Ez a hónap nemcsak a tanév, hanem a Boldogságprogram utolsó hónapja is.
A tanév szokatlan volt, mivel hosszabb ideig a digitális oktatás miatt más munkamódszerek hatása alatt végeztük a feladatainkat.
A kilenc hónap témái közül a mozgással kapcsolatos feladatokat sikerült a leghatékonyabban alkalmazni a diákok mindennapi életébe. A testmozgás és hasonló feladatok, mint boldogságfokozó technikák kellő hatékonysággal beépültek a diákjaink szokásrendszerébe. ezt igyekszünk igazi kihívásként értelmezni és nem elhanyagolva a program egyéb területeit, de a jövő tanévben is szeretnénk megőrizni diákjaink életében a boldogság ezen új szintjét.
Boldogságóra Alapprogram
Uzsoki Középiskolai Leánykollégium
Ez a hónap nemcsak a tanév, hanem a Boldogságprogram utolsó hónapja is.
A tanév szokatlan volt, mivel hosszabb ideig a digitális oktatás miatt más munkamódszerek hatása alatt végeztük a feladatainkat.
A kilenc hónap témái közül a mozgással kapcsolatos feladatokat sikerült a leghatékonyabban alkalmazni a diákok mindennapi életébe. A testmozgás és hasonló feladatok, mint boldogságfokozó technikák kellő hatékonysággal beépültek a diákjaink szokásrendszerébe. ezt igyekszünk igazi kihívásként értelmezni és nem elhanyagolva a program egyéb területeit, de a jövő tanévben is szeretnénk megőrizni diákjaink életében a boldogság ezen új szintjét.
A boldogság fenntartását most egy új szemszögből vizsgáltuk meg. Az állatok ösztönösen tudják, hogy kell boldognak lenni, így hát útra keltünk és mi is megkerestük a bennünk rejlő állatot. Azt a lényt, aki tükrözi az erősségeinek, és segítségünkre van abban, hogy a nehéz helyzetekben is megtaláljuk a boldogságot.
Először saját címért készítettünk, amelyben meg kellett jeleníteni azt az állatot, ami jelképez bennünket. Mottót is ki kellett találni, és rá kellett írni a címerre. Végül egy közös rablót készítettünk a címerekből, azzal a jelszóval, hogy együtt könnyebb fenntartani a boldogságot, mint egyedül.
A jó idő beköszöntével sikerült a szabadban kicsit „macskáskodnunk”. A macskák játékosságát, nyugodtságát, biztonságérzetét építettük magunkba, hogy a közelgő nyárra kellőképpen felkészülhessünk. Így cicák sokaságát rajzoltuk meg a szabadban. Közben élveztük a napsütést és a hűsítő jégkrém ízét. 🙂
Nagy sikert aratott a gyermekek körében ez a játék. Többször kérték, hogy játszuk el. Kisebb csoportokban és a csoport egészével együtt is csináltuk.
Kezdetben érzelmi alapú állítások, indoklások érkeztek a gyerekektől.
Ebben a hónapban 3-4 alkalommal került sor a Boldogságóra program e havi anyagának megvalósítására.
Választható feladatként a Testmozgás háza mellett döntöttem. Nehézséget okozott a gyerkeke számára a mozgásformák megrajzolása.
Születtek azért felismerhető a témát jól megjelenítő ábrázolások.
A tanév utolsó hónapjában a fenntartható boldogsággal foglalkoztunk. Összefoglaltuk az elmúlt 9 hónap munkáját, azok tanulságait, nehézségeit és eredményeit. Megnéztük az Érvényesítés című filmet, melyet utána megbeszéltünk, és a tanulók levonták a tanulságokat, hogy mennyire fontos az önzetlenség, a hála a pozitív szemlélet és a mosoly. A beszélgetés végére rájöttek, hogy tulajdonképpen ezek az órák is erről szóltak.
A tanulók kitöltötték a „Gyakorlatok személyre szabása” kérdőívet, melyet kiértékeltem. Voltak olyan tanulók, akik meglepődtek a kapott eredményen, kevésnek találták bizonyos tevékenységüknél az elért pontszámot, mely egy újabb beszélgetés témája lett.
A 8. évfolyamnak véget értek az általános iskolai évek. Ebben a tanévben minket ért az a megtiszteltetés, hogy elbúcsúzhatunk Tőlük. Nagyon örültünk ennek a feladatnak. Útravalóul néhány dolgot üzentünk nekik. Ezt szeretném most megmutatni, hiszen csodás gondolatok születtek.
A második évfolyammal a megbocsátás témakörét jártuk körül. Meghallgattuk a hónap dalát. Majd megbeszéltük mit rejt magában ez a kifejezés. Szituációs játékokkal kitértünk a megbocsátás nehéz feladataira. Észrevettem, hogy a tanulók komolyan odafigyelnek egymásra. Egyre jobban megismerik egymást az idő múlásával, tudják, ki mikor haragszik és azt is, kihez, hogyan kell szólni, ahhoz hogy megbékéljen. Ezek után követ rajzoltunk, majd kérdésemre- Ki, kire haragszik most?- belevésték a személy nevét a rajzolt kövecskébe. A tanóra végére megbocsátottak. Ebben segített az elkóborolt kis elefánt meséje. Ahogy eljátszottuk a kis történetet, mindenki rájött arra, nem jó haragban, méregben élni. Fő feladatunk a papírhajó készítés volt. Örömmel fogadta az osztály, hogy vízre is engedhettük. Eközben ügyesen elmagyarázták, miért fontos megbocsátani, hogyan tudjuk az embereket kiengesztelni. A témakör feldolgozása újabb érdekes tapasztalat volt számunkra.