Boldogságóra Alapprogram
Közös meditáció a szabadban.
A témát közösen az 5. osztállyal dolgoztuk fel és csoportmunka keretén belül egy plakátot készítettünk, hogy egyes napszakokban miért hálásak a gyerkőcök.
Az 5. osztállyal közös plakát készítése a diákok között kialakított kapcsolatokról.
Faliújság készítése az egész osztállyal (csoportmunka).
Tündérkert Keleti Óvoda Ligeti Tagintézménye
Nyíregyháza, Liszt F. u. 32-34.
BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM – JÚNIUSI BESZÁMOLÓ
FENNTARTHATÓ BOLDOGSÁG
Motiváció:
Mozgásba ágyazott relaxációval
Téma feldolgozása:
• Bagdi Bella: Jobb veled a világ c. dal meghallgatása – gyakorlása ( már ismerik)
• Szeretetfolyosó
• Boldog erdő – kerek erdő ( Kk. 211.o.)
Átvezetés:
• Munkafüzet feladatainak megoldása
• Játékos táncmozdulatok gyakorlása Bagdi Bella: Jobb veled a világ c. dalra
A június, nemcsak az első két hete – de az mindenképpen úgy gondolom, a fenntartható boldogságról fog szólni. A hónap közepén nyugdíjba vonul a váltótársam, akit nagyon szeretünk. Már májusban megkezdtük a titkos búcsúnk megszervezését: minden gyerek készít egy rajzot Mártika néninek, amit beköttetünk, minden féle vicces történetek, fényképekkel együtt. Verset és táncot tanulunk, hogy melyik dalra: Jobb veled a világ – Bagdi Bellától. Tehát lelkesen gyakoroljuk a mozdulatsorokat, van kiért! Színes papírokra hálarajzok készülnek, egy –egy mondattal (felnőtt írja), s hála befőtt készül belőle neki. Ezek az elkezdett folyamatok a gyerekek legbensőbb érzéseikből válnak kézzel fogható, szemmel látható dolgokká. Jobban nem is lehetne a fenntartható boldogságot megéreztetni a gyerekekkel: tedd boldoggá a másikat, tedd széppé a napját, szerezz neki örömet, mert ettől mi is örülünk, boldogabbá válunk, szebb lesz a napunk.
A szeretetfolyosót imádjuk, megtanultuk megkeresni a másik gyerekben a jót, s kimondani, mert ha magunkra halljuk ugyanezt, nekünk is jól esik. Ezt cselekedni nem kerül semmibe, és sokkal jobb érzés jót mondani, mint megbántani valakit –kipróbáltuk. A mesehallgatás kedvenc időtöltést jelent nekünk és a feladatok, főleg az elkötelezett nagycsoportosoknak könnyen elvégezhető a szimbólumok megismerése után. Amíg a készülődés tart, nálunk a titkos meglepetés varázsa pozitív érzésekkel tölti meg a csoportunk, s aztán… remélem mindig .
Tündérkert Keleti Óvoda Ligeti Tagintézménye
Nyíregyháza, Liszt F. u. 32-34.
BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM – MÁJUSI BESZÁMOLÓ
TESTMOZGÁS
Motiváció: helyszín a tornaterem- Bagdi Bella Jól érzem magam boogie..
Bemelegítés: Egy-kettő- három- négy, nézd a kezem égig ér…( Kk. 192.o)
Téma feldolgozása:
Akadálypályán való mozgás feladattal a mozgáskotta elemeinek felhasználásával.
Játék: Farkincafogó
Autók ki a garázsból!
Sorverseny
Levezetés: A lusta király ( Kézikönyv 193.o)
Reflexió:
A leghálásabb téma, a gyermekek életkori sajátosságaiból adódóan a testmozgás, Az ovis korosztályt nem kell buzdítani, tapasztalásait mozgáson keresztül végzi. Viszont, hogy a mozgás szeretette megmaradjon, nekünk kell mintát adnunk. Ezt szolgálja a májusi téma, s az óvodánk helyi nevelési programjában megfogalmazott célok és feladatok.
A foglalkozás dinamikus, örömélménnyel gazdagon telt. Végig a felszabadultság, a vidám testmozgás jellemezte. A mozgáskotta iránymutatásait ismerik, magabiztosan használják. Az egyéni bánásmód elve itt is érvényesül, bármely feladatot könnyített verzióban is elvégezhető, ha még a képességei valamelyik gyereknek ezt kívánja. Jóleső pihenésben hallgatták végig a mesét.
Tündérkert Keleti Óvoda Ligeti Tagintézménye
Nyíregyháza, Liszt F. u. 32-34.
BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM – ÁPRILISI BESZÁMOLÓ
MEGBOCSÁTÁS
A munkaközösségünk érzelmi intelligencia fejlesztése témában tekintett meg a csoportban egy Boldogságóra tevékenységet, annak a vázlatát mutatom be:
Tevékenység –Boldogságóra
Tevékenység helye: Tündérkert Keleti Óvoda Ligeti Tagintézmény
Tevékenység ideje: 2019.04.25.
A tevékenységet vezeti: Jámborné Fedor Krisztina
Korcsoport: Vegyes életkorú
Tevékenység terület: Boldogságóra program
Tevékenység témája:Érzelmek felismerése önmagunkon és másokon, megbocsátás.
Tevékenység célja: A gyerekek nézőpontjának, pozitív beállítottságának formálása.
Tevékenység feladata: Fogalmazzák meg az aktuális érzéseiket, ismerjék fel másokon is. Gyakorlással tudatosuljon, hogy átfordíthatjuk-jobbíthatjuk kedélyállapotunkat. Gyakorlással tegyenek szert olyan szavak ismeretére, melyek átsegítik a bocsánat kérés- és elfogadás lelki folyamatán.
Tevékenység módszerei: beszélgetés, magyarázat, bemutatás, ellenőrzés, értékelés
Tevékenység eszközei:szívószál „ gyöngyök”, smilek, szimbólumok másolatai,kötény bábok, olló, ragasztó, filctollak, cd, fényképezőgép
Előzmény: A Boldogságóra program témáinak feldolgozása, a boldogság szimbólumok színezése
Játéktevékenységek:
• Virágbingó
• Kistó
• Stresszlabda
• Tavaszmemória
• Fiókaetetés-kukac csipeszelés
• Mesekocka
• Tüskéslabda
Motiváció: A boldogságlánc elkészítése.
Források:
• Bagdi Bella- Prof.Dr.Bagdy Emőke- Tabajdi Éva:
Boldogságóra kézikönyv 3-6 éveseknek
• Antal Judit: Itt és most
• Uzsalyné Pécsi Rita előadásai az érzelmi intelligenciáról – youtube. com
• Kádár Annamária: Mesepszichológia
Reflexió:
Nagyon nyugodt tevékenységek alakultak ki a délelőtt folyamán, a gyerekek kissé megilletődve várták az eseményeket, ez nem egy szokott szituáció. Az volt a benyomásom, hogy a gyerekek nem olyan nyitott, bizalmas beszélgetést folytattak, mint máskor pl: milyen érzéssel érkeztél ma reggel az óvodába? Ahogy telt az idő, úgy oldódott a feszültség, Ezen a mozgásba ágyazott relaxáció végérvényesen segített. Felszabadulva vettek részt a páros feladatokban. Mivel bemutató foglakozás volt, igyekeztem a megbocsátáson kívül, optimizmusról, megküzdési stratégiákról képet mutatni a kollégák felé. A megbocsátás téma pedig már ismétlő téma volt, így ismerhették és játszhatták el az utazó király és a szigetlakók történetét. A Ho’oponopono szóként is nagyon tetszett a gyerekeknek. Az eltelt időszak alatt pedig már kértek így tőlem bocsánatot: Ho’ponopono:
Tündérkert Keleti Óvoda Ligeti Tagintézménye
Nyíregyháza, Liszt F. u. 32-34.
BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM – MÁRCIUSI BESZÁMOLÓ
APRÓ ÖRÖMÖK
Motiváció:
Az apró örömök témát a keddi gyümölcsnapon szerveztem, egy közvetlen tevékenységen keresztül, gyümölcssalátát készítettünk. Megfigyeltük színüket, ízüket. Ki melyiket szereti-nem szereti, milyen a színe – milyen érzéseket- érzeteket kelt bennük? Hagytam, hogy elmondják érzéseiket, élményeiket. Mf: 51 o. Színezd ki…
Téma feldolgozás
• Mit érzel? –gyümölcskóstolás; érzékszerv kizárásával, bekötött szemmel.
• Mi lennél, ha gyümölcsfa lennél? –pozitív érzetek a kedvenc gyümölccsel kapcsolatban- esetleges asszociációk, ok-okozati megállapítások felszínre hozása.
• Lazító időjárás jelentés a gyümölcsöskertből – körben állunk, menetirányban, úgy hogy minden gyerek az előtte álló hátát elérje. Szövegnek megfelelő ( süt a napocska, csak ragyog- körkörös mozdulat tenyérrel, többször ismételve) finom simító stb mozdulatokkal masszírozzák egymás hátát. Mi okoz neked örömet, a barátodnak?- fogalmazzák meg a legkisebb örömöt.
• Újra együtt! ( Boldogságóra kézikönyv 156.o.)-elmondhatják, kik szerepeltek a mesében, mit csináltak, milyen érzést keltett bennük. Mf: 49.o. a meseillusztráció színezése.
Átvezetés:
Örömke – csomagoló papírra egy önként jelentkezőt körül rajzolunk- ő Örömke. (Kézikönyv 160.o.) Az érzékszervek beazonosítása után mindegyikhez „örömöket „gyűjtünk.
Reflexió:
A csoportunk, mint minden 3-7 éves gyermekek nagyon szeretnek tevékenykedni. Már maga ez apró örömöt váltott ki belőlük, hiszen ilyenkor ők mossák,csepegtetik, hámozzák, szeletelik a gyümölcsöt. A munkatevékenység hozzájárul önbecsülésükhöz, megelégedettségükhöz. Érthetően, egész mondatokkal írták le tapasztalataikat , örömeiket a beszélgetés során. A játékokat több verzióban játszottuk már, nyilván mert szeretik, s szabályaik könnyen adaptálhatóak egy-egy témához. Az érzékszerveket és funkciójukat már ismerik, így könnyen magára, „mint örömszenzorra” kellett koncentrálniuk. Mese kapcsán annyit hozzáfűznék, hogy tudatosan nem magyarázom, értelmezem a meséket. mindenesetben az a fontos, hogy a gyermek, hogy értelmezi és hogy milyen hatást vált ki benne. Aki, viszont szeretne hozzászólni, valamit elmondani, felsorolni a szereplőket, bátran megteheti.
Mindig arra törekszem, hogy ne szervezett tevékenységként, éljék meg a Boldogságórákat a gyerekek, csak játéknak, közös élményszerzésnek. Jó érzéssel tölt el, ha végig vidám önkéntességgel tartanak velem. Ez most is sikerült.