöz kapcsolódik. Ebben segítségünkre volt a környezetismeret órán készített „érzékszervkocka” is.
Élményeinkről csak meséltünk, csak meséltünk…
Így készült el a szivárványunk, melynek minden színsávját egy-egy érzékszerv „foglalta el”.
A téma címe: Bocsánatot kérek!
Óravázlat – 30/23. Boldogságóra, Megbocsátás 3/2.
Csoport: 8 alsó tagozatos tanuló, 1. (per 2.), 2., 3, és 4. osztályfokon – ebből 7 tanulásban akadályozott, 1 értelmileg akadályozott. A tanulásban akadályozottak közül ketten autisták.
Feladat: Írjon a bocsánatkérő levelet egy mesehős, regény- vagy filmszereplő nevében Cél: a) minél jobban megismertetni a boldogság fogalmát a tanulók értelmi szintjéhez képest; b) és tudatosítani ebben a megbocsátás szerepét.
Fejlesztési terület: a szubjektív benső örömérzet proszociális megteremtése, növelése, fenntartása.
Módszer: frontális irányítású kooperatív tevékenység.
Eszközök: egy A4-es papír és egy ceruza, valamint TV-készülék USB csatlakozóval
Helyszín és időtartam: elsőként a csoportszoba majd a tanulószoba, 45 perc.
1. ÓRAKEZDÉS, mozgásos relaxáció (5 perc): „Repül a karom, ha akarom, ha nem akarom.” Kellemes, nyugtató hatású zene kíséretében legalább 20 ismétlés térdhajlítással, az ügyesebbek guggolással. Ezt követően mindenki tetszés szerinti választás alapján utánozhatja egy állat mozgását, viselkedését. (Csoportszoba.)
2. A TÉMA BEVEZETÉSE, tanári narráció (5 perc): A múlt héten beszélgettünk a megbocsátásról. Készítettünk egy rajzot is róla. (Ezt fel is mutatjuk.) Két társatokról szól a rajz: P megütötte H-t. H bocsánatot kért P-től, s az meg is bocsátott neki. Ki emlékszik erre? Mit is jelent a megbocsátás? Azt jelenti, hogy nem haragszik már rá, nem akar bosszút állni. Ha úgy érezzük, hogy bántott, ill. megbántott bennünket valaki, de azt szívből megbánta, akkor könnyebben megbocsátunk. Ha szívből meg tudunk bocsátani valakinek, attól boldogabbak leszünk, s az is boldogabb lesz, akinek megbocsátunk. (Tanulószoba.)
3. A TÉMA FELDOLGOZÁSA (A), egy rajzfilm a bocsánatkérésről (15 perc): Megtekintjük a Franklin és barátai c. rajzfilmsorozat 23. részét, melynek címe: Franklin bocsánatot kér. (Írta: Nicola Barton). A 11 perces film arról szól, hogy Medve megmutatja Franklinnek azt a hajózászlót, amit maga készített, és meglepetésnek szánt. Franklin biztosította Medvét arról, hogy megőrzi a titkot, de ennek ellenére hamarosan elmondta Rókának. Ez kitudódott. Medve nagyon szomorú és csalódott lett. Franklin kínos helyzetbe került. Szégyellte magát. Bocsánatot kért, és Medve szerencsére megbocsátott.
4. A TÉMA FELDOLGOZÁSA (B), elkészítjük a bocsánatkérő levelet (15 perc): Röviden összefoglaljuk Franklin történetét. Ki tudja megmondani, miért lett Medve szomorú és csalódott? Röviden összefoglaljuk a történetet. Képzeljük magunkat Frankin helyébe! Képzeljük csak el, mennyire szégyelljük magunkat! Ki az, aki erre a lapra írna Franklin nevében Medvének egy bocsánatkérő levelet? Kiválasztjuk az írnokunkat, majd közösen megfogalmazzuk a mondatokat. (Figyelembe kell venni, hogy 3-4 mondatnál hosszabb levél megírása túl megerőltető lenne.)
5. AZ ÓRA LEZÁRÁSA, meditáció (5 perc): Hunyd le a szemed, figyeld a légzésedet, és engedd, hogy megérkezzen a figyelmed a belső világodba. Gondolj arra, akit megbántottál. Idézd fel magadban azt, ami történt! Gondolj arra, hogy nagyon fájt annak a személynek. Mondd magadban: szívből sajnálom. Bocsáss meg! Köszönöm, hogy megbocsátasz nekem! És most lassan kinyitod a szemed…