A mostani foglalkozás kicsit rendhagyóan kezdődött. Az interneten talált ötlet alapján Bagdi Bella zenéje alatt a gyerekekkel
sajátos módon köszöntöttük egymást. Ha a szív emblémát választotta valaki, ölelést váltottam vele, ha a kéz emblémát, akkor kezet fogtunk és ha a hangjegyet érintette meg, akkor táncoltunk egyet. Boldog Dóra varázstükröt hozott a gyerekeknek, amibe belenézve mindenki elmondhatta, hogy milyen jó tulajdonságokat ismer önmagában. Elkészítettük
az optimista szemüveget. Elmesélte nekik Boldog Dóra, milyen balszerencsés eset esett meg vele a napokban. Természetesen azt is miért nem esett kétségbe, mi volt a szerencse a szerencsétlenségben. Megkerestük a tanulságot.
Egész nap többször megjegyeztem, hogy „milyen szerencse, hogy…” Nap végére többektől hallottam ilyen megjegyzéseket.
Boldogságóra Alapprogram
Jászai Mari Általános Iskola Gárdonyi Géza Általános Iskolája Kerékteleki Bársonyos Telephely
Nagyon várták már a gyerekek ezt a boldogságórát is. Izgalmas feladatként élték meg, hogy körberajzolt kezük ujjaira 5 dolgot kellett írni a barátságról. Meglepetés volt nekem, hogy egész könnyen dolgoztak. Az elsősöknek természetesen segítettem leírni, de örültem annak, hogy 3-4 dolog önállóan is eszükbe jutott. A nagyobbak már egyedül is boldogultak. A barátságról eszükbe jutottak a következők: van kivel játszani, van akivel megbeszélem a dolgaimat, van akire számíthatok, őszinteség, szeretet, bizalom, nem hagy cserben, segít, kedves velem, megvigasztal. Nekem örömet okozott ez a feladat, mert látom, hogy a gyerekek különböző koruk ellenére nagyon jól tudnak egymással barátkozni és ennek a szónak a valóságban is ismerik a jelentését.
Szandaszőlősi Általános Iskola és AMI
Esős október lévén nagyon könnyen lehetett az optimizmusról beszélgetni.
A beszélgetőkör előtt hangulatjelek alá tették a neveiket.
Beszélgetőkör keretében megkezdett mondatokkal tereltem a beszélgetést a kívánt cél felé.
Szeretem az esőt, mert…..
Szeretem az őszt, mert….
Szeretek iskolába járni, mert….
Később megkértem őket, hogy rajzoljanak szivárványt, ahogyan ők látják. Míg rajzoltak, óvatosan rákérdeztem, hogy van-e az életükben olyan történet, amely rosszul indult, de mára úgy érzik, jóvá lett.
Az egyik kislány ekkor elmesélte, hogy tavaly elköltözött az apukája, és ő napokig sírt utána. Nagyon nehezen tette túl magát rajta, sokat szomorkodott, de mostanra megnyugodott, és az apukája új élete is tetszik neki, szereti, és nagyon várja hogy találkozzanak. Mi felnőttek nem tudtuk száraz szemmel végighallgatni.
A szivárványok gyönyörűek lettek, kiállítás után mindenki hazavitte a családjának.
A beszélgetőkör végén a hangulatjelek mind a helyükre kerültek. 🙂
Fábiánsebestyéni Arany János Óvoda,Közművelődési Intézmény és Könyvtár
Ma is beszélgetéssel kezdtük a téma feldolgozását,a gyerekek önállóan kifejtették a gondolataikat.Majd mindenki elkészítette a saját magáról mintázott papír emberkét.A csoport összes tagja egy hosszú barátságláncot alkot immár! Következő napon megrajzoltuk a csoportszobánkat és mindenki elhelyezhette a saját jelét oda,ahol az idejét nagyon szereti eltölteni,megfigyelhettük az összetartozó gyerekeket,akik általában együtt szoktak játszani.
Szandaszőlősi Általános Iskola és AMI
Ebben a hónapban nagyon sokat beszélgettünk a kapcsolatainkról. Barátságokról, családról, és elhunyt szeretteinkről.
Megnéztük közösen a Coco c. mesét, mely egy csodálatos történet az elhunyt szeretteink földön túli életéről, és arról, hogy ha emlékszünk rájuk, akkor örökké velünk maradnak.
Gyertyát gyújtottunk értük, és elénekeltük a csatolt kis dalt. Nagyon megható volt.
Továbbá ebben a hónapban van a tanítópárom születésnapja. Nagyon titokban szerette volna tartani, mégis kiszimatolták a gyerekek a közösségi oldalak segítségével.
Ezen a napon nem dolgozott, így a gyerekek a feltöltött videóval kívántak neki boldog születésnapot, ami elérte a kívánt hatást, miután elküldtem neki.
Szandaszőlősi Általános Iskola és AMI
Országosan október 1 az Idősek Világnapja. Mi ezen alkalomból szeptember utolsó napjaiban meglátogattuk a városrész Idősek Otthonát, ahol nagyon vártak bennünket.
A gyerekek már hetekkel előtte készülődni kezdtek. Felelevenítették a tavalyi néptánc gálájuk bemutató műsorát, és kolléganőm koordinálásával szép verseket, és dalokat tanultak.
Az ünnepség nagyon bensőséges és meghitt volt. Nem a gyerekek nagyszülei vettek részt a rendezvényen, mégis minden kisöreg szemében a könnycseppeket láthatták a kicsik. Nagyon jó volt látni, hogy a 8 évesek is mennyire érzik a szeretetet, ami feléjük áradt. Rezzenéstelenül szerepeltek, és a szívüket is beleszavalták és énekelték a levegőbe.
Nagyon sok kisdiákom még aznap otthon a saját nagyszüleinek is elmondta a tanult verset, és dalokat, és következő beszélgetésen elmesélték, mennyi ölelést kaptak érte.
Az idei évben már tudtunk hálaüzenetet írni. Meg is tettük. Nagyon szép, díszes papírokra, gyöngy betűkkel mindenki megírta a hálaüzenetét valakinek, én pedig elzártam a kis dokumentumokat, jövőre ugyanekkor újraolvassuk. Én azért párat „ellenőriztem”, és nagyon szép szívből jövő üzeneteket fedeztem fel.
Kölcsey Ferenc Általános Iskola Nyírlövői Tagiskola
A gyerekek elképzelték, milyen életet, pályát szeretnének 20 év múlva elérni.
1. Történet a barátságról – történet megbeszélése
2. Adj egy barátságötöst!
3. Ötletek a barátságok építéséhez
4. Dolgozz a „házadon”!
5. Mi a legfontosabb dolog, amit megtanultál a társas kapcsolatokról?
Budapesti Egyesített Középiskolai Kollégium
Az optimizmus gyakorlása
Helyszín: Budapesti Egyesített Középiskolai Kollégium, M. 19-es épület (1. emelet, I/2-es tanulószoba)
Téma: Az optimizmus gyakorlása
Módszer: drámapedagógiai módszerek (mesefeldolgozás, közös mesélés, belső hang, történetváltozatok)
Cél: A kollégisták ismerjék fel és gyakorolják a pozitív gondolkodás lényegét: a kockázatvállalást, a pozitívumok meglátását és az átkeretezést.
Jelenlévők: 12 fő
Az optimizmus definiálása után az Ambrus királyfi című magyar népmese drámapedagógiai módszerekkel történő feldolgozása következett az optimista és pesszimista, a kockázatvállaló és a kockázatkerülő hozzáállás bemutatására. A foglalkozáson részt vevő diákok két csapatot alkotva elsősorban a „belső hang” módszert alkalmazva jelenítették meg a főszereplő (az optimista Győző királyfi és a pesszimista Laci királyfi) gondolatait, és tippelték meg, mit tenne az adott helyzetben hősük.
Ezután két rövid történet (egy kínai tanmese és egy buddhista legenda) alapján kipróbáltuk a pozitívumok meglátása és az átkeretezés technikáját, majd a foglalkozást egy rövid zárókörrel zártuk.
