Április 22 Földanya születésnapja, ezt a napot is beszélgetéssel inditottuk, ahol megkérdeztem a gyerekeket tudják-e, hogy miért öltöztünk ma mindanjian kékbe?
A gyerekek elmondták, hogy a kék a viz és a felhő szine, de miután megvizsgáltuk a földgömböt megállapitották, hogy a FÖLD egy nagy kék golyó- nagy kék bolygó.
Majd mesét hallgattunk a Földről aki megbetegedett de szerencsére a gyerekek meggyógyitották és ezért megbocsátott a világnak mert eddig nem vigyázott rá.
Társasjátékot készitettünk újrahasznositott anyagokból, elkészitettük a KÉK BOLYGÓT megkoronáztuk, festettünk föld nyakláncot és mivel szülinap ettünk föld sütit is.
Legvégül ajándékba virágokat ültettünk a FÖLDnek és elénekeltük BagdiBella Boldog vagyok dalát.
BOLDOG SZÜLINAPOT FÖLD!!!
Boldogságóra Alapprogram
Boldogságóra keretein belül a magbocsájtás témakörét beszéltük át, ahol a gyermekek megismerkedhettek a bocsánatkérés és megbocsájtás erejével. Csoportunkban most eléggé elburjánzott ez a veszekedése, egymás kiközösítése, és szekálása, ezért is gondoltam, hogy egy kicsit előrébb hozom ezt a témát, hiszen jelenleg most ez adott volt számunkra. Elsődleges célja az hogy felismerjék, a harag elengedésével nemcsak másokat, hanem saját magukat is megnyugtathatják.
A foglalkozás végén a gyermekek szívecskéket készíthettek a barátaiknak amit nagy szeretettel adtak át számukra, ezzel is kedveskedve számukra. A gyerekek bocsánatot kértek attól akit esetleg megbántottak és megölelték egymást.
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
A beszélgetőkörben nagyon hamar kiderült, hogy a megmegbocsátás mindkét félnek nagyon fontos! Azt láttam a tanítványaimon, hogy megkönnyebbülést adott számukra a kis üzenet megírása és megosztása. A színes lapok válogatásával pedig a hangulatukat igyekeztek kifejezni vagy a kiválasztott személy kedvenc színére írták – rajzolták a ‘bocsi – üziket’!.
KIsnánai Szent Imre Ált. Iskola
A diákok egy nagy szívet formálva leültek törökülésbe. Akiben harag, csalódottság volt egy társával kapcsolatban, beállt a szívbe és elmondhatta a gondját. (Ki az, akire haragszik, miért neheztel.) Mindenki reagálhatott a hallottakra, vígasztalhatta, kifejezhette sajnálatát, tisztázhatta a félreértést. Majd megbocsátó technikákat kerestünk.
A boldogságóra témáját: a megbocsátást, a rossz dolgok elengedését, az egymás iránti kedvesség és odafigyelés jellemezte a héten, melyet a pillangóink, katicabogaraink és a méhecskék elreptetésén keresztül engedtünk szabadon. Segített ebben a lazító-relaxációsgyakorlatokból: a „repül a madár, szárnyalva száll…”c. mozgással kísért játékunk is. Beszélgetéseink közben kitértünk arra, hogyha lenne egy varázspálcánk, mit tennénk vele? Kire, és miért haragszol? A ballagási műsorunkba is beleépítettem a Tündéri bocsánat c. mesetörténetet jelképezve vele, hogy mindenki képes bocsánatot kérni a másiktól és képesek vagyunk megbocsátani is. A rövid kis játékos mondókánkkal: örülök, hogy itt vagy…-a hangulatunkat fokoztuk és egymásnak kedveskedtünk. Jelenleg az édesanyák szívét lágyítjuk kedvességünkkel és piros szíveket készítünk hálánk jeléül.
Iskolánk 1. k osztályos tanulói a Föld napja alkalmából egy élményalapú, csoportmunkára épülő foglalkozáson vettek részt. A gyerekek „ökohősökké” válva öt témakör mentén (tűz, víz, levegő, föld, szív) ismerkedtek meg a környezeti problémákkal. Plakátjaikon megjelenítették a természetet veszélyeztető jelenségeket, valamint szuperhősi és hétköznapi megoldásokat is megfogalmaztak. A foglalkozás különleges eleme volt, hogy a tanulók a Föld szerepébe helyezkedve megfogalmazták gondolataikat, érzéseiket, és a megbocsátás üzenetén keresztül erősítették környezettudatos szemléletüket. A közös munka során fejlődött együttműködésük, empátiájuk és felelősségérzetük a környezet iránt.
A hónap első óráját a „Megbocsátás erősség dala” meghallgatásával indítottuk. A dal szövege nagyszerű inspirációként hatott a gyerekekre. Indító ötleteket adott a beszélgetőkörben a téma feldolgozásához. Többen is megosztották velünk a megbocsátással kapcsolatos történeteiket, gondolataikat. Majd a megbocsátás jele című történetet olvastuk el. A hónap második óráján a Megbocsátás kertje című mesét meséltem el. Közösen megkerestük tanulságait. Örök érvényű tanulsága: A megbocsátás nemcsak a másik embernek, hanem önmagunknak is jó. Amikor megbocsátunk, megszabadulunk a harag és a neheztelés súlyától. Ez a szabadság pedig lehetővé teszi, hogy boldogabbak és teljesebbek legyünk. Aztán saját megbocsátás kertünkben kertészkedtünk. A megbocsátás gyönyörű virágait gondoztuk. Virágos kertünkben ilyen virágok pompáztak: empátia erősödése, belső béke, megkönnyebbülés, :önismeret, közösség helyreállítása ,lelki gyógyulás, önreflexió, jobb alvás, megújult kapcsolatok, belső biztonságérzet, szeretet. Az óra végén meghallgattuk Bagdi Bella: Ho’oponopono című dalát. A hónap utolsó óráján bocsánatkérő kártyákat készítettünk. Amikor elkészültünk kártyáinkat virágoskertünkben elrejtettük. Ott keressétek! Hívunk és várunk titeket! Megbocsátásra fel!
Április: A megbocsátás gyakorlása
Ebben a hónapban az Algyői Gyermekvédelmi és Családsegítő Szolgálat szakmaközi megbeszélésére kaptam meghívást. Felkértek, hogy mutassam be a Boldogságóra programot.
A jelenlévők között ott voltak a helyi intézmények vezetői bölcsődétől az iskoláig, valamint családgondozók és gyermekvédelmi szakemberek.
Röviden ismertettem a Boldogságóra Integrált Programot, majd néhány játékos gyakorlattal színesítettem a foglalkozást. Olyan elemeket tettem bele az órába, amelyek kapcsolódtak az áprilisi megbocsátás témához. Hasonlóan építettem föl, mint egy Boldogságórát. Volt hangtál a ráhangolódáshoz, kavics a kézben a sérelmek terhének cipeléséhez és az elengedéshez. Kintsugi gyakorlat a hibák kijavításának átéléséhez. A töréseink, repedéseink tesznek minket egyedivé és értékessé.
A záró körben nagyon sok pozitív visszajelzést kaptam. Elismeréssel szóltak magáról a programról is. Megfogalmazták, hogy mennyire fontos az érzelmi nevelés minden életkorban. Segítő szakemberként sokat tanultak a foglalkozáson.
Orosházi Vörösmarti Mihály Általános Iskola Rákóczitelep Tagintézmény
„A méhek világa”
A tevékenység célja
• A tanulók érzékenyítése a méhek ökológiai szerepére.
• A fenntarthatóság témájának megjelenítése kreatív, kooperatív feladatban.
• A környezettudatos gondolkodás erősítése.
• A vizuális kommunikáció és a csoportmunka fejlesztése.
• Tevékenység rövid leírása
Az ötödik osztályos tanulók csoportokban dolgozva méhbarát installációt készítenek a faliújságra. A projekt során megismerkednek a méhek szerepével, veszélyeztetettségével és azzal, hogyan járulnak hozzá a fenntartható ökoszisztémához. A gyerekek újrahasznosított anyagokból (tojástartó, papír, karton) készítik el a „méhkas” központi elemét, valamint a köré kerülő tematikus díszítéseket.
Szükséges eszközök
• Tojástartók, kartonpapír, csomagolópapír
• Színes papírok, filcek, ragasztó, olló
• Környezetvédelmi piktogramok mintái
• Információs kártyák a méhek szerepéről
• Faliújság vagy fa panel a kihelyezéshez
A tevékenység menete
1. Ráhangolódás (5–10 perc) Rövid beszélgetés arról, miért fontosak a méhek, milyen fenyegetések érik őket, és hogyan kapcsolódik mindez a fenntarthatósághoz.
2. Csoportalakítás és feladatkiosztás (5 perc)
o „Méhkas-építők” – tojástartókból készítik a kas központi részét
o „Méhraj” – méheket rajzolnak, vágnak, színeznek
o „Föld őrei” – környezetvédelmi szimbólumokat készítenek (Föld, újrahasznosítás, növények)
o „Információs csapat” – rövid, gyereknyelvű ismeretterjesztő kártyákat ír
3. Kreatív alkotás (30–40 perc) A csoportok párhuzamosan dolgoznak, majd összeillesztik az elemeket egy nagy, látványos installációvá.
4. Közös kihelyezés és bemutatás (10–15 perc) A tanulók együtt rögzítik a faliújságra az elkészült elemeket, majd röviden bemutatják, mit készítettek és miért fontos a méhek védelme.
Várható eredmények
• Látványos, figyelemfelkeltő installáció a Fenntarthatósági Témahétre.
• A tanulók tudatosabban gondolkodnak a beporzók szerepéről.
• Erősödik a kreativitás, a kooperáció és a környezettudatos szemlélet.
Pedagógiai hozzáadott érték
• A projekt egyszerre fejleszti a környezeti nevelést, a vizuális kultúrát, a szociális kompetenciákat és a problémamegoldást.
• A tanulók saját élményen keresztül értik meg a fenntarthatóság üzenetét.
Április hónapban a megbocsátás témáját a Fenntarthatósági Témahéten beül a Föld napja és az egészségnap programjaihoz kapcsolódva, élményalapú és tapasztalatszerző tevékenységeken keresztül dolgoztuk fel. A megbocsátás fogalmát tágabb értelmezésben közelítettük meg, annak tudatosítására törekedtünk, hogy a hibák felismerése, a jóvátétel szándéka és a felelősségvállalás a megbocsátás fontos elemei, emberi kapcsolatainkban és a természeti környezethez való viszonyunkban egyaránt.
A Föld napjához és a Fenntarthatósági Témahéthez kapcsolódó programok során a tanulók változatos helyszíneken és tevékenységekben vehettek részt, ahol megismerkedtek a föld, a víz és a levegő védelmének fontosságával. Beszélgettünk arról, hogy bolygónk védelme közös felelősségünk, és a környezettudatos cselekvések egyfajta jóvátételként is értelmezhetők a természet felé. Az interaktív feladatok, közös tapasztalatszerzések és játékos feldolgozás erősítették a tanulók felelősségtudatát és együttműködését.
A virágültetés során a gyermekek aktív cselekvésen keresztül élhették meg a gondoskodás, a környezetért vállalt felelősség és az értékteremtés örömét. A közösen végzett tevékenység a közösségi élmény mellett a természet iránti tiszteletet is erősítette.
Az Egészségnap programjai a testi-lelki jóllét támogatását szolgálták. A sporttevékenységek, az egészséges táplálkozással kapcsolatos ismeretszerzés, valamint az interaktív feladatok hozzájárultak az egészségtudatos szemlélet formálásához, és megerősítették az önmagunkért és másokért vállalt felelősség jelentőségét.
A gazdaságlátogatás során a tanulók a felelős és fenntartható állattartással ismerkedtek meg, közvetlen élményeken keresztül tapasztalva meg az ember és természet harmonikus együttélésének lehetőségeit.
A hónap programjai során a megbocsátás témáját a jóvátétel, az elfogadás, a felelősségvállalás és a gondoskodás oldaláról közelítettük meg. A tanulók élményszerű tevékenységeken keresztül tapasztalhatták meg, hogy a megbocsátás nemcsak emberi kapcsolatainkban, hanem környezetünkhöz való viszonyunkban is megjelenhet.
