Mesefeldolgozás és ujjbáb készítése. Drámajáték.
Boldogságóra Alapprogram
A társas kapcsolatok közül a barátságról, az összetartozásról, az összefogásról beszélgettünk a legtöbbet a gyerekekkel.
Jármi- Papos-őr Általános Iskola
A gyerekek először nagyon nehezen tudták megfogalmazni érzéseiket azzal kapcsolatban, hogy milyen pozitív tulajdonságaik vannak, és ezeket hogyan tudnák hasznosítani a mindennapokban. Fontosnak tartottam a személyes példamutatást, az ösztönző beszélgetéseket, az önfeledt játékokat a hónap folyamán ebben a témában. Napról napra egyre többször dicsérték meg egymás tetteit, munkáit, ezzel is ösztönözve társaik jó cselekedeteit.A közös munkánk elkészítése ezután már gyorsan ment. A gyerekek szinte segítség nélkül fogalmazták meg és írták le pozitív tulajdonságaikat, és újak kialakítására is törekedtek.
Úgy gondolom nagyon értékes hónapot tudhatunk magunk mögött.
Fekete István- Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Gimnázium
Az órát a hónap dalával indítottuk. Csoportokat alkottunk úgy, hogy szülő, barát osztálytárs, sporttárs szerepelt a kihúzandó kártyákon. Gondolattérképet készítettek a téma fogalmához, amit utána megbeszéltünk. Közmondásokat jelenítettek meg a csoportok, amit ki kellett találni a többi csoportnak. egy történetet ismertünk meg, amit feldolgoztunk. Végül szoborparkokat alkottak a gyermek. Megrajzolták a fotóalbumot, majd újból eljátszottuk a dalt.
November hónapban járunk. A hónap témája a társas kapcsolatok ápolása. Több alkalommal is foglalkoztunk ezzel a témával Egyik napon beszélgetést kezdeményeztem a gyerekekkel a beszélgetés témája: kik a barátaink, mit is jelent az, hogy barát, milyen is egy igazi barát? A beszélgetést egy bábjátékkal folytattam, melyet a boldogságóra könyvben találtam. A mese címe: Süni irigy lesz. A nap zárásaként minden gyerek készíthetett barátság karkötőt a barátjának. Készítettünk barátság virágot is a gyerekekkel: Ez több napot is igénybe vett, mire minden gyerek elkészítette a sajátját. A reggeli időszakban készítettük szabad játék tevékenység közben, az egyik felkínált tevékenységi forma volt. A hiányzó gyerekek utólag pótolták, és így mindenki elkészítette a barátság virágot. A társas kapcsolatok ápolása téma lehetőséget adott arra is, hogy megbeszéljük, hogyan tudnak együtt élni az állatok, és milyen állatok élhetnek együtt Lakóhely szerint elkülöníttették. A hónapban több alkalommal is meghallgattuk Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek a Világomban minden rendben van című cd- ről A gyerekek számára kedvelt volt a zene és a szöveg. Felszabadultan énekelték, és követék a koreográfiát. A gyerekek a barátság szimbólumát kiszínezték és felragasztották, a boldogságvár harmadik lépcsőfokára, ezáltal egyre közelebb kerültünk a boldogság elnyeréséhez.
A téma számomra nagyon tanulságos volt. Sok mindent megtudtam a baráti kapcsolatokról. Milyen együtt érzőek a gyerekek, mennyire ki tudják mutatni a szeretetüket, aggódásukat hiányzó, bajba jutott társuk iránt. A barátság az fontos dolog, a gyerekek most már érdeklődnek hiányzó társuk iránt és tudják, hogyha beteg, majd felgyógyul, és akkor majd újra játszhatnak együtt. A mese is tanulságul szolgált arra, hogy az igaz barát az nem irigy, a játékát megosztja a másikkal. A barátok üdvözlik egymást, egy kézfogás. egy ölelés, egy köszönés, egy baráti gesztus elég, hogy kimutasd érzelmeid a barátod iránt. A barátság karkötőt, ami szívószálból készült, minden gyerek örömmel és boldogan adta át a legjobb barátjának Egy gyerek több karkötőt is készített, és több gyerek is kapott egynél több karkötőt. Vannak a csoportunkban a lányok és a fiúk körében is tartós baráti kapcsolatok. Egy fiú és egy lány között is van tartós barátság, ez egy állítólagos gyerek szerelem kettőjük között. A barátság virágot színes papírból készítettük. A virág közepére került annak a gyereknek a jele, aki készítette, a szirmokra pedig a barátok jelei. Egy gyerek nem választott magának barátot, és őt sem választotta senki. Ő nem rég érkezett a csoportunkba, a beilleszkedését még segíteni kell. Vannak népszerű gyerekek a csoportban, őket sokan választottak és kevésbé népszerű gyerekek is, ők egymást kölcsönösen választották.
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
Együtt lenni nagyon jó! Örömöt és sok – sok szeretetet jelent családban és barátokkal körülvéve élni a hétköznapokat!
Nagyon boldoggá tette a kisdiákokat ennek a fotóalbumnak az elkészítése. Nagy lelkesedéssel és élményekkel gazdagon kezdtek hozzá a feladathoz az 1. c osztályosok!
Az órákon segítséget kaptak a diákok ahhoz, hogy majd felnőtt korukban meg tudják oldani a párkapcsolati problémáikat, megőrizzék fizikai és lelki egészségüket, megbirkózzanak rossz érzéseikkel.
„Minden emberben két oldala van az életnek: a személyes élet, amely annál szabadabb, minél elvontabb az érdeklődési köre; és az elementáris, a társas élet, amelyben az ember elkerülhetetlenül teljesíti az elébe szabott törvényeket.” Lev Tolsztoj
Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola
A foglalkozást az előző napi „Szívesasszony” kezdte. Átadta a Boldogság szívét az általa kiválasztott gyermeknek: „Jobb veled a világ Dóri!” felkiáltással. Szókratész idézetének elolvasása és magyarázata után megfogalmaztak 3-5 dolgot, amitől a barátság jobban működhet. Ezután a barátság jelentőségéről beszélgettünk, majd elmondhatták, kik a számukra fontos emberek, és miért értékesek ők. Közösen megegyeztünk abban, hogy most nem említjük a családtagokat, hiszen azok az elsők mindenki számára. Jó volt látni, hogy senkit nem hagytak ki az osztályból, és azoknak az arcán a megelégedettséget, akik eddig úgy gondolták, hogy őket nem kedveli senki. Három gyermek megölelése után egy spontán bulit csaptak Bella dalára, majd kifulladva nyúltak el a szőnyegen. Egyik fiú ötletétől vezérelve Boldogsággúlát alkottak a legények, a lányok pedig asszisztáltak hozzá. A következő foglalkozáson elkészítettük a kézlenyomatot, aminek ujjaiba beleírták azt az öt dolgot, amitől szerintük egy barátság jól működhet. Ez a Barátságötös a tantermünk ajtaját fogja díszíteni a tanév végéig.
Boldogságóra Program: OKTÓBER– Az optimizmus gyakorlása
Az optimizmust, mint kifejezés megközelítését egy rendszeresen ismétlődő, játékos feladathelyzetbe építettük be a mindennapjainkba, így téve azt érthetővé a gyermekek számára. A jól bevált „varázs-szemüveget”(melyet a gyermekek hajtogattak maguknak) vetettük be, mégpedig úgy, hogy körbeültük a szőnyeget ahol egy kisgyermek középen ült. A feladat az volt, hogy elmondjuk a varázs-szemüvegen át nézve, milyen JÓ tulajdonságai vannak az adott gyermeknek. Mit szeretünk benne, mi az erőssége, mit tud nagyon jól csinálni, miért és mit játszunk vele szívesen. Vagyis csupa olyan pozitív jellemzővel „bombáztuk” meg ahol a kívánt viselkedésre helyeztük a hangsúlyt, a nem kívánt teljes elhagyásával, meg nem nevesítésével. Azáltal, hogy a csoport tagjai kimondták, megnevezték ezeket a jellemzőket hozzásegítettük a középen ülő gyermeket ahhoz, hogy maga is elhiggye, hogy valóban jó mindabban, amit a többiek elmondtak róla. Visszacsatolásként ez a gyermek elmondta, hogy érezte magát ez idő alatt, majd visszaismételte a hallottakat. A végén pedig – hálája jeléül – megölelte a pajtásait mintegy megköszönve nekik azt, amit róla mondtak. Így érvényesült a látom (az arckifejezések), a hallom (a pozitív tulajdonságok) és a tapintom (az ölelés) összefonódása. Zenei aláfestésként pedig Bagdi Bellától hallgattuk a „De szép az élet” és a ”Mai napon” című dalokat.