Fenntartható boldogság
Boldogságóra Alapprogram
Tevékenységi terv
A foglalkozás helye: Tulipán csoport
Korcsoport: kiscsoport
Óvodapedagógus neve: Simon Istvánné
Tevékenységi forma: Mese -vers – drámajáték, kiegészítő vizuális tevékenység – Apró örömök élvezete
Tevékenység előzménye: képeskönyvek nézegetése, állatok felismerése megnevezése színes képekről, beszélgetés az őszről, erdőben élő állatokról, mesélés (Cs-I: Sün Balázs)
Tevékenység tartalma: Süni formázása só-liszt gyurmából, új vers bemutatása, tanítása, drámajáték, dalos játékok ismétlése.
A boldogságóra csipeteinek beépítése a mindennapos csoportéletbe, az apró örömök élvezete témakör játékai: „Ölelés posta”, „Simi posta”, „Dicsérő karika”, Varázsszavak, Milyen napom van ma?, Gyógyító szivecske, Süni „gondozása”, védelme, állatok szeretete
Tevékenység célja: Az új vers bemutatása, tanítása és az éneklés alkalmával a beszéd figyelem és fegyelem fejlesztése, a drámajáték során a belső képteremtés, fantázia képességének fejlesztése, a világ megismerésének segítése. Figyelem, egymásra figyelés, türelem fejlesztése. Az irodalmi -zenei élmények, általános ismeretek befogadására nevelés.
Tevékenység feladatai:
Nevelési feladatok: Irodalmi és zenei élménynyújtás, az élmények, irodalmi művek (mese, vers) befogadására nevelés, érzelmi nevelés, közösségi érzés fejlesztése a közösen végzett tevékenységek során, együtt játszás öröme. A formázás-gyurmázás technikájának elsajátítása, gyakorlása. Esztétikai érzék fejlesztése, alakítása. Alkotás öröme.
Készségfejlesztés: anyanyelvi fejlesztés, szókincsbővítés. Finommotorika, szem-kéz koordináció fejlesztése, egyéni képességek fejlesztése a differenciáló képességfejlesztő játékokkal.
Alkalmazott módszerek: bemutatás, beszélgetés, magyarázat, gyermekei cselekedtetés, pozitív megerősítés, dicséret.
Eszközök: só-liszt gyurma, napraforgó mag, gyurmatábla, süni báb, pléd, hátizsák
Tevékenység menete
Játéktevékenységek:
• szabad játék
• differenciált és egyéni képességfejlesztő játékok az asztaloknál
Kiegészítő vizuális tevékenység: Süni figura formázása só-liszt gyurmából, napraforgó mag felhasználásával
Mese-vers, dramatizálás, bábozás: Fésűs Éva: Sündisznócska (új vers)
Csukás István: Sün Balázs (ismétlő mese)
Drámajáték: „Kirándulás a mesebeli erdőbe”
Dalosjátékok, énekek: Somvirág…, Mókuska…, Erdőszélén házikó…, Nyuszi ül a fűbe…
Visszavezetés a játéktevékenységbe:
• differenciált és egyéni képességfejlesztő játékok az asztaloknál
• süni figura formázása só-liszt gyurmából, napraforgó mag felhasználásával
Érsekcsanádi Napköziotthonos Óvoda
Ebben a hónapban a „Térképre fel! „ c. feladat megvalósítását választottam.
A relaxációs gyakorlat utáni beszélgetés során felelevenítettük a gyerekekkel, hogy milyen témakörökkel foglalkoztunk a Boldogságóra foglalkozásokon; ez a Boldogságvárhoz vezető út volt, amit térképen is meg tudunk jeleníteni. Felsoroltam a térkép elemeit, ami a „Pozitivity” társasjáték játéktáblájának felelt meg.
Ezután kiválasztották a részfeladatokat, ki-mit szeretne megrajzolni, kiszínezni. A kisebbeket is bevontuk a tevékenységbe, ők is színezhettek, illetve felragasztották a kiegészítőket (pillangók, kishajók). Közben Bagdy Bella Repülj velem c. dalát hallgattuk.
Az elkészült térképen haladva felidéztük, miért lehetünk hálásak, milyen jótettei lehetnek az óvodásoknak, milyen apró örömöket élhetünk át nap mint nap, miért jó mozogni stb..
A gyerekek voltak ezen a napon a tanárok. Volt matek, ének és magyar óra.
A gyerekekkel a foglalkozást relaxációs gyakorlatokkal kezdtük. A meghitt hangulatot furulyaszóval (Magyar népmesék) tettem még varázslatosabbá. A mesét az e havi mellékletből olvastam el a gyerekeknek. Ezek után elővettem egy fehér inget és leterítettem a csoportszoba közepére a földre. A gyerekeknek azt mondtam, hogy rajzoljanak az ingre olyan dolgokat, ami őket boldoggá teszi. Motivációként és példaként én is rárajzoltam egy cicát. Szebbnél szebb, kreatívabbnál kreatívabb képek születtek. Mikor készen lettünk, a gyerekekkel körbe ültünk a szőnyegen. Az inget felvettem és azt mondtam a gyerekeknek: Én egy cicát rajzoltam, mert engem boldoggá tesz, ha hazamegyek és dorombolva odabújik hozzám. Tovább adom a boldogságot! Ezután átadtam az inget egy gyereknek. A gyerekek ezek után felsorolták, hogy mit rajzoltak az ingre és miért teszi őket az boldoggá. A gyerekek átadták az inget társaiknak. Végül megbeszéltük, hogy az apró dolgok is boldoggá tehetik életünket, nem muszáj annak egy tárgynak, vagy személynek lenni. Elég, ha csak süt a nap, vagy színes virágok népesítik be a Földet. Az inget a tanév további részében babaszobai szerepjátékhoz használjuk fel.
Relaxáció :
Optikai illúziókkal kapcsolatosan képeket vittem be az osztályba és ezeket próbáltuk megfejteni, majd a táblán összegyűjtöttük az optimista és pesszimista ember tulajdonságait.
Személyiségteszt elvégzése egy festmény alapján.
Nem tudtak a gyerekek kiemelni egy témát, amelyik sokkal jobban tetszett nekik mint a többi. Azt mondták: az összes nagyon tetszett. Felsorolták, mikkel foglalkoztunk és mindegyikhez volt egy kedves gondolatuk. Jó volt vissza nézni erre a nevelési évre.
1. Ráhangolódás a témára
2. Témával kapcsolatos mese elolvasása
3. Mesefeldolgozás
4. Témához kapcsolódó feladatok /Boldogvár 10. lépcsőjére feljutás :)/
5. Foglalkozás lezárása énekkel
Nagyon meghatódtam, amikor a gyerekeket megkérem, hogy rajzolják le a kedvenc témakörük jelét, és egy kislány engem rajzolt le, mert neki azok voltak a kedvenc részei, amikor meséltem. 🙂
A gyerekekkel egyik nap elmentünk kirándulni. Sokat játszottunk , szórakoztunk, kikapcsolódtunk.
Relaxáció:
Év végéhez közeledve vidókat néztünk meg és beszéltük meg a tartalmakat a mondanivalót.