Boldogságóra- október: Az optimizmus hónapja
Az optimizmus tanulható
A boldogságóra program második alkalmával az optimista szemlélet kialakításán dolgoztunk tovább. Foglalkoztunk Shakespeare gondolatával, mely szerint a tudatunk teremteni képes.
„ Nincs a világon se jó, se rossz, a gondolat teszi azzá.” Ergo, az optimizmust is érdemes gyakorolni! Valójában mindannyian tudjuk, csak nem gyakoroljuk eleget. Az életcél, az örömmel végzett munka az elégedettség, az optimizmus sarokköve. A cél elérése hitet, mindennap megújuló reményt és a cél mellett való elkötelezettséget kíván, ez pedig erőfeszítésre ösztönzi az embert. Nem kell világrengető célokra gondolni, az öröm, optimizmus, a mindennapi életünk része kell, hogy legyen.
A témát az iskolai pályaorientációs témanapon jártuk körbe, ahol a mindennapok tervei mellett a reális jövőkép tervezése is kellő hangsúlyt kapott. A téma igen aktuális volt, hiszen hetedik évfolyamon kiemelt helyen kell, hogy szerepeljenek a pályaorientációval kapcsolatos tartalmak megbeszélése.
Boldogságóra Alapprogram
Ez a témakör a gyerekek szemszögéből számomra a legsikeresebb. Minden gyerkőcnek van legalább egy barátja a csoportban, de persze a legtöbbjüknek több is. Arra a kérdésre, hogy „miért szereted a barátodat?” a legtöbben azt válaszolták: mert kedves, jó vele játszani, sokat nevetünk együtt és még hasonlók. A téma feldolgozásához, Az okoska botocska c.mesének egy részletét is felhasználtam, mert abban a mesében is jól kidomborodik a baráti kapcsolatok fontossága. Minden gyerek készített egy- egy barátság virágot, melynek a közepére a saját jelét, a szirmaira pedig a barátai jelét rajzolta. Lezárásként az ölelős játékot játszottuk, valamint a barátság szimbólumának felragasztása következett.
A kialakult helyzetben, különösen fontos az optimizmus megértetése a gyerekekkel. Ez a szó a gyerekek számára ismeretlen, a hétköznapi életben ritkán használatos, ezért a játékokon keresztül próbáltam megértetni a jelentését. A Szomorú Szilárd és Boldog Dóra játék nagyon viccesre sikeredett, mert a „szomorú” csapatnak, nehezen sikerült csak egy percre is komolynak maradnia.
Az idei nevelési év a Koronavírus miatt rendhagyóan alakult. Kisebb létszámokkal dolgozunk, aki teheti nem hozza a gyermekét óvodába, ezért a nagycsoportosok közül, kevesen vesznek részt a tevékenységeken. Az első boldogságórát is, mint általában mindegyiket, relaxálással kezdtük. Képzeletben elkalandoztunk egy virágos rétre, ahol a Boldogság vára állt, majd közösen előre kivágott papír- elemekből elkészítettük a várat. Az idén a hálafa mese mellett, Szutyejev: Az alma c.meséjét is felhasználtam a hála témakör felhasználására, mivel kisebb gyerekek is részt vettek a beszélgetésen. Úgy érzem, a téma feldolgozása jól sikerült,mert a közösen készített Hála- rét, különösen szépre sikerült.
Lövész Utcai Óvoda Malom téri tagóvodája
Egész hónapban az ünnepekre hangolódtunk,készültünk. Törekedtünk a megszokottnál kicsit jobban odafigyelni társainkra. A szomszéd csoport sokat vendégeskedett nálunk, ezért sokat segítettünk a kicsiknek. Közösen készítettünk ajándék sütiket, apróbb meglepetéseket a családoknak.
Lövész Utcai Óvoda Malom téri tagóvodája
A december, mint mindig a várakozásról,a szeretetről, a boldogságról, az ajándékozásról szól. Most az idei egy kicsit más volt. Kis létszámmal ugyan, de annál nagyobb örömmel vettek részt a tevékenységekben. A hónapban kiemelten figyeltünk a jó cselekedetekre, az egymásra odafigyelésre. Elkészítették az ajándékainkat,amelyeket otthon a családi körben adhattak át.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Nagy izgalommal készültünk az adventi időszakra. Megbeszéltük, hogy apró jócselekedeteket nemcsak egymás felé, hanem az iskola teljes közössége felé teszünk. Az adventi naptárban elrejtettük a „megajándékozott nevét”. Minden reggel nyitottunk egy kis ablakot, és aznap különösen őrá figyeltünk.
Az iskola közösségének pedig egy idézetes adventi naptárral kedveskedtünk. 24 fenyőfára minden nap egy szeretet idézetet, karácsonyi hangulatot teremtő gondolatot tettünk ki.
Az adventi gyertyagyújtáskor a 3. gyertyát, az öröm gyertyáját gyújthattuk meg. Szép gondolatokat, verseket mondva hívtuk fel társaink figyelmét arra, hogy az egymásnak adott boldog pillanatok, a törődés, az együtt töltött minőségi idő mennyivel nagyobb ajándék a boltban vásárolt ajándéknál.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Nyolcadikosaimmal a témát játékok segítségével dolgoztuk fel. Activity segítségével kis csoportban jelenítették meg, írták körül, rajzolták le a kihúzott társas kapcsolatokat. Majd párválasztóval elképzeltük, hogy ki kinek lehetne ideális munka-, sport-, élet-, csoporttársa stb. Meg is kellett indokolni, hogy miért. Majd asszociációs játékot játszottunk, amikor újságokból kivágott képeket kellett választani a fogalmakhoz: család, baráti társaság, lelki társ, osztály- vagy iskolatárs. Ezután meg kellett fogalmazni, hogy milyen pozitív érzelmek, emlékek kapcsolódnak hozzá.
– Motivációként megnéztük a következő videót: https://www.youtube.com/watch?v=A6PWu3EH7Xw
– Mit jelent számodra a jócselekedet?
– Milyen jócselekedeteket szoktál tenni?
– Végül készítettünk egy plakátok, mellyel célunk az itt telelő madarak etetése, védése.
A decemberi hónap rövidsége és a vírushelyzet okozta létszámcsökkenés miatt,sajnos a hónap témájával csak egy hétig tudtunk foglalkozni., de úgy gondolom, hogy a karácsonyi ünnepkörhöz jól tudtam csatlakoztatni, hiszen a szeretet ünnepén a másikkal való jótett még meghittebbé varázsolja a készülődést.
Bagdy Bella dala, a Jóemberré csak a szívemmel válhatok… kezdetű dal nagy sikert aratott újfent a csoportban. Amellett, hogy milyen mondanivalója van, még a testséma gyakorlására is alkalmas. Nagyon tetszett a gyerekeknek a fülbemászó dallama, kellemes hangszerelése, mely mellé még egy jól utánozható mozgássort is begyakoroltunk, amit szívesen végeztek.
Az oktatási segédanyag néhány gyakorlatát napokon keresztül játszottuk a csoportban.
A Kedvességnap nevű gyakorlathoz pár kisgyereket kértem meg, hogy fessék meg a napot. A reggeli beszélgetőkör alkalmával megbeszéltük, hogy különösen figyeljenek arra, hogy kedves szóval és
bánásmóddal viseltessenek egymás iránt. Akit a többiek a délelőtt lezáró beszélgetéskor, (-amit a Mi jót tettél ma? nevű játékkal tettünk színesebbé-) úgy ítéltek, hogy kedves volt aznap – természetesen megindokolva, miért, miért cselekedetéért dicsérik, hogy a többiekben is tudatosuljon, hogyan, milyen tettekkel lehet kedves lenni, valamint jó alkalom volt nyelvi kifejezőkészségük fejlesztésére is- , választhatott egy smiley arcot, amit tetszés szerint színezhetett és amit feltettünk a napocskára. Ez motiválta azokat is, akiknek nem sikerült aznap smiley-t kapni, hogy másnap mindent elkövessen, hogy az ő jelképes arca is felkerüljön a napocskára.
Nagyon tetszett nekik az Együtt! nevű játék, melyben egymásra odafigyelve, egymást segítve, egymást támogatva kellett a kötél, mint kígyó mentén, azt fogva együtt felállniuk.
Elgondolkodtató tevékenységnek bizonyult a Játsszátok el! nevű játék, mellyel a hétköznapi problémamegoldó képességüket is fejlesztettük. Mivel ezekkel a problémákkal napi szinten szembesülnek, így gyors és frappáns megoldások születtek.
Mesehallgatásra én a Móra Ferenc: Szánkó c. történetet választottam, amiben a jócselekedet mellett az önzetlenség, a jóság, a kedvesség, a figyelmesség, a másikkal való törődés, empátia, mint jó tulajdonság is megjelenik.
A téma lezárásaként felkerültek a szívecskék is a Boldogság várához vezető következő lépcsőfokra.
