A szívecske puzzle elkészítés előtt arról beszélgettünk, ki mivel tud hozzájárulni ahhoz, hogy az osztály még jobb közösséggé váljon. Előjöttek persze a problémák is, amikre a téma kapcsán megoldásokat kerestünk. Sok jó ötlet született, amit a gyerekek dicséretes módon próbáltak alkalmazni a mindennapjaikban.
Boldogságóra Alapprogram
A szívecske puzzle elkészítés előtt arról beszélgettünk, ki mivel tud hozzájárulni ahhoz, hogy az osztály még jobb közösséggé váljon. Előjöttek persze a problémák is, amikre a téma kapcsán megoldásokat kerestünk. Sok jó ötlet született, amit a gyerekek dicséretes módon próbáltak alkalmazni a mindennapjaikban.
Nem titkoltan az adventi időszak, és a boldogító jó cselelkedetek az egyik kedvence a csoportnak. A idén is nagyon sok újdonságot kipróbáltunk a már meglévő hagyományos adventi feladataink mellett. Az egyik feladatunk ajándék készítése volt egy olyan személynek, aki fontos szerepet tölt be az életünkben. Natúr fa karácsonyfadíszeket festettek, csillámoztak ki a tanulók, és adták át az általuk választott embernek. A következőnél angol nyelvű, motiváló idézetekből választhattak egyet maguknak útravalóul a szünetre, egyet pedig ajándékba valamelyik barátjuknak. Egyik nap behozhatták kedvenc tárgyukat az iskolába, melyet bemutattak a többieknek. Remek beszélgetés kerekedett a gyerekek között. Inspirálták egymást hobbijaik, kedvenc elfoglaltságaik elmesélésével. S bár régóta ismerjük egymást, sokszor okoztak meglepetést választott tárgyaikkal. Utolsó héten felelevenítettük kapcsolatunkat a harmadik osztályosokkal, és megleptük őket egy szuper társasjáték órával, ahol ismét együtt játszhatott kicsi és nagy. Újdonságként szerepelt továbbá igazgató asszonyunk ötlete: a nagymamák meginvitálása az intézménybe, közös mézeskalács sütésre. Természetesen nagy sikert aratott ez a kezdeményezés. Sok beszélgetésre, és együtt eltöltött vidám percekre adott lehetőséget ez a témakör. Remek alkalom nyílik egymás mélyebb megismerésére, társaink segítésére egyaránt.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Osztályunk a decemberi ünnepkör jegyében Luca-nap alkalmából kedves és vidám programmal készült az iskola alsós tanulói számára. A hagyományokat felelevenítve egy rövid, humoros előadással szerepeltünk, majd közösen elvetettük a Luca-búzát, amely a következő hetekben a reményt és az újjászületést jelképezi. A programot mézeskalács-sütés tette teljessé, amely közös élményt és jó hangulatot teremtett.
Először elolvastam, majd értelmeztük a Tamási Áron idézetet,majd meghallgattuk a hónap dalát. Egy másik délután A befogadott nagyapa című mesét olvastam el. Ezt követően beszélgettünk az örökbefogadásról, ennek lényegéről. Nagyon tetszett nekik a mese.
Ehhez a témához kapcsolódóan játszottuk el a ,, Befogadó fogót,, ,melynek nagy sikere volt. Mindenki elmondta, hogy milyen jó érzés volt, amikor menekült, s a többiek befogadták a körbe.
Nagyon tetszett a gyerekeknek a decemberi téma.
A karácsonyfa közösen történő feldíszítése, az adventi koszorú gyertyáinak meggyújtása, a karácsonyi dalok éneklése és a kis kézműves ajándékok gyártása örömtelivé varázsolták az iskolában töltött adventi időszakot.
Többször meghallgattuk a hónap dalát, olvastunk mesét, megfigyeltük a szereplők önzetlen jótetteit. Elkészítettük az osztály karácsonyfáját színes papírok felhasználásával. A gyerekek nagy lelkesedéssel fogadtak minden boldogságfokozó ötletet, feladatot. Készítettünk kezdőbetű üzenetet a SEGÍTS! szó alapján. Lerajzoltuk, hogy mire van szükségünk a jó cselekedetekhez. Okos fej, figyelő szempár, kérést meghalló fül… és szeretetteli szív. ♥ Közösen készítettünk gyümölcssalátát. Az órák lezárásaként meditáltunk a gyerekekkel.
A novemberi boldogságórák alkalmával sokat beszélgettünk a barátságról. Megismerkedtünk A róka és a farkas a lakodalomban című mesével, majd megvitattuk, hogy miért nem nevezhetők jó barátoknak a mese szereplői. Megfejtettük a munkafüzet keresztrejtvényét. A szív szava: Szeretlek 😊Beszélgettünk arról, hogy milyen a legjobb barátunk, mi jellemző rá és mi ránk, valamint, hogy mi a közös bennünk. A pozitív gyerek vagyok kártya segítségével írtunk néhány példát arról, hogyan viselkedünk másokkal. Úgy viselkedem másokkal, ahogy szeretném, hogy velem is viselkedjenek. Sokat játszottunk együtt. Segítettünk a délutáni tanulásban a társainknak. Aktívan részt vettünk az őszi kerti munkákban. Felelevenítettük, hogy milyen az udvarias gyermek és felnőtt. Megtanultuk a munkafüzet nyelvtörőit, valamint meghallgattuk a hónap dalát: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek. Az órákon végeztünk mozgásalapú relaxációs gyakorlatokat is: „ Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok…” „Irkafirka”. Alkottunk távíróoszlopot, ahol a gyerekek két csoportban egymás hátára kedves ábrákat rajzoltak ujjukkal és ezt az üzenetet adták tovább az elsők felé. A játékot több változatban is játszottuk: szavak, majd mondatok súgásával is.
Az órák lezárásaként meditáltunk a gyerekekkel, ezzel elmélyítettük a társas kapcsolataink fontosságát.
Téma: Társas kapcsolatok ápolása
Időpont: 2025.11.10-11.
Kor: 3-4 év
A társas kapcsolatok, mint téma tökéletesen beleillett a Márton napi készületeinkbe.
Tevékenységünk előtt néhány nappal megkértem a gyerekeket, hogy hozzanak be üres tejes, ivóleves papírdobozt, hiszem abból fogjuk elkészíteni a lámpásokat.
Apró figurák, babák segítségével eljátszottam a gyerekeknek Szent Márton legendájának cselekményeit, majd beszélgetést kezdeményeztem az önzetlen szeretetről (Kiket szeretsz? Miért szereted? Ki a barátod? Kivel szeretsz játszani? Miért jó másokkal barátkozni, találkozni?)
A bábozással egybekötött beszélgetést vizuális tevékenységbe vezettem át.
A gyerekeknek már előkészítettük az asztalokra az üres papírdobozokat. Fehér temperát, ecseteket tettünk ki, melyek segítségével szép hófehérre festették a gyerekek az általuk hozott dobozokat. Miután megszáradtak, ráragasztottuk együtt az előre kivágott „libarészeket”.
A korábbi mese és beszélgetés felidézésével elindultunk a Márton napi úton, bejártuk az óvodánk minden egyes csoportját, lámpásainkkal magunkkal vittük a tüzet (átadtuk a szeretetünk lángját, mellyel érzékeltettük a társas kapcsolatok fontosságát).
Hangulati bevezetés:
Gyümölcssaláta c. játék
„Mitől jó egy nap? Attól, hogy képesek vagyunk meglátni a jót. Hogy örülni tudunk.”
Optimizmus szó megfogalmazása, közös beszélgetés
Az október hónap témája az optimizmus jegyében telt. Ez a fogalom kissé nehéz volt a gyerekek számára, de megbeszéltük az optimizmus és az ellentétes szava- pesszimizmus szavak közötti különbségek megértését. Így jutottunk el, hogy az optimizmus a derűlátás, a dolgok jó oldalának a megközelítése.
A fogalom elmélyítéséhez elolvastuk és feldolgoztuk: A szomorú királykisasszony c. mesét.
Példákat hoztunk fel saját élethelyzetünkből, az iskolai közegből, ezekkel támasztottuk alá a fogalmak elmélyítését.
Az optimista ember képes meglátni mindenben a jót. Mindennek meglátja a jó oldalát.
Minden helyzetben a legjobbat keresi.
Segítőkész, tud örülni. Nem panaszkodik, keresi a megoldásokat. Megvigasztal másokat.
A pesszimista ember ennek az ellenkezője.
Szemléletváltás gyakorlat elkészítése a munkafüzetből: A pesszimista út
Az optimista út
Keresztrejtvény közös megfejtése: Mindig van megoldás!
Közös feladat: Varázsgömb és varázsszemüvegek készítése
Rajzoljátok bele a varázsgömbbe, amit nagyon szeretnétek, hogy valóra váljon!
Rajzoljátok a varázsszemüvegbe, hogyan látjátok pozitívan, optimistán a világot?
Próbáljátok ki a szemüveged! Milyen érzés, amikor felteszed? Mit látsz?
A közös munkálkodás közben meghallgattuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok .c szépséges dalát.
Hangulati lezárás:
Közös játék: Álljatok párokban!
Egymás hátára írjatok egy pozitív tulajdonságot, majd fejtsétek meg!
A pozitív mondóka közös elmondása
Edit néni és a kisnémethesek 2.i csoportja
Téma: Az optimizmus gyakorlása
Időpont: 2025.10.21.
Korosztály: 3-4 év
Motiváció:
Varázsszemüveget vettem fel, melyet én magam készítettem. A gyerekek rögtön kérdezősködni kezdtek, hogy miért van rajtam. Elmeséltem nekik, hogy ez a szemüveg különleges dolgokra képes, jobbá teszi a világot, szépnek látjuk azt, ami talán nem is az, illetve jónak látjuk azokat, akik szeretnek rosszalkodni. Ha felveszem eltűnik a bánat és a szomorúság, helyette csodás, örömmel teli dolgok történnek. Közben észrevették a kisasztalra kikészített bábokat, melyek a könyvben szereplő mese hősei.
Tevékenység:
A bábok segítségével eljátszottam nekik a könyvben szereplő történetet (Tódi törpe varázsszemüvege). A gyerekek nagy figyelemmel hallgatták. A mese végén a bábokat kézbe vehették, saját hangjukon megszólaltatták. Megkérdeztem, hogy lenne-e kedve valakinek saját varázsszemüveget készíteni. A mesét így vizuális tevékenységbe vezettem át. Nagy érdeklődéssel ültek le az asztal mellé. Előre nyomtatott szemüveges képeket helyeztem ki az asztalokra. Előre kivágott többféle színű szívekkel lehetett díszíteni ragasztás technikával. Igazán különleges varázsszemüvegek készültek, melyeket később felvettünk (arcunk elé helyeztük) és elmondtuk, hogy milyen dolgokat látunk szépnek, milyen fontos, hogy a jót lássuk meg a másikban.