Relaxációs gyakorlattal kezdtük el a boldogság órát. „Repül a karom , ha akarom, ha nem akarom. A foglalkozást „Bezzeg Andrea: „Tódi törpe varázsszemüvege” c. mesével folytattuk. Mi is elkészítettük a saját varázsszemüvegünket, amely segít meglátni a rossz dolgokban is a szépet. A beszélgető körben tükörjátékot játszottunk, ahol a kis tükörbe belenézve, mindenki elmondhatta, mi az ami szép és jó benne. A foglakozás végén beszíneztük az előre megrajzolt napocskát, hogy mindig az élet napos oldalát láthassuk. zárás képen meghallgattuk, Bagdi Bella: „pozitív gyerek vagyok” c. dalát.
Boldogságóra Alapprogram
A délelőtt folyamán kiszíneztük az előre megrajzolt kisfiúkat és kislányokat amit a barátság lánchoz készítettem elő.
A Boldogság órát a hintaszék nevű relaxációval kezdtük (Boldogság óra kézikönyv). Miután elvégeztük a gyakorlatot, elővettem a Mesedobozunkat, amiben elrejtettem egy filcből készült mesekönyvet, amely a Süni irigy lesz című meséhez kapcsolódik. A mese elbábozását követően, beszélgettünk a társas kapcsolatok, barátságok fontosságáról kiscsoportos szinten. A gyerekek közül volt aki megtudta fogalmazni, hogy milyen a barátság és hogyan viselkedünk a barátunkkal( pl.: „Kedves vagyok vele!”, „Sokat játszunk együtt!”, Sokat nevetünk együtt!”)
A gyerekek élő barátság láncot alkottak mely alapján elkészítettük a barátság lánc tablónkat.
A Boldogság órát Bagdi Bella: Ha boldog vagy…. kezdetű dalának meghallgatásával, énekeléssel zártuk, majd közösen felraktuk a társas kapcsolatok jelképét a harmadik lépcsőfokra.
A délelőtt folyamán kiszíneztük az előre megrajzolt kisfiúkat és kislányokat amit a barátság lánchoz készítettem elő.
A Boldogság órát a hintaszék nevű relaxációval kezdtük (Boldogság óra kézikönyv). Miután elvégeztük a gyakorlatot, elővettem a Mesedobozunkat, amiben elrejtettem egy filcből készült mesekönyvet, amely a Süni irigy lesz című meséhez kapcsolódik. A mese elbábozását követően, beszélgettünk a társas kapcsolatok, barátságok fontosságáról kiscsoportos szinten. A gyerekek közül volt aki megtudta fogalmazni, hogy milyen a barátság és hogyan viselkedünk a barátunkkal( pl.: „Kedves vagyok vele!”, „Sokat játszunk együtt!”, Sokat nevetünk együtt!”)
A gyerekek élő barátság láncot alkottak mely alapján elkészítettük a barátság lánc tablónkat.
A Boldogság órát Bagdi Bella: Ha boldog vagy…. kezdetű dalának meghallgatásával, énekeléssel zártuk, majd közösen felraktuk a társas kapcsolatok jelképét a harmadik lépcsőfokra.
A mi kis városunkban is, mint ilyenkor minden hol, elindultak a gyűjtések a szegény gyerekek részére. Egy ilyen helyi kezdeményezéshez csatlakoztunk mi is! Egy édesanya indította el, aki létavértesi diákoknak, kisebbeknek-nagyobbaknak gyűjt! Mindenféle használati eszköznek, édességnek, játéknak és minden jónak örülnek! Amikor a tanítványaimnak elmondtam, nagyon szívesen vették. Már másnap elhozták azt, amit a gyerekeknek szántak! Mindenki hozott valamilyen kis apróságot!
A nyuszi, az őzike és a répa című mesét dolgoztuk fel, majd mindenki annyi réppát készített, ahány barátjának meglepetést akart szerezni. Titokban odacsempésztük egymásnak a répákat. Örömmel számolgattuk, hogy ki mennyit kapott.
A répa nagyon jó, mert nem csak szeretetből kapta mindenki, hanem egészséges és vidám színe is van.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A mai órán a társas kapcsolatok volt a téma. A foglalkozást „Micimackó és barátai” mesefilm nézésével kezdtük. A mesét követően beszélgettünk a barátságról, hogy milyen egy igaz barát, és családon belül kire számíthatunk. Ezután barátságszívet készítettünk, melybe mindenki a hozzá legközelebb állót rajzolta. A végén jó hangulatban barátságláncot alkottunk.
Kincsesláda
Török Enikő Andrea
Barátokra mindenkinek szüksége van.
Az igazi barátok mindig segítik egymást, megbeszélik, ha jó vagy rossz dolog történik velük.
A kincsesláda egész évben hasznos lehet, hisz mindig akad olyan jó esemény, amely boldoggá tehet mindenkit. Hisz az igazi barátok örülnek a társaik boldogságának is.
Ebben a hónapban a társas kapcsolatok ápolása volt a témánk. Minden héten egy-egy rövidebb foglalkozáson dolgoztuk fel a témát. A társas kapcsolatok alakítása nagycsoportban sarkallatos kérdés, minden gyerek szeretné ha lennének barátai, bár a barátság mélyebb értelmével csak most ismerkedtünk meg. Tudatosítottuk, hogy ha valaki éppen nem akar olyat játszani, mint a társa, attól még barátok, csak most külön játszanak. Több gyermeknél a kisajátítás okozott gondot (csak az én barátom legyen), ehhez adott segítséget a mese a mackóról és barátairól. Arról is beszélgettünk, Micimackónak kik a barátai? (ha már Micimackó Óvoda vagyunk és Micimackó és barátai a mesesarok díszei, így szem előtt vannak.) Beszélgettünk róla, hogy kinek hány barátja van a csoportban és az óvodában, illetve azon kívül?
Relaxációs gyakorlat: magánhangzók hangoztatása egy levegővel.
Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg… dalának eljátszása minden foglalkozáson megtörtént.
A matematikai tapasztalatszerzés anyaga a pár fogalmának kialakítása volt, ehhez tudtuk kapcsolni azt a játékot hogy Kik a barátok, kik az ellenségek? – az állatok párosításával, és növényevők és ragadozók biztonságos elkülönítésével.Ebben a ciklusban a relaxációs és zenehallgatási – éneklési gyakorlatokon kívül egy bábjátékot nézhettek meg Szabina néni és az én előadásomban. A mesében szereplő irigységről becsületesen megvallották, hogy bizony mindenkivel előfordult már a bábjátékhoz hasonló eset.
Az utolsó foglalkozáson barátság karkötőt fűztek a barátjuknak. Előzetesen azt kértem tőlük, hogy olyan barátjuknak készítsék a karkötőt, aki ott van, hogy oda is tudják ajándékozni. Sorban adták át a karkötőket, néhányan kölcsönösen egymást ajándékozták meg. A végén már csak két gyermek nem kapott még karkötőt, de már csak egy gyermek nem adta oda, amit készített. Mivel az egyik (sajátos nevelési igényű) gyermek kétségbeesetten pityergett, ezért a még nem ajándékozó gyermek neki adta, amit készített, bár eredetileg nem neki szánta. Arra is nagyon figyeltek, hogy két karkötőt se kapjon senki (ez abból fakad, hogy az dalos játékoknál szoktam kérni, hogy olyat válasszanak, aki még nem volt, de ezt most nem kértem tőlük!). Az egyik kislány nekem ajándékozta, amit készített, ezért maradhatott egy gyermek ajándék nélkül, de nem sértődött meg. Mivel az ilyen helyzetre én is felkészültem, végül ő tőlem kapott egy karkötőt.
Nagyon büszke vagyok rájuk, már csak azért is, mert a fiúk is nagyon türelmesen fűzték a gyöngyöt, pedig volt, akinek többször is leszaladt a drótról és újra kellett kezdenie.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Közelegnek az ünnepek: Advent, Télapó, Karácsony. Ilyenkor a jó cselekedeteink is jobban felszínre törnek. Az osztály tanulói is összegyűjtöttek néhányat. Fogadjátok sok szeretettel!
Október hónapban az optimizmus a boldogság órák anyaga. Többféle tevékenységben ismerkedtünk a pozitív hozzáállással:
Szomorú Szilárd és Boldog Blanka játékkal az érzelmek kifejezését gyakoroltuk; Varázsszemüveg díszítésével, hogy pozitívabban lássuk a világot (a mese alapján); Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dalára táncoltunk; Miben vagyok jó? feladatban azokhoz az előre elkészített tevékenység képekhez tehették fel a virágra ragasztott jelüket, amelyekben jónak gondolták magukat. A foglalkozások elején természetesen relaxáltunk.
Az optimizmus gyakorlásnál a pozitív hozzáállás kialakítása volt a feladat. Tükör segítségével kellett megnevezniük olyan külső és belső tulajdonságaikat, amelyeket szeretnek magukban. Bábjátékot nézhettek meg, amely arról szólt, hogy ha a beteg gyerekek szót fogadnak, és megteszik, amit az orvos tanácsol, akkor hamarabb meggyógyulnak. A bábelőadás interaktívan fejeződött be. Szinte minden boldogságórán gyakoroljuk az olló használatát, most is virágot kellett kivágniuk, amire a jelüket rajzolták (ezt sem árt gyakorolniuk), és az „Ezt már tudom” fára rakhatták fel, olyan képesség mellé, amit már elsajátítottak az előző foglalkozás óta.