Ezt a foglalkozást arra építettem, hogy előző héten járt nálunk a mikulás. Beszélgettünk, hogy mennyire várták és hogy, kinek mit hozott. Kihangsúlyoztam, hogy ajándékot nemcsak kapni jó, hanem adni is. Egy mikulássapkát és zsákot vittem be a csoportba. A zsákban kedves játékaik voltak. Aki szerette volna, az felhúzhatta a mikulás sapkáját, felvehette a zsákját és kipróbálhatta, milyen mikulásnak lenni és ajándékot osztani. Majd, beszélgettünk az átélt érzésekről és hogy, ők egy simogatással, kedvességgel, segítség adással is tudnak ajándékot adni bárkinek, az oviban, otthon és bárhol.
Boldogságóra Alapprogram
Törteli Szent István Király Általános Iskola
A célok nagyon fontosak, de a megtett út is!
Gyermeklánc Óvoda és Bölcsőde, Család- és Gyermekjóléti Központ
A süni irigy lesz című bábjátékot mutattam be a gyerekeknek, amit ők is eljátszhattak. Természetesen a mese tanulságait is megbeszéltük. Barátsághálót készítettünk, pókháló szövéssel. Ez a játék annyira tetszett nekik, hogy többször is eljátszották. Tükörben mindenki megfigyelhette, milyen a szeme, haja, ruhája színe, majd előre kivágott papír gyerekalakokat színezhettek ki a saját képmásukra és barátságláncot készítettek belőle. Ezt a barátságláncot élőben is elkészítettük.
Szolnok Városi Kollégium Tiszaparti Tagintézménye
Boldogságóra
Témája: A társas kapcsolatok
I. Bevezetés (10 perc)
A mai foglalkozáson azt fogjuk megvizsgálni, hogy a társas kapcsolatok milyen hatással vannak testi- lelki egészségünkre.
Az ember társas lény. Megfelelő fejlődése érdekében szüksége van közösségre, társas kapcsolatokra. A társas kapcsolataink döntő hatással vannak a személyiségfejlődésünkre és nagymértékben hozzájárulnak testi-lelki, sőt szellemi jólétünkhöz.
Soroljatok fel társas kapcsolatokat! (saját kapcsolataidat)
Társas kapcsolataink nagyon sokfélék lehetnek, és a legtöbb kultúrában megtalálhatóak. Ilyenek: a szülő-gyermek viszony, házastársi kapcsolat, testvéri és rokoni kapcsolatok, barátság, stb. Ezeknek a kapcsolatoknak némelyike születésünkkor adott, másokat bizonyos körülmények között kapunk, és vannak, melyeket magunk választunk. Egy biztos: minden kapcsolatforma magában hordoz pozitív és negatív vonásokat egyaránt. Még a legőszintébb baráti viszony is lehet időnként stressz-forrás, nem beszélve a házasságról, gyermek-szülő viszonyról, vagy munkahelyi kapcsolatokról…stb. Mindezek ellenére törekszünk társas kapcsolatok kialakítására, hiszen a boldogtalanság legnagyobb forrása a magány. Ha boldogabbakká akarunk válni, érdemes energiát fektetnünk társas kapcsolatainkba, mely testi-lelki egészségünk, jólétünk szempontjából is elengedhetetlen.
Aki boldog akar lenni, meg kell tanulnia utánozni a boldog emberek szokásait. A boldog emberek jól ápolják kapcsolataikat barátaikkal, családtagjaikkal, elégedettek a családi életükkel, és van hová fordulniuk, ha problémájuk van.
II. Maslow piramis (5 perc)
Boldogságkutató pszichológusok azt állítják, hogy a társas kapcsolatok számos életfontosságú szükségletünket kielégítik:
1. Támaszt nyújtanak feszült, szenvedéssel teli időben.
2. A legjobb módszer arra, hogy szorongásainkat enyhítsük – megbízni egy hozzánk közel álló emberben és megosztani vele a gondjainkat.
3. Egészségesebbek és tovább élnek azok az emberek, akiknek erős a társas kapcsolati támogatottságuk. (idős házaspár, akik kézenfogva sétálnak)
4. Az emberi kapcsolatainkban érezzük át a szeretet érzését, ami a legfontosabb boldogságforrásunk.
Egy Maslow nevű kutató az emberi szükségleteket tanulmányozta, és felállította az emberi szükségletek, igények rendszerét, melyet Maslow piramisnak nevezünk és én ezt lerajzoltam nektek: (körbe adom a szükségletek szemléletes humoros ábrázolását)
1. Fiziológiai szükségletek – ezek az alapvető fizikai és biológiai szükségletek Melyek ezek? (élelem, alvás, víz, az időjárás viszontagságai elleni védelem stb.)
2. Biztonság – az ember fizikai és pszichológiai biztonság szükséglete Melyek? (munka, jövedelem, komfort érzés)
3. Szociális szükségletek – valahová tartozás szükséglete (csoporthoz tartozás), a szeretet, a ragaszkodás igénye
4. az elismerés igénye – önbecsülés, elismerés pozíció
5. Önmegvalósítás – azzá válni, amivé képesek vagyunk
Az öt emberi szükségletből melyek kapcsolódnak vmilyen formában a társas kapcsolatokhoz?
Fiziológiai szükségletek, – függ az emberi kapcsolatoktól (csecsemő-szülő kapcsolat), biztonság – függ az emberi kapcsolatoktól (munkahelyi kapcs.), szociális kapcsolatok (az emberi kapcsolatokhoz kapcsolódik teljes mértékben. Az elismerés igénye, önmegvalósítás az egyéni fejlődéshez kapcsolódik közvetlenül.
IV. Társas kapcsolatok pozitív hatása testi-lelki egészségünk kapcsán – összefoglalás – (3 perc)
Vizsgáljuk meg a társas kapcsolatok pozitív hatásait!
• a társas támogatás fontos segítség ahhoz, hogy meg tudjunk birkózni az élet nehézségeivel, kihívásaival, kudarcaival
• Ha beszélünk egy súlyos problémánkról vkinek, ez csökkenti a fájdalmunkat
• Mások biztatása, vigasztalása csökkenti szorongásunkat
• a társak támogatása motiválhat céljaink elérésében
Mit gondoltok, miért fontosak kapcsolataink a boldogságunk szempontjából – miért fokozza ápolásuk a boldogságérzetünket?
• egészségünket, lelki jólétünket támogatják
• van kihez fordulni, ha baj van, támasznyújtás szenvedéssel teli nehéz időben
• szeretetérzés megtapasztalása
V. Gyakorlati feladatok (15 perc)
1. Nehéz élethelyzetben mennyire számíthatsz az alábbi személyek segítségére?
Jegyezzétek le a megfelelő számot:
Ha összeadod a számokat, kiderül, mekkora a te társas támogatottságod!!
2. A különböző egészségtesztek kimutatták, hogy különösen nagy szükség van a baráti kapcsolatok stresszt űző, energiát adó és kölcsönösen örömszerző hatására.
Mivel a ti életkorotokban nagyon nagy szerepe van a barátságnak, és éppen tizenévesen alakul ki a legtöbb mély, gyakran élethosszig tartó barátság, ezért a barátsághoz kapcsolódnak a következő feladatok:
Élő szobrok
Itt a csoportban is vannak, akik jó kapcsolatban vannak egymással, számíthatnak egymásra? Emelje fel a kezét, akinek van itt ilyen csoporttársa!
Megkérdezem, ki a társa, és kihívom a társával együtt. Mivel közel álltok egymáshoz, valószínűleg könnyen meg tudjátok oldani a következő feladatot: a feladat címe élő szobor. A párok húznak egy-egy témát, (mely a társas kapcsolathoz kapcsolódó fogalom) és a kihúzott fogalmat szoborba kell önteniük, úgy, hogy a csoport kitalálhassa, mit fejeznek ki a szobrok. (Mozdulat – a mozdulatlanságban, arckifejezés segít)
– szeretet
– haragban vagyunk (összeveszés)
– bocsánatkérés
– elutasítás
– csodálat
2. Barátságötös
Megkérem a tanulókat, hogy fogalmazzák meg az öt számukra legfontosabb dolgot, amitől egy barátság jól működhet! Majd rajzolják körbe a kezüket, és az ujjakba írják be, amit megfogalmaztak!
Beszedem a lapokat, majd véletlenszerűen kiosztom. Mi van a lapodon, megegyezik-e azokkal a dolgokkal, amit te írtál. Kb. 3 tanulót kérdezek meg.
VI. Történet konfliktushelyzet feloldására (5 perc)
A családunktól, párunktól kapott támogatás mértéke nagymértékben befolyásolja elégedettségünket.
Külön figyelmet kell szentelnünk a konfliktushelyzetek megoldásának. Nap mint nap találkozunk olyan helyzettel, amikor nem értünk egyet valakivel, vagy minket kritizálnak, megbántanak, esetleg gorombán viselkednek velünk. Erre a pozitív pszichológia egy nagyon egyszerű megoldást javasol: „csináld másképp, reagálj másképp!” Konfliktushelyzetben a megszokottól eltérő viselkedéssel próbáljuk meg helyreállítani a jó viszonyt pl. humorral, vagy egyszerűen csak megértéssel.
A következő történet erre mutat jó példát:
A számla c. történet felolvasása tk. 63. oldal
Szerintetek a legtöbb szülő így reagált volna hasonló konfliktushelyzetre?
Mi a véleményetek a történetben szereplő szülő konfliktus kezeléséről?
Milyen tanulsága van szerintetek a történetnek? Te hogyan oldottad volna meg?
VII. Az ölelés növeli a boldogságot (5 perc)
A gyakori ölelést lelkesen ajánlják a kutatók, mert növeli a boldogságot, az egészséget és javítja a kapcsolatokat. A tudósok állítják, hogy az ölelés csökkenti a feszültséget, általa közelebb kerülünk a másikhoz, sőt még a fájdalmat is enyhíti.
Itt a lehetőség, hogy most a foglalkozás végén mindezen jó hatásokat személyesen is megtapasztaljuk, mivel az a feladat, hogy a csoport minden tagja ölelje meg egymást. Először lehetőleg annak a társadnak nyújts ölelő karokat, akivel nem vagy semmilyen viszonyban, esetleg még nem is nagyon beszéltetek, majd a végére hagyd a hozzád közelebb álló társakat. Közben hallgassuk meg a hónap boldogságdalát!
Szolnok Városi Kollégium Tiszaparti Tagintézménye
I. Bevezetés
Hallgassuk meg a hónap boldogságdalát!
Mit jelent az „optimizmus” szerintetek? Milyen ember az optimista ember?
…………….
Mi az optimista ellentéte? Szerintetek Mi jellemzi a pesszimista embert?
………….
Hogyan gondolkodik az optimista?
• mindenben talál valami jót
• nem panaszkodik, ha valami rossz történik
• minden akadályt kihívásként él meg
• hisz benne, hogy nincsenek korlátok, melyek megakadályoznák a céljai elérésében
• biztos abban, hogy sok lehetősége lesz a sikerhez
II. Határozd meg, számodra mit jelent az optimizmus! – a tanulók írásban megfogalmazzák, majd néhányan felolvassák a csoport előtt.
Kétféle hozzáállásod lehet az élethez – az itt látható vízzel félig töltött pohár alapján : (képzeljük el, hogy ez az élet pohara)
Ki gondolja azt, hogy ez a pohár félig tele van? És ki van azon a véleményen, hogy félig üres?
az 1.csoporthoz tartozó tanulók a lehetőségeket látják az életben, a tanulságokat a kudarcokban.
a 2 csoport tanulói az életben leginkább a hiányt, a negatív eseményeket fogják észre venni.
Legyen az a cél, hogy tudatosan tartozz az 1.csoportba, a lehetőségeket lásd és a tanulságokat keresd a problémákban!
III. Feledatok
1. A HUNOPTI POTIMIZMUS TESZT kitöltése, megbeszélése
2. Tk. 42. old. 4. feladat – gondolatok és érzések párosítása
3. Tk. 45. old. 5. feladat – A negatív események pozitívvá való átértelmezése
4. Szituációs feladat Tk. 44. old. 4. – tanulópárokat alakítunk, és páronként oldjuk meg a problémát.
IV. Összegzés
Mindenki fogalmazza meg írásban röviden, milyen tanulságot, milen plussz ismeretet jelentett számára a mai boldogságóra.
Milyen kapcsolatban van a boldogsággal az optimizmus? – Az optimista emberek boldog emberek. Miért? – a lehetőségeket keresik (és találják) az életben, a jót látják a rosszban (tanulságot)
Otthoni feladat: Egy héten keresztül lefekvés előtt 15-20 perces időtartamban írj a víziódról: a lehető legjobb jövőbeni énem és életem
Célok kitűzése és elérése
Három kívánság:Aranyhalakat rajzoltunk. Beleírtunk három kívánságot,amit szeretnénk ebben az évben elérni. Elolvastuk Az öreg halász és a nagyravágyó felesége című mesét. Ígéret kártyákat készítettünk. Megbeszéltük milyen fontos a céljaink eléréséhez tervet készíteni.Önbecsülés,céltudatosság,kitartás,magabiztosság,esetleges kudarcok elviselése. Nagyon sok új gondolattal találkoztunk. Megbeszéltük együtt a célokat,terveket. Nagyon nyitottak voltak a gyerekek. Aki szeretett volna róla beszélni az elmondta gondolatait. Csináltunk naplót ,amit otthon elkezdtek vezetni. Sokan rajzolnak is bele. Újból egy nagyon érdekes és örömteli hónap volt. Sok énekkel,játékkal, feladattal.
Üdv. Breuer Anikó 3. osztály
Az elérendő célok kitűzése mellett, fontos, hogy higgyünk benne. Megfejtettük a varázsszót, mely segíthet bennünket. Tisztáztuk a siker és kudarc fogalmakat, illetve megbeszéltük, mit tanulhatunk a kudarcokból, hogyan vihetnek előre. Az egyéni célok megvalósítását a lépések meghatározásával kezdtük. A gyerekek céljai között legtöbbször a tanulmányi eredmények, a sportsikerek, illetve a család szerepeltek. Mesebeli járműveket terveztünk csoport munkában, melyek az osztályt segíthetnék céljaik elérésében. A járművek felszereltségei között fontos szerepet kapott a barátság, az öszetartás, a szeretet, a segítségnyújtás, az összefogás.
A jól megszokott órakezdés után a téma feldolgozása következett. Közös célokat tűztünk ki a tanév hátralévő részére. Megbeszéltük, hogy milyen akadályok hiúsíthatják meg ezek elérését. Ezután mindenki saját célokat fogalmazott meg, összeszedtük, lefordítottuk, majd mindenki húzott a lapokból. Felolvasták a rajta szereplő célokat, és jó tanácsokat adtak azok megvalósításához. Később felolvastuk az ajánlott mesét és a gyerekek is leírták kívánságaikat. Összefűztük a kis lapokat és kiakasztottuk a falra, a közös céljaink mellé, hogy bármikor olvasgathassák.
Szokásunkhoz híven ebben a hónapban is a mesével kezdtünk, de most nem én olvastam fel, hanem egy rajzfilmet néztünk meg, majd ezt követően mindenki megfogalmazhatta a saját három kívánságát a Boldogságfüzetébe, amit néhányan fel is olvastak. Beszéltünk arról, hogy a vágyaink eléréséhez célokat kell kitűzni magunk elé, amelyek lehetnek rövid-, közép- és hosszútávúak is, és hogy a célok eléréséhez ki kell dolgoznunk egy stratégiát, amit végül 3-3 lépésben határoztak meg a gyerekek. 2020-as célkitűzéseikhez rajzot készítettek a tanulók, s míg rajzoltak, közben többször meghallgattuk a hónap dalát.
Miután kiderült, hogy a legtöbb tanulónak a rövid távú céljai között valamilyen tantárgyhoz kapcsolódó fejlődés szerepel, elhatároztuk, hogy közösen próbáljuk megvalósítani a célkitűzéseinket. Meghirdettünk egy kihívási versenyt, ahol mindenki önmagával versenyzett, versenyez. Úgy döntöttünk ugyanis, hogy a tanév végéig mindenki megpróbál „versenyben maradni”. Ha egy nap valaki tesz valamit a célja eléréséért, léphet egyet egy társasjáték-szerű mezőn, ahol az egyes mezőkhöz különböző ajándékok, lehetőségek kapcsolódnak. Vannak bizonyos nagyobb „mérföldkövek”, aminél például elmegyünk majd cukrászdába, vagy egyéb, nagyobb ajándék közül választhatnak a rá lépő tanulók.
Mivel sok tanulónál célként a szebb olvasás szerepelt, január közepén meseolvasó versenyt hirdettünk, amelyre a 18 tanulóból (2 beteg volt) 11 jelentkezett. Ugyancsak az olvasás megszerettetése volt a célom, mikor ellátogattunk településünk könyvtárába, és Fekete István műveivel ismerkedtek a tanulók, amiből később vetélkedőt is rendeztünk.
Mozgalmas hónapon vagyunk túl, sok gyereknél látványos fejlődés tapasztalható, hiszen már szívesen olvasnak könyvtárból kölcsönzött könyveket, és nem csak „muszájból” olvassák az olvasmányokat. Akik az írás, nyelvtan vagy bármi egyéb területen akartak fejlődni, szintén „elindultak”, de ez a javulás, fejlődés mindenki számára egy hosszadalmasabb folyamat lesz.
Remélem, lesz, ami motiválja őket, és minél többen kitartanak februárban, és a többi hónapban is!