Keresztrejtvény megfejtés: optimista
Boldogságóra Alapprogram
A Boldogságóra novemberi feladata a mi osztályközösségünkre érezhetően pozitív hatással volt.
Ebben a hónapban a gyerekek figyelmét egymásra, társaikra, barátaikra irányítottuk. Célunk volt, hogy a gyerekek érezzék, megtapasztalják mennyire fontosak a jó kapcsolatok egészségünk és lelki jóllétünk szempontjából is.
A témának megfelelően végzett tevékenységeink: olyan csoportképet alkottunk, amelyen senki nem marad „érintetlenül”, s az érintés folyamatosága sem szakad meg. Ezután a késő őszi napfény áldásos hatását kihasználva vidám „gyerekfüggőkkel” ékesítettük fel kedvenc fánkat, ezt követően pedig a mókás szabadidős tevékenység önfeledt játékba „torkollott”.
A Boldogságóra novemberi feladata a mi osztályközösségünkre érezhetően pozitív hatással volt.
Ebben a hónapban a gyerekek figyelmét egymásra, társaikra, barátaikra irányítottuk. Célunk volt, hogy a gyerekek érezzék, megtapasztalják mennyire fontosak a jó kapcsolatok egészségünk és lelki jóllétünk szempontjából is.
A témának megfelelően végzett tevékenységeink: olyan csoportképet alkottunk, amelyen senki nem marad „érintetlenül”, s az érintés folyamatosága sem szakad meg. Ezután a késő őszi napfény áldásos hatását kihasználva vidám „gyerekfüggőkkel” ékesítettük fel kedvenc fánkat, ezt követően pedig a mókás szabadidős tevékenység önfeledt játékba „torkollott”.
Október hónapban az optimista, pesszimista fogalmakat ismerték meg tanulóim. Rendszeresen relaxáltunk, meditáltunk, hallgattuk az Én pozitív gyerek vagyok kezdetű dalt. Az optimista utat gyakoroltuk. Mindenki megrajzolta a varázstükörbe az örök mosolyt.
Csemete liget Napközi otthonos Óvoda
„Legyünk mindig derűlâtóak!!” sugalltuk a gyerekek felé, amikor az optimizmus témakört dolgoztuk fel a csoportban.
Az optimizmus, mint kifejezés nehéz még a gyerekeink számára, ezért derűlátásnak neveztük el, amit sokkal jobban tudtak azonosítani .
Elkészítettük a lányokkal a bordó színű, a fiúkkal a Kék színű „optimista ” szemüveget, amelyet ha felvettünk rózsaszínben láttuk a vilàgot. A rossz jóra fordult, a kevésbé szépet is csodának láttuk rajta keresztül.
Közösen megbeszéltük minden gyermek pozitív tulajdonságait a varázstükör segítségével. Nagyon hasznos
és közösségépítő tevékenység , egy szeretetölelêst indítottam el, hogy mindenki elfogadja és szeresse a csoporttàrsàt.
Elkészítettük Boldog Blankàt és Szomorú Szilárdot, akiknek segítségével mindenki elmondhatta, hogyan is érkezett az oviba reggel, vidàman vagy szomorúan és miért. Mi szokta őt vidámnak esetleg szomorúvâ tenni, ezt is elmondtâk .
A Tódi Törpe szemüvege című mesêvel zàrtuk a téma feldolgozását, amelyet nagy szeretettel hallgatták meg a gyerekek.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
A tanulók csoportokban LearningApps keresztrejtvényeket készítettek.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
A tanulók csoportokban LearningApps keresztrejtvényeket készítettek.
Balatonfüredi Fekete István Általános Iskola, 8230 Balatonfüred Iskola u. 2.
AZ optimizmus gyakorlására 3 tanórát szántunk. A tanulóinktól kissé messze állt a téma, nehezen fogalmazták meg a gondolataikat, hogy mi teszi őket boldoggá, milyen apró örömöket tudnak meglátni a nehéz helyzetekben. Igyekeztünk a gyaerekek számára érthető módon átadni a tudást. Megoldottuk a színezős feladatot, valamint a gyerekek által hozott pólót kidíszítettük vidám figurákkal, amiket a gyerekek is el tudtak készíteni.
Balatonfüredi Fekete István Általános Iskola, 8230 Balatonfüred Iskola u. 2.
AZ optimizmus gyakorlására 3 tanórát szántunk. A tanulóinktól kissé messze állt a téma, nehezen fogalmazták meg a gondolataikat, hogy mi teszi őket boldoggá, milyen apró örömöket tudnak meglátni a nehéz helyzetekben. Igyekeztünk a gyaerekek számára érthető módon átadni a tudást. Megoldottuk a színezős feladatot, valamint a gyerekek által hozott pólót kidíszítettük vidám figurákkal, amiket a gyerekek is el tudtak készíteni.
Pillangó csoport
Az „optimista héten” minden napot a „Napimádás” relaxációs gyakorlattal kezdtünk, elengedve minden negatív dolgot, valamint naponta meghallgattuk a „pozitív dalt” így hangolódtunk egyre jobban a jó gondolatokra, jó dolgokra. Az „optimista mese” meghallgatása után közösen elkészítettük a csoport varázs szemüvegét, amit aztán minden nap elővettünk és aki kedvet érzett hozzá, az használhatta. Mindezek a gyakorlatok és a hozzákapcsolódó beszélgetéseink segítették a gyerekeket a jó (pozitív) fogalmak megértésében. Majd Szomorú Szilárd és Boldog Blanka megismerése után, a hét utolsó napján, építő játékokból megalkottuk a „jó dolgok kertjét” melybe beledobtunk sok-sok jó dolgot. A gyerekek egy része semmit sem szeretett volna beledobni, de voltak akiknek több dolog is eszébe jutott.