Medve labirintus
Vonalkövető
Boldogságóra Alapprogram
Macskák napja – 2026. február 17.
A Macskák napja alkalmából kommunikáció óra keretében a macskákról, mint az egyik legkedvesebb házi kedvencről tanultunk. A foglalkozás bevezetéseként a macskák napja jelentőségéről beszélgettünk és néztünk meg egy videót. Képösszeállítás alapján a cicák tulajdonságait nevezték meg a gyermekek, hogy milyen kedves jellemzőik vannak, amitől olyan szerethetők. A tanulók ügyesen összefoglalták a lényeges tulajdonságaikat. Híres macskákról szóló filmrészleteket tekintettünk meg, Csizmás Kandúr, Mirr Murr, Garfield, Hello Kitty, Tom Cat, Frakk, Macskaarisztokraták c. film jelenetek. Láthattuk a viselkedésük, szokásaik főbb jellemzőit, melyről beszéltünk. A tanultak elmélyítéséért aranyos cicákról színezőket színezhettek ki. Az óra vége felé a macskák egymás és az emberek felé kimutatott szeretetükkel és kifejezési módjaikkal foglalkoztunk. A dorombolás hatásait figyelték meg a bemutatott kisfilm által a tanulók. A macskák alapvetően boldog állatok és ezt az érzést átadják a környezetüknek, azaz nekünk is. Bátorítanak, hogy a kedvesség kimutatásával, szeretetben élve boldogabbá válhatunk.
Boldogság szakkörön a foglalkozást nehezített gimnasztikával kezdtük párban. Végig csukott szemmel kellett végrehajtani az egyes gyakorlatokat. Majd a „vak kígyó” bejárta a zsibongót és a tantermet is.
A célkitűzés után felolvastam a kézikönyv 91. oldalán található „Tudtad?”ismertetőt. A folytatásban beszélgettünk arról, hogy „Kire számíthatsz nehéz helyzetben és Te kinek nyújtasz segítséget?”
Háromfős kiscsoportban mindenki megoldotta a „Hol érzem a feszültséget” feladatlapot, majd megbeszélték egymás között, hogy szorult helyzetben milyen érzések jelentkeznek bennük és ezt hol érzik a testükben. Végül a tapasztalatok az egész csoport előtt is megosztásra kerültek. Jött a felismerés, hogy nagyon sok hasonlóság van bennük.
A feszültséget okozó indulatok, érzelmek kezelése nagyon nehéz feladat. Az „Indulathőmérő” segítségével több olyan ötletet kaptak a gyerekek, hogy hogyan tudják megnyugtatni, lecsillapítani magukat.
A foglalkozást meditációs gyakorlattal zártuk.
Az utóbbi időben nem volt ilyen havas telünk, mint az idén. Azt tapasztaltam, hogy a gyerekeket nem tudták igazán megélni az időjárás hideg mivoltát. Kihasználva a megmaradó hó kulturált játékokra való használatával . „Tudunk úgy játszani, hogy az örömet okozzon, és ne bántsunk mást vele!! Meg tudjuk csinálni! A téli sportok szeretetének megszerettettése!
Az ötödik témakör feldolgozása a célok kitűzése és elérése. A gyerekekkel megismertetem a Boldog vár meséjét, majd ezt megbeszéltük. Hogyan jutott el János a Boldog várhoz, milyen akadályok állták az útját. Útja során, hogyan segítették a színes kövek, hogyan érte el a célját. Hogyan lett a boszorkányból szépséges királykisasszony, és a Boldog várba hogyan költözött be a boldogság. Ezáltal gyakoroltuk a szövegértést, az ok, okozati viszonyok közötti összefüggés megértést. Sokan kiszínezték a Boldog várat, a szépen színező gyerekek jutalmat kaptak.
A munkafüzetben található feladat segített a téma további feldolgozásában. Ki milyen célt szeretne kitűzni. Sokan választották célul, hogy meg tanuljanak olvasni, szépen írni, festeni, rajzolni, helyesen cipőt kötni, jól számolni és úszni. Távolabbi célokat is meghatároztunk, milyen foglalkozást választanának, amikor már felnőnek. Mit kell azért tenni, hogy elérjük a célunkat. Fontos a türelem, akarat, kitartás, figyelem, koncentráció, feladattudat kialakulása és a szabályokhoz való alkalmazkodás.
A téli idő beálltával leesett az első nagy mennyiségű hó, ezért ellátogattunk a római katolikus templomkertbe csúszkálni. Célunk volt, a mozgásigény kielégítése, mindenki jól érezze magát a friss levegőn, a balesetveszély elkerülése, a félelem leküzdése, és hogy a meredek domboldalon mindenki bátran csúszon le.
Medvés héten eljátszottuk: Varga Katalin: „A Barna mackó kuckója” című mesét. A célom a mese feldolgozása során, hogy megértsék, hogy sok jó ember kis helyen is elfér. A mese mondanivalója, hogy az állatok télire behúzodnak a hideg elől a kuckóba, hogy átvészeljék a telet a zord időjárást. A jószívű mackó mindenkit beenged kivéve a farkast, aki megenné az állatokat. A mese tanulsága: sok kis állat kis helyen is elfér, ha szükséges (fáznak vagy félnek valamitől) és a jó cselekedetek gyakorlása, életeket menthet.
A tornateremben elővettük a kerékpárokat, kialakítottunk egy bolyákkal kirakott kerékpárútat. Célunk az volt, hogy a gyerekek biztonságosan, bátran közlekedjenek, előzük meg a balesetet és gyakoroljuk a közlekedési szabályokat. Előkerültek az ugrálólabdák is, amelyekkel versenyjátékot játszottunk. Célunk a versenysorán a sikerélmény biztosítása.
A hónap során több alkalommal is meghallgattuk, Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalt, a Repülj velem albumról.
Merjünk nagyot álmodni, de annak elérése kis lépésekkel kezdődik. Ez lehet a januári foglalkozás mottója osztályunkban.
A februári Boldogságórát relaxációs bemelegítő gyakorlatokkal indítottuk:
Napimádás
„Fújj-fújj, széllé változunk”
„Totyog a liba”
„Almát szedj, ügyesedj – szőlőt szedj, ügyesedj”
„Hervad a virágom – éled a virágom”
Ezt követően Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó című dalát hallgattuk és mozgássorokkal kísérve, jó hangulatban végeztük a gyakorlatokat.
Ezután egymást köszöntöttük a megszokott módon, azonban a köszöntő végét kiegészítettük:
„Örülök, hogy itt vagy, kezdődhet egy jó nap,
Köszöntelek Téged, erőt adunk Néked!”
Csörgődob kísérettel, név szerint sorban köszöntöttem a gyermekeket. A köszöntő végén minden gyermekkel közösen elénekeltük a „Szia Mindenki” dalt, amit nagy örömmel vártak, hiszen mindenki figyelte, mikor kerül sorra a neve.
Az óra témája a megküzdési stratégiák voltak. A fogalmat közösen értelmeztük:
„Mindenkinek vannak okos trükkjei arra, hogyan oldja meg a nehéz helyzeteket. Ezek a megküzdési trükkjeink.”
Beszéltünk arról, hogy ha valami elsőre nem sikerül – például egy vers megtanulása –, nem szabad feladni.
Önmagunk erősítésére pozitív megerősítő mondatokat fogalmaztunk meg:
– Koncentrálok.
– Lépésenként haladok.
– Nem adom fel.
– Nincs kapkodás.
– Holnap újra próbálom.
Papírszínház módszerrel dolgoztuk fel Az égig érő paszuly című mesét. A gyermekek szerint a történet tanulsága az volt, hogy a főhős bátran szembeszállt a nehézségekkel.
A mese után játékos feladat következett: a „boszi” csak akkor engedett ki bennünket, ha teljesítettük a próbáit. Például:
„A gyermekek egymás mögé sorakoztak terpeszállásban, majd az első gyermek a labdát a lábai között hátrafelé továbbította társának.”
Nyelvtörőkkel zártuk a boszi kívánságát.
Az óra végén elkészítettük a képzeletbeli „Puffin lekvárt”.
Minden gyermek beletette a saját eprét, jelképezve, hogy az ő ereje is része a közösségnek. Megbeszéltük, hogy ha ránézünk, eszünkbe jut: együtt erősek vagyunk.
Foglalkozás témája: A szeretet – Hogyan mutathatjuk ki?
A foglalkozást a szőnyegen, körben ülve tartottuk, frontális formában. Egyszerű, rövid kérdésekkel indítottam a beszélgetést: Kit szeretsz? Hogyan tudod megmutatni, hogy szeretsz valakit? A gyermekek saját élményeik alapján válaszoltak (ölelés, puszi, mosoly, segítség). Mivel tehetünk boldoggá másokat? Mitől tudsz mosolyogni?
Ezt követően egy nagy piros papírszívet tettem a szőnyegre. Elmondtam, hogy a jó, boldogságot okozó, olyan kártyákat kell odatennünk, amik nekünk örömet okoznak és amiket szeretünk.
Közösen megnézegettük a képeket is kiválogattuk, hogy mi kerüljön a közös nagy szívre.
Ezután minden kisgyermek kapott egy piros szív alakú papírt. A boldogóvoda kártyák közül egyszerű, jól érthető képeket választottunk (ölelés, mosoly, segítés). A gyermekek kiválasztották a számukra tetsző képet, majd ráhelyezték.
A foglalkozás célja a szeretet egyszerű, mindennapi megnyilvánulásainak felismerése, az érzelmek megnevezése és az egymás iránti kedvesség erősítése volt.
Iskolánk adott otthont az Igazgatói Mentorhálózat negyedik szakmai programjának. Az esemény célja a vármegyei intézményvezetők közötti tapasztalatcsere és a bevált pedagógiai innovációk bemutatása volt. A rendezvényt megtisztelte jelenlétével Kárpáti Tímea alpolgármester asszony, a Kaposvári és a Siófoki Tankerületi Központ igazgatói, valamint Somogy vármegye 25 köznevelési intézményének vezetője. A hivatalos köszöntőket követően iskolánk tanulói gondoskodtak a jó hangulatról: verssel és egy dinamikus, ritmusos zenés műsorral köszöntötték a vendégeket.
A program központi eleme intézményünk átfogó bemutatása volt, különös tekintettel azokra a módszertani megoldásokra, amelyek a mindennapi munkánkat sikeressé teszik.
Inkluzív szemlélet: Befogadó intézményi környezet kialakítása.
Módszertani sokszínűség: Modern oktatási eszközök és technikák ötvözése.
Holisztikus fejlesztés: A testi és lelki egészség egyensúlyának támogatása.
Fókuszban a lelki egészség: A Boldogságóra bemutatkozása
A szakmai nap egyik legfontosabb elemeként bemutattuk a Boldogságóra program elemeit és azok gyakorlati alkalmazását. A bemutató során szemléltettük, hogyan segítik ezek a foglalkozások:
A tanulók személyiségfejlődésének támogatását.
Az optimista életszemlélet és a hála gyakorlását.
Az empátia és a szociális készségek megerősítését a közösségen belül.
Boldogságóra keretein belül ezen a héten a megküzdési stratégiákról beszélgettünk a gyerekekkel a heti témánkat bevonva.A téma feldolgozásában nagy segítséget nyújtott Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséje. Beszélgetőkör során a gyerekekkel beszélgettünk arról, hogy mik azok a dolgok amik őket negatívan érintette, vagy nehézséget okozott számukra. Miután a gyerekek elmondták ezek számukra ” rossz” dolgokat, azt a gyerekek által készített űrhajóval fellőttük az Űrbe, közben mondtuk a Beszállás dirr, durr mondókánkat. Miután minden negatív, nehézséget okozó dolgot fellőttünk az űrben, átbeszéltük, hogy hogyan is lehet ezeket a dolgokat megoldani. Nagyon jó történeteket hallhattunk és tanulhattak is a gyerekek egymástól.