Nagyon örültünk, hogy újra együtt lehetünk az iskolában! Sokat beszélgettünk, hogy mi a megbocsátás. Miért kell bocsánatot kérnünk? Miért jó, ha megbocsátanak nekünk? Gyakran alkalmaztuk : Sajnálom. Hibáztam. Mivel tehetném jóvá a történteket? Ígérem, nem fordul elő többé! Meg tudnál bocsátani? Annyira szeretnek a gyerekek iskolában lenni újra, hogy most csak elméletben volt szükség a megbocsátásra, mert egyáltalán nem történt semmi olyan, amivel megbántották volna egymást. Megbeszéltük, ki kitől szeretne bocsánatot kérni, és miért. Így aztán kőbe véstük a nevüket.
Boldogságóra Alapprogram
A boldogságóra témája: A megbocsátás gyakorlása
A foglalkozás címe: A megbocsátás gyakorlása
Életkor: 5-7 év
Csoport: Nagy-, középső csoport
Idő/perc Foglalkozás menete Módszerek/munkaformák Eszközök
2 Ráhangoló: Gumiember vagy Lufiember
A gyerekek párban kézen fogva állnak és
felfújódunk majd leengedünk egy párszor közös, csoportos drámajáték
3 Kezdő éneklés: Bagdi Bella: Ho’oponopono.
Körben állva mozognak a dalra. közös éneklés cd lejátszó, cd
5 Téma bevezetése: A négy varázsszó
értelmének megbeszélése, majd megkeressük
a megbocsátás helyét a munkafüzetben csoportos cselekedtetés munkafüzet
3 Mese: Dudás Ágnes Prücsök és a harag meséje
Elmesélem a történetet mese óvónői bemutatása Boldogságóra kézikönyv
5 Levezetés: Beszélgető körben elmondják a
gyerekek, hogy mikor és miért bántódott /
sértődött / haragudott meg valaki másra. Mit
éreztek olyankor a testetekben és hol csoportos cselekedtetés, egyénileg
7 Szívszövés csoportos cselekedtetés, egyénileg színes papír
2 Foglalkozás lezárása: A boldogságvár nyolcadik
lépcsőfokára ráragasztjuk a megbocsátás jelét.
Visszatérünk a vár elé csoportos megbocsátás jele
3 Záró ének: Bagdi Bella: Ho’oponopono c. dal
Össze-vissza állva mozgunk a dalra csoportos cd lejátszó, cd
Mellékletek: Boldogságóra kézikönyv 167-185. oldalig
– Dudás Ágnes Prücsök és a harag meséje – Boldogságóra oldal
– Bagdi Bella: Ho’oponopono c. dala internetről
Megelőző tevékenységként a Föld óvása érdekében beszélgettünk a középsősökkel arról, hogy minél többet megyünk oviba gyalog, vagy kerékpárral, nem szennyezzük a levegőt, így a mozgás nem csak nekünk tesz jót.
A gyerekek figyelmét ez alkalommal néhány lufi felütögetésével igyekeztem felkelteni, ami nagyon jól motiválta őket, hogy csatlakozzanak a tevékenységhez, melyből jól tudtam kezdeményezni a Boldogság órát. Különböző színű lufikat adtam nekik és egy kis kosárba ezekkel megegyező cetliket helyeztem. Ebből húztak a gyerekek és így csapatok szerveződtek. A játék lényege az volt, hogy próbálják meg a csapat tagjai a lehető legtovább a levegőben tartani a léggömböt. Nagyon vicces pillanatokat szerzett ez nekünk.
Ezt követően kihívtam a gyerekeket inni és amíg a dajka néni mindenkinek öntött vizet én elhelyeztem egy trambulint, néhány mozgáskotta táblát és egy kosarat színes babzsákokkal. A gyermekekkel még a csoportba lépés előtt beszélgettünk a sportolás, mozgás fontosságáról és megpróbáltam nekik elmutogatni azokat az eszközöket, amelyek várják őket a csoportban. A gyerekek nagyon izgatottak voltak. Kihangsúlyoztam, hogy mindenki szíve szerint dönthet arról, hogy melyik eszközt választja, csak arra kértük őket, hogy ne veszekedjenek, lökdösődjenek, vigyázzanak magukra és egymásra is. A mozgás lényege az volt, hogy önálló döntés alapján kedvük szerint tapasztalják meg a boldog mozgás élményét. A szabad mozgásos játékokat 20 perc után eltettük és bekapcsoltuk Bagdi Bella Szép nap kezdetű dalát, melyre egy kis légző gyakorlatot végeztünk, majd megbeszéltük, kinek mi tetszett a legjobban és arról is beszéltünk, kinek mi okozott nehézséget. A következő nap a tankönyv ajánlása alapján játszottunk mutogatós sportfelismerő játékot és a „zárókört” is megszerveztük, mely során arra voltunk kíváncsiak, ki milyen sportot szeretne kipróbálni és miért.
Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és EGYMI
Április hónapban is online formában történt a havi téma feldolgozása. A gyerekeknek készítettem egy diasort, melyben összefoglaltam a megbocsátás témakörét, majd ez alapján oldották meg a feladatokat, amiket küldtem nekik. Nagyon jó érzés volt olvasni a beszámolóikat. Szép rajzok is születtek a témában, melyből egy fotókollázst készítettem. A rajzok alapján jól látszik, hogy minden tanuló más és más szemszögből közelítette meg a megbocsátást. 🙂
Áprilisban végre visszatérhettünk az iskolába, és az osztályban sikerült megtartani a boldogságórát mindannyiunk örömére.
A csoport szorgosan elkészítette a „konfliktusmentes” szív projektet, amely az osztály faliújságjára került fel. A rossz, negatív érzések is a papírra kerültek, de mindenki kidobta a foglalkozás végén a kukába.
Elolvastuk közösen Tihanyi Tóth Kinga: Úgy szeretném című versét, készítettek a gyerekek illusztrációkat, amelyek az ajtót díszítik.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
Mivel itt van anyák napja is, nemcsak annak készítettünk meglepetést, akitől bocsánatot szeretnénk kérni, hanem az anyukáknak is.
Ebben a hónapban a megbocsátásról beszélgettünk sokat! A hónap dala meghallgatása után gyorsan megtanulták a gyerekek a Sajnálom, Kérlek, bocsáss meg, Köszönöm, Szeretlek” szavakat. Ha valakit sérelem ért, a bocsánatkéréssel elhajóztak a szomorú, sértett gondolatok. Teljes szívünkkel megbocsátottunk mindenkinek!
Egy diasorozatot készítettem a gyerekeknek gondolatébresztő képekkel, idézetekkel. Ennek megtekintése után online formában kötetlenül beszélgettünk a témáról. Kinek milyen helyzet adódott életében, amikor megbántódott, vagy megbántott valakit. Hogyan reagálunk ilyen helyzetekben? Hogyan kérünk bocsánatot, hogyan fogadunk bocsánatkérést? Mit lehet tanulni ezekből az esetekből?
A gyerekek bocsánatkérő rajzokat is készítettek.
A gyerekek boldogan vettek részt a tevékenységben. Mindennek örülnek és hálásak, hogy újra társaikkal és az óvó nénivel lehetnek együtt.
