Beszélgettünk a jó cselekedetek erejéről , felhasználva Arkagyij Petrovics Gajdar szovjet (orosz) író 1940-ben írt ifjúsági kalandregényét, a :Timur és csapata-t.
Közvetlenül a Nagy Honvédő Háború előtt, a finn-szovjet háború idején játszódik Gajdar egyik legnépszerűbb, legolvasottabb könyve, a Timur és csapata. Timur és barátai titokban segítenek a hadba vonultak családtagjainak. Titokzatosságukból bizonyos bonyodalmak támadnak: a városka lakói összetévesztik őket legádázabb ellenségeikkel, az utcagyerekek csapatával. Hogyan küzdenek meg ellenfeleikkel s a rájuk zúduló rágalmakkal, erről szól Gajdar izgalmas, romantikus regénye.
Elmesélték, ők hogyan tesznek titokban jót, miért jó ez, hogyan érzik magukat a jó cselekedetektől? Kiért, kikért és miért tesznek másokkal jót?
Boldogságóra Alapprogram
A társas kapcsolatok hónapjában a meseírást választotta Méhecskék2.b csapata. Mesénk Naftalinról és Zsazsáról szól.
Jászai Mari Általános Iskola Gárdonyi Géza Általános Iskolája Kerékteleki Bársonyos Telephely
Ebben a hónapban a jó cselekedetek gyakorlása könnyen érthető a gyermekek számára. Mi magunkon és szűkebb környezetünkön kezdtük a jó cselekedeteket. A Mikulás mindenkinek hozott egy mikulássapkát. Nagy volt az öröm. Másik nap saját közeli rokonainknak készítettünk karácsonyi ajándékot. Nagy örömmel készülődtünk.
A társas kapcsolatok hónapjában a meseírást választotta Méhecskék2.b csapata. Mesénk Naftalinról és Zsazsáról szól.
A mese tartalma rávezeti a gyerekeket a hála és az önzetlenség fogalmának megértésére, a népmese típikus elemeinek felhasználásával, fordulataival.
Nyírparasznyai Általános Iskola
Felépítettük a Mi házunkat. Mivel az osztályközösség olyan és úgy működik, mint egy nagy család, a házunkban mindenkinek megvan a maga helye és szerepe. A társas kapcsolatok csak egy jó csapatban, egy boldog, szeretetteljes közegben léteznek és funkcionálnak, ezért fontosnak éreztük, hogy megalkossuk a saját házirendünket.
A téma címe: A jó cselekedetek fája
Óravázlat – Boldogságóra, Jó cselekedetek 1.
2019. december 04.
Csoport: A tanulásban akadályozott csoport 10 tagú. A csoport tagjai 2., 3., 4., 5. és 6. osztályosok. Közülük 3-an autisták.
Feladat: Ábrázolja a csoportotok egy nagy gyümölcsfán, mi minden pozitív hozadéka lehet annak, ha elköteleződünk a jó cselekedetek végrehajtása mellett!
Cél: a) minél jobban megismertetni a boldogság fogalmát a tanulók értelmi szintjéhez képest; b) és tudatosítani ebben a jó cselekedetek szerepét.
Fejlesztési terület: a szubjektív benső örömérzet proszociális megteremtése, növelése, fenntartása.
Módszer: frontális irányítású kooperatív tevékenység.
Eszközök: jegyzetlapok, színes ceruzák, s egy A3-as karton, festett fatábla
Helyszín és időtartam: elsőként a csoportszoba majd a tanulószoba, 45 perc.
1. ÓRAKEZDÉS (5 perc): Relaxációra most nem volt idő.
2. A TÉMA BEVEZETÉSE (5 perc): Tavaly többször is beszélgettünk a jó cselekedetekről. Ki emlékszik rá? Ha jót teszünk valakinek, attól mi is jobban érezzük magunkat, mert jónak és hasznosnak érezzük magunkat; de az is annak talál bennünket, akinek jót tettünk. Volt már olyan, hogy valaki jót tett veletek? Akkor ti mit éreztetek? Igen, azt, hogy milyen jó ez nektek, és azt is, hogy hálásak vagytok. Aki jót tesz, azt szeretik, annak örülnek, annak hálásak.
3. A TÉMA FELDOLGOZÁSA „A-B” (20 perc): Ezen a lapon áll egy szép nagy fa. Ez a jó cselekedetek fája. Ezek itt a kezemben (kartonból kivágva) pedig a jó cselekedetek gyümölcsei. Ki kell találnunk, hogy milyen gyümölcsei vannak a jó cselekedeteknek! Gondolkodjunk! Mit érez az, akivel jót teszünk? Ezek után a tanulók némi rávezetéssel megnevezik a jó cselekedetek hozadékait. Felragasztják a fára (lapra) azt, amit maguk találtak ki.
4. A TÉMA FELDOLGOZÁSA „B” (0 perc): Ld. előző
5. AZ ÓRA LEZÁRÁSA, meditáció (5 perc): Meditációra most nem volt idő.
Baranyai Mihály
Debrecen-Józsa Kerekerdő óvoda
A Szitakötő csoportban az egyik kislány azt mondta nekem: – ” Andi néni! Olyan aranyos, ahogy a mesében a medvetalpat simogatja egy kis hangya!” A társas kapcsolatok hónapjában, a csoport jó kedve, érdeklődése mélyítette az együtt töltött perceket. A zenei játék során először szemmel kerestünk társakat, majd kézfogással, később öleléssel. Igyekeztünk minél többet gyűjteni mindegyikből.
A vakvezető játék során barátok jelentkeztek, akik bízva a társaikban szépen lassan mentek az „úton”. Elmondásuk szerint nem volt bennük félelem bíztak a társaikban . A medvetalp csiklandozása sem maradt el, a medve, hangya páros játék tette ezt emlékezetessé.
Lezárásképpen körbejárt a csoportszív, amely szintén erősítette a csoportot. A gyermekek később barátság karkötőket készítettek a legkedvesebb barátjuk számára.
A decemberi Boldogságórán az osztály először az osztály online adventi naptárában néztünk meg két olyan történetet, amely a segítségnyújtásról és az elfogadásról szólt. Majd arról beszélgettünk, hogyan lehet segíteni másokon, szeretteinken vagy éppen osztálytársainkon.
Ezeket próbáltuk egy szóba tömöríteni és ráírtuk egy-egy szívecskére, melyekből elkészítettük az osztály jóságfáját. Ezek után mindenki kapott egy karácsonyfadíszt, melyet annak a társának kellett elkészíteni, akinek a nevét kihúzta. A munka közben hallgatták a hónap dalát. Az ajándékok átadása után a megajándékozott társukat egész nap segíthették és apró meglepetésekkel kedveskedhettek nekik.
Nagyon tetszett nekik, hogy egymásnak segíthettek.
A mai órán a boldogító jó cselekedetekről beszélgetünk.A kicsi tanulókkal közösen elkészítettük a szánkót és az ajándék dobozokat. Megbeszéltük a jó cselekedeteket,utána mindenki a kis ajándék dobozára rá is rajzolta. Az ünnepi időszak mindig jó alkalmat teremt.Az óra remek hangulatú meghitt hangulatú volt.
