A boldogságórát relaxációval kezdtük, majd Boldog Dóra a Répa című mesét hozta el nekünk. Elbáboztuk többször is mert a csoport nagyon szereti ezt a mesét. Aztán megbeszéltük, hogy hogy sikerült meg a mese szereplőinek győzniük: küzdöttek, küzdöttek, és amikor nem boldogultak, segítséget kértek, mert együtt mindent megoldunk!
A tornaszobában az akadály pályán átjutva a gyerekek megtalálták a boldogságkirakó részeit és együtt összeraktuk ezt a nagy kirakót, amit mi készítettünk és azt mutatja be, mi minden okoz nekünk boldogságot.
Örömünkben, hogy sikerült, táncra perdültünk Bagdi Bella: Világomban minden rendben van című dalára. Végül fölragasztottuk a megküzdés jelét a boldogságvár következő lépcsőjére, és nagy örömmel megállapítottuk, hogy már csak négy lépcsőfok van hátra és feljutunk a boldogságvárba!
Boldogságóra Alapprogram
Tabló-példaképeink
Ebben a hónapban sokat beszélgettünk a kollégista lányokat érintő problémákról és a megoldás irányába tett lépésekről. Számtalanszor felvetődött, hogy miből meríthetünk erőt a megküzdéshez. Kik támogatnak minket, milyen valós és kitalált példaképek nyújtanak útmutatást a nehéz időkben.
A lányok nagyon racionálisan gondolkodnak, legtöbbször a példakép egy barát, egy közeli hozzátartozó vagy valaki, aki bennünk lakik és biztatja a bizonytalankodó és útkereső személyiséget.
A megküzdésre nemcsak nehéz esetben gondolunk, hanem az élet mindennapi eseményeikor, stresszhelyzetben is. A megküzdési képességek, stratégiák fejlesztése segít a nehéz élethelyzetekkel megbirkózni.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Relaxációs gyakorlattal indítottunk a foglakozást. (Meglengetem a karom, pedig alig akarom, rongybabává válok….)
Csoportmunkával megismerkedhettek Az öreg halász és a tenger c. népmesével, majd összegyűjtötték, hogy a főszereplőnek milyen akadályokat és próbákat kellett leküzdenie, kik voltak a segítői.
Közös célokat fogalmaztak meg a második félévre vonatkozóan, ezután kidolgozták a céljuk eléréséhez vezető utat.
Zárásként az egyéni álmaikat lóherére írták és egymásnak kifejtették megvalósítás lépéseit.
Az óra végén meghallgattuk együtt a hónap dalát.
Kis létszámú csoporttal, de annál nagyobb lelkesedéssel telt a Megküzdési stratégiák témakör órája.
Beszélgetést, témafeldolgozást követően társasjátékkal zártuk az órát.
Alapiskola és Óvoda - Hidaskürt
Januári témánk a célok kitűzése és elérése volt. A szokásos relaxációs gyakorlat után táncra hívtam a gyerekeket Bagdi Bella: Van nekem egy álmom c. dalára. A dal szövegére egyszerű koreográfiát rögtönöztünk. A táncot követően megbeszéltük mit is jelent, ha valakinek van egy álma vagy célja. A gyerekek elmondták, hogy nekik milyen álmaik, céljaik vannak. Néhány gyermek rövidebb távon gondolkodva korcsolyázni, balettozni, lovagolni szeretne megtanulni, néhányan pedig hosszabb távú célt fogalmaztak meg, mint például autót, traktort vezetni, saját üzletet nyitni, fodrásznőként dolgozni. Végül minden gyermek lerajzolta egy vagy több kitűzött célját. A rajzokat kifüggesztettük a faliújságra.
Egy közös célt is kitűztünk a csoport elé, még pedig a jelmezbál megszervezését. Ezt februárban sikerült megvalósítanunk.
Alapiskola és Óvoda - Hidaskürt
December a jócselekedetek hónapja. Ennek gyakorlására kifüggesztettem egy táblázatot a csoportszobában, melyre egész hónapban gyűjthették a gyermekek a szívecskéket. Minden jószívű tettért járt egy szív. A gyermekek szívesen segítettek kisebb társaiknak az öltözködésben, rakodásban, stb. Így játszva tapasztalták meg, hogy milyen érzés másokkal jót tenni.
A karácsony előtti időszak természetesen a szeretetről szólt. Karácsonyi dalokat énekeltünk közösen (a szülőkkel is), meggyújtottuk az adventi gyertyákat, ünnepi díszbe öltöztettük az óvodát, szeretettel készülődtünk a karácsonyi fellépésre, ahol dalokkal, versekkel és táncokkal ajándékoztuk meg szeretteinket.
A diákokkal közösen összegyűjtöttük, hogy mik azok a legnagyobb problémák, amik őket, illetve a korosztályukat körülveszik. Ezek után az interneten kerestek, majd nyomtattak ehhez kapcsolódó képeket, amik felkerültek a tablóra. Befejezésül, pedig azokat a személyes tulajdonságokat, erősségeket gyűjtötték össze, ami segíthet ezen problémák leküzdésében, megoldásában.
A diákok egy képzeletbeli autót álmodtak meg, ami elviszi céljuk felé, ami a továbbtanulás. A járművet az osztályfőnök vezeti, de a diákok a GPS, vagyis akik tervezik az utat a cél felé. Ábrázolták a környezetet, vagyis azokat a dolgokat, amik szükségesek ahhoz, hogy ezt a célt elérjék, illetve azt is, hogy mi történhet, ha ez az autó defektet kap.
A jócselekedetek hatására kialakuló érzéseket jelenítette meg az osztály egy tablón.
Medve vagyok és cammogok!
Leküzdöm az akadályokat, hogy kiszabadítsam a barátomat.
