Társas kapcsolatok témakört választottam januárra. Ez a téma egyébként rendszeresen visszatérő csoportunkban.
A relaxációs gyakorlatok után egy olyan feladat következett, amikor is mindenkinek figyelni kellett a mellette lévő társára: egy kézgyakorlatot indítottam el, amit egymás után mindenkinek utánoznia kellett. Ezt többféle változatban is elismételtük. Az egymásra figyelést egy másik játékban is gyakoroltuk. Egy gyerek kiment a csoportból és egy másikat elbújtattunk a takaró alá. A bejövőnek ki kellett találni, hogy ki hiányzik a szőnyegen ülő gyerekek közül.
Kihangsúlyoztam az egymásra figyelés, egymásnak segítés fontosságát.
Ezután Vivaldi: Tél című művéből hallgattunk meg egy részletet csukott szemmel. Mikor vége volt a zenének, megkérdeztem, hogy ki mire gondolt közben. Legtöbben a családjukkal kapcsolatos dolgot mondtak. Egy kislánynak 2 éve halt meg az apukája és ő is azt mondta, hogy zenehallgatás közben arra gondolt, hogy anyával, apával és a testvérével szánkóznak. Egy különleges élmény volt őt hallgatni, mert nagyon természetes hangon mondta-úgy éreztem akkor,mintha valóban átélte volna az előző percekben ezt az élményt.
Boldogságóra Alapprogram
Ezen a héten el is kezdtünk foglalkozni a hónap témájával. Először egyenként célba dobtak, hát nem sok mindenkinek sikerült. Aztán megegyeztünk, hogy szurkolni fogunk egymásnak, úgy már a csapat fele beletalált. Elmondták, hogy szerintük így miért volt jobb és továbbmentünk a témában: Mi a te célod, mit szertnél az idén elérni, megvalósítani?
Sok-sok érdekes válasz született, sokan kisállatot szeretnének, valaki bowlingozni a tesójával, vagy megtanulni snowbordozni stb. Ezt le is rajzolták, majd a legoból is megépythette, aki akarta.
Közben Bella dalát is meghallgattuk, és jókat beszélgettünk.
A témát a Szívem kertje mesével kezdtük feldolgozni. Beszélgetőkört indítottunk, milyen érzés másokon segíteni, és hogy ki szokott otthon is segíteni anyának, apának… Meglepetést készítettünk, angyalka karácsonyfadíszeket barkácsoltunk ajándékba a szülőknek. Meghívtuk vendégségbe a bölcsis gyerekeket és előadtuk nekik a karácsonyi műsorunkat. Együtt sütöttünk mézeskalácsot a honismereti szakkörös nénikkel, ahol sok közös örömteli mosolygós pillanatot tölthettünk el.
Megéreztettük velük, hogy ünnepelni is úgy az igazi, ha együtt örülünk és közösen töltjük el az ünnep pillanatait.
A gyerekek megmutatták szüleiknek, hogy hétről hétre milyen mozgásos táncos órákon vesznek részt. Ezzel örömet okoztak szüleiknek, illetve önmaguk részére is, hiszen felfedezhették , hogy a zene és a tánc egyfajta boldogságot ad és felszabadultá teszi őket.
Karácsony előtt közösen feldíszítettük az osztály karácsonyfáját. A díszeket minden gyerek maga választhatta ki s tehette fel a neki tetsző helyre. A végén megcsodáltuk, hogy közösen milyen szépet alkottunk és minden pénteken köré ülve énekeltünk és meggyújtottuk a következő adventi gyertyánkat.
Az 1.b osztállyal Mikulásváró bulit rendeztünk, ahol a gyerekek közösen játszottak, táncoltak, jól érezték magukat. Mikulásos vagy karácsonyi öltözetbe lehetett öltözni, mely megmutatta hogy hasonlóak vagyunk de valamiben különbözünk és ez rendben van így.
A gyerekek sokat nevettek, jobban megismerték egymást és a szülők is boldogan készítettek számukra süteményt.
Etika óra
4.b
Alsós
Boldog és hálás vagyok mindenért amim van.
“Hálás vagyok a napfényért,
A madarak csicsergéséért,
A barátok mosolyáért,
És minden apró örömért.
Hálás vagyok, hogy van családom,
Hogy segítenek, a bajban,
Hálás vagyok minden percért,
Minden napért, ami rám vár.
Hálás vagyok a szóért,
Hálás vagyok az osztályért,
Hálás vagyok a fociért,
Hálás vagyok a nevetésért!
Hála hála hála, nincs nála málna
de ő sosem bánja, ha nevetés a barátja.
Ki lehet a párja a 4.B szeretettel látja!”
Relaxáció.
Cél: Megérteni, mitől lesz „jó” egy cselekedet. Kérdés gy. felé:
„Mikor éreztétek magatokat boldognak attól, hogy segítettetek valakinek?” „Miért jó segíteni → Hogyan lesz tőle másoknak és nekünk is jobb kedvünk?” Készítsünk „egy jó cselekedetek listát”.
Közösen ötletelve.
1. Jó tettek tudatos gyakorlása (H-P-ig) Csináljunk egy „jócselekedet-naplót”→
Minden nap tegyenek egy apró jót (pl.: segítek bepakolni, kedveset mondok valakinek, megosztom a játékom …).
Hét végén pénteken = megbeszéljük Hogyan érzed magad tőle?
2. Szerepjáték: Cél: empátia fejlesztése, a helyzetek átgondolása
Pl.: „Mit tennél, ha látnád, hogy valakit kicsúfolnak?”
„Hogyan tudnál segíteni egy újoncnak az osztályban?”
„Mi lenne, ha a barátod szomorú lenne?” → A gyerekek eljátszhatják, mit tennének, és utána megbeszéljük az érzéseiket.
3. „Titkos jóttevő” játék: Cél: megtapasztalni az önzetlenség örömét!
→ Minden gyerek húz egy nevet (titokban) → A héten az lesz a feladata, hogy apró kedvességekkel meglepje a „titkos barátját”
(rajz, dicséret, segítség, köszönet, üzenet) → A hét végén kitaláljuk, ki volt a jóttevőnk.
4. Közösségi jócselekedet – projekt: Cél: együtt tenni valamit, ami mindenkinek hasznos (szülők is bevonhatók) pl. Madáretető készítése télen, szemétszedés a parkban. „Kedvesség-üveg” → az iskolában (ahová dicséreteket, köszöneteket, szép rajzokat lehet bedobni).
5. „Hála és öröm” kör: Cél: A pozitív érzések tudatosítása.
HETI SZERTARTÁSKÉNT: – Mindenki mondjon el egy dolgot (+írás), amiért hálás, és egy jótettet, amit ő vagy valaki más tett a héten.
Egy hetes program – „A jóság hetében minden nap egy kis csoda”.
Célok: A gyerekek felismerjék, hogy a jó cselekedet örömet ad másnak és nekünk is. Megtanulják észrevenni, mikor segíthetnek. Tapasztalják meg a közösségi összetartozást, kedvességet!
Hétfő: – Ismerkedés a jósággal. ≈ Mi az a jó cselekedet?
Beszélgetőkör: „Mi az a jó dolog, amit valaki tett veled?”
Rajz: A jóság szivárványát rajzold le, és minden színhez írj egy jó cselekedetet.
Kedd: – Kedvesség ereje. ≈ Szavakkal is lehet jót tenni!
≈ Mindenki mond egy kedves dolgot a mellette ülőnek ⇒
„Kedves szavak lánca”
Készítsetek „Kedvességkártyát” – kis lapokra rajzolják le, mit mondanának, mondhatnának valakinek, hogy felvidítsák.
Szerda: – Segíteni jó. Hogyan segíthetünk egymásnak?
Szerepjáték: „Mi lenne, ha…?” helyzetek.
Közös plakát: „Miért jó segíteni?” – minden gyerek egy-egy rajzzal vagy szóval járul hozzá.
Zárás: Rövid relaxáció ≈ „Képzeld el, hogy segítettél valakinek, és ő mosolyog rád.”
Csütörtök: – Titkos jótevők napja ⇒ Örömet adni titokban
⇒ Húznak nevet, mindenkinek lesz egy „titkos barátja”,
akinek apró kedvességet tesz aznap. ≈ Nap végén beszélgetés:
Hogyan érezted magad, amikor te adtál / kaptál kedvességet?
Péntek: – Hála és ünneplés. ≈ A jóság megünneplése
Hála-kör: mindenki elmondja, kiért vagy miért hálás.
Közös dal / mozgásos játék / pl.: „Ha jókedved van tapsolj egyet”
Zárásként: Jó emberré csak a szívemmel válhatok közös éneklése.
Beszámoló – Boldogságóra / Etika óra
Osztály: 3. B
Hónap: december
Téma: Légy jól – tégy jót
A decemberi etika órák központi témája a figyelmesség, a jóság és az adás öröme volt, amely különösen jól illeszkedik az adventi időszak hangulatához.
A foglalkozások elején beszélgetőkörben közösen gondolkodtunk azon, mit jelent jól lenni, és hogyan tudunk jót tenni másokkal a mindennapokban. A gyerekek személyes példákon keresztül idézték fel, ki volt velük kedves, segítőkész vagy figyelmes és ők maguk kivel tudtak jót tenni az elmúlt időszakban.
Titkos párok alakultak, akik egy hétig titokban jó és kedves dolgokat tesznek másokkal, és csak később derül ki az angyalok személye.
Majd a gyerekek kartonra ragasztott angyalkákat készítettek, amelyekbe az óra elején megbeszélt jókívánságokat, kedves üzeneteket írták vagy rajzolták. Az elkészült angyalkák egy közös felületre kerültek, így az osztály egy ünnephez is illeszkedő alkotást hozott létre.
Az órán Etika Erika – mint mindig – a biztonságos keretet megteremtette, a kérdéseket szívesen tolmácsolta, így a gyerekek boldogan, őszintén, könnyedén és játékosan tudnak megszólalni.
Kiderült, hogy jónak lenni miért jó: a gyerekek felismerhették, hogy a segítés és a kedvesség nemcsak örömet szerez annak, aki kapja, hanem belső elégedettséget és örömöt ad annak is, aki adja. Ez a felismerés erősíti az empátiát és az egymás iránti felelősségérzetet.
A foglalkozás az osztályközösség erősítéséhez és az etika tantárgy nevelési céljainak megvalósításához nagyon jól illeszkedett.
4. B osztály – Etika óra
Osztály: 4. B
Téma: Ha lenne három kívánságom
Az etika óra elején közösen elbúcsúztattuk az elmúlt évet. Felidéztük, mi volt a legjobb és a legrosszabb élmény, hálás szívvel megköszöntük 2025 ajándékait, és útjára engedtük.. A gyerekek őszintén, egymást meghallgatva osztották meg gondolataikat, a beszélgetés során a figyelem, az empátia és az elfogadás hangsúlyosan megjelent.
A ráhangolódást követően az óra központi témája a vágyak és értékek tudatosítása volt. Illetve a 2026-os év kinek mit hozzon? Etika Erik most is segítségünkre sietett, megkönnyítve a vágyaink megfogalmazását.
A „Ha lenne három jókívánságom” feladat során három kívánságukat egy-egy kivágott halacskára írták vagy rajzolták fel a gyerekek, majd ezeket egy közösen készített jókívánság-plakátra ragasztottuk. A közös alkotás erősítette az összetartozás élményét, és lehetőséget adott annak felismerésére, hogy sok kívánság nemcsak egyéni, hanem közösségi jelentéssel is bír.
A megfogalmazott kívánságok között a tárgyi vágyak mellett számos érzelmi és erkölcsi tartalom is megjelent (egészség, béke, barátság, nyugalom, szeretet), ami jól kapcsolódott az etika tantárgy nevelési céljaihoz.
Az óra végén rövid zárókörben jókívánságot fogalmaztak meg az osztály számára és az új évre. A foglalkozás nyugodt, támogató légkörben zajlott, a tanulók aktívan és motiváltan vettek részt a közös munkában.
