Mostanában sok mindennel kell megküzdeni: vírus, háborús helyzet, házi feladat, összeveszés….
Jó, ha mindezeket ki lehet beszélni, játékosan fel lehet oldani a félelmeket.
Tudni azt, hogy van kire, kikre számítani ezekben a küzdelmekben .
A mese kapcsán mindezekről szó esett.
A gyerekek nagyon élvezték a mesét, aztán -főként a fiúk-a mese dramatizálását is.
A téma nehézsége, komolysága ellenére jó hangulatban telt az óra alkotással, zenehallgatással, játékkal.
Boldogságóra Alapprogram
Kisvárda Egyesített Óvoda Tompos úti tagintézménye
Nagycsoportban már kialakulnak az állandó barátságok a fiúk és lányok között is.A baráti kapcsolatokat azonban ápolni és megerősíteni is kell napról- napra. Ezért készültek a barátság karkötők, amit a barátok készítettek egymásnak szeretetük jeléül. A fonás technikáját hosszas gyakorlással sajátították el, megküzdve a feladattal.
Megküzdési stratégiák
Mivel a csoportban nagy sikerük van az animációs filmeknek, megnéztük a „Fel a fejjel!” címűt. Megbeszéltük és értelmeztük a látottakat. A fiataloknak kedvük volt kipróbálni a kétféle járást. Milyen az, amikor a testtartásunkkal már a gondolkodási beállítódásunkat is nyilvánvalóvá tesszük? Érdekes volt látni, hogy mindenki a természetének vagy hangulatának megfelelőt választotta volna csak, de kértem, hogy próbáljuk ki mindkettőt, így lehet megtapasztalni a különbséget, és a második legyen a vidám, bevállalós kis kecske ugrándozása.
Kipróbáltuk a zene hatását a csoport életére. Vivaldi „Négy évszak” című művéből a „Tavasz” tétel lett a legnépszerűbb: nyugodt élénkséget, vitalitást hozott az életünkbe. Mivel mint kiderült, a megküzdési stratégiánk fontos eleme a zene, ezért úgy tervezem, a továbbiakban gyakrabban fogunk zenét hallgatni.
Megküzdési szókészletünk, „Ami bátorít” címmel került összegyűjtésre és jó látható helyre az osztályban. Mindenki annyi színes cédulára írt, amennyire szeretett volna. Nem meglepő módon több hasonló vagy azonos cédula született, de mindet fölragasztottuk a gyűjteményünkbe, így legalább láttuk, melyek a hangsúlyosabb elemek. ( pl. zene, szépre gondolok, szeretnek engem, ölelés)
Az egészséges stresszoldó ételekre az iskolai mindennapokban is hangsúlyt helyezünk, lévén háztartástan szakosok vagyunk. Győztesünk a bébirépa! Ropogtatható, egészséges, nem hízlal és a fiatalok szerint még a színe is vigasztaló!
Szerettem volna a csoporttal kipróbálni a „Hajvarázst”, ezért előtte megnéztük és megbeszéltük a „Haj-szeretet” című megható animációs filmet. A fiatalok lélekben felkészültek a frizurák elkészítéséhez, de aztán mégis valódi küzdelemmé vált a megalkotásuk. Különösen a fiúknak jelentett gondot a hajszobrászkodás, többször kértek segítséget a „bigyók” használatához, de végül hajkölteményekkel és újabb megküzdési stratégiák felfedezésével gazdagodott a csoport.
Az „Őszinte vigasztalás” gyakorlatánál újra bebizonyosodott, hogy a kamaszléleknek nem csak közelségre, hanem távolságra is szüksége van. Toronymagasan az „Itt maradok a közelben, hívj ha kellek!” volt a legnépszerűbb, de lassan valamennyit elfogadták és alkalmazhatónak nyilvánították. ( pl. Bízom benned! Figyelek rád. Megölelhetlek? Büszke vagyok rád! Mire van most szükséged? stb.)
Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola
Évről évre ez a legnehezebben értelmezhető téma a gyerekek számára, pedig ha lefordítjuk a hétköznapok történéseire, már érthető is, mennyire mindennapos cselekményekről is van szó.
Beszélgetéseinkből, a titkos füzetekbe leírt és megosztott tartalmakból kiderül, mennyire meg kell tanulnunk nagyon sok megküzdési stratégiát a harmonikus lelki fejlődéshez, az indulatvulkánok kitörésének megakadályozásához, lecsillapításához.
Nagyon hálásak vagyunk a feladatok megálmodójának, mert azonnal örömmel tervezgették a megvalósítás módjait a gyerekek. Számomra is megható volt látni, mi mindenre képesek egymásért, a másik öröméért.
A Boldogságóra soron következő témáját Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjének meghallgatásával kezdtük, melyet nagyon figyelmesen hallgattak a gyerekek. Majd beszélgettünk a helyes és helytelen viseljedésről, mit illik és mit nem illik mondani a társunknak. Sok kedves és dicsérő szót felsoroltak a gyerekek. Majd kapott az Eszterlánc csoport egy levelet, melyben segítséget kértek tőlünk egy aranykulcs megtalálásához. Különböző feladatokat kellett közösen megoldani ahhoz, hogy megtaláljuk az óvoda területén a varázsló által eldugott kincses ládát, mely az aranykulcsot rejtette magába. „Tengeren úsztunk és a cápák elöl csónakokba menekültünk, melyek csak 2 embert bírtak el. Majd sziklákat kellett hordanunk kettesével a hasunkkal, illetve a fejünkkel tartva. Ezután repülőbe ültünk és azzal repültük át az óceánt, hogy a messzi dzsungelbe érjünk. Ott oroszlánokká, medvékké és majmokká kellett válnunk, hogy meg ne raláljon minket a varázsló. Majd mindannyiónk nagy örömére meglett a kincses ládika, benne az aranykulccsal.”
Ez a fantázia játék nem csak a szociális készségeket, társas kapcsolatokat erősítette, hanem az egymásra figyelést, az együttműködési készséget és a társak bíztatását, a bátortalanabbaknak a bátorítását, segítőkészséget is.
A Boldogságóra soron következő témáját Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjének meghallgatásával kezdtük, melyet nagyon figyelmesen hallgattak a gyerekek. Majd beszélgettünk a helyes és helytelen viseljedésről, mit illik és mit nem illik mondani a társunknak. Sok kedves és dicsérő szót felsoroltak a gyerekek. Majd kapott az Eszterlánc csoport egy levelet, melyben segítséget kértek tőlünk egy aranykulcs megtalálásához. Különböző feladatokat kellett közösen megoldani ahhoz, hogy megtaláljuk az óvoda területén a varázsló által eldugott kincses ládát, mely az aranykulcsot rejtette magába. „Tengeren úsztunk és a cápák elöl csónakokba menekültünk, melyek csak 2 embert bírtak el. Majd sziklákat kellett hordanunk kettesével a hasunkkal, illetve a fejünkkel tartva. Ezután repülőbe ültünk és azzal repültük át az óceánt, hogy a messzi dzsungelbe érjünk. Ott oroszlánokká, medvékké és majmokká kellett válnunk, hogy meg ne raláljon minket a varázsló. Majd mindannyiónk nagy örömére meglett a kincses ládika, benne az aranykulccsal.”
Ez a fantázia játék nem csak a szociális készségeket, társas kapcsolatokat erősítette, hanem az egymásra figyelést, az együttműködési készséget és a társak bíztatását, a bátortalanabbaknak a bátorítását, segítőkészséget is.
A harmadik osztályosok az ábécé valamennyi betűjével könnyedén gyűjtöttek olyan szavakat, amelyek segítségükre van abban, hogy megküzdjenek nehézségeikkel. Ösztönösen és őszintén meséltek arról, hogy milyen módon vannak ezek a fogalmak segítségükre nehéz helyzetükben.
Témánk feldolgozását, egy közös beszélgetőkörrel kezdtünk, ki hogyan érzi magát ma, majd az Égig érő fa vagyok relaxáióval folytattuk tevékenységünket.
Ezt követően kopogás hallatszott, majd érkezett hozzánk egy vendég ( Pingvin báb ) Egy pingvin, aki megkérdezte minden gyermektől „ Mi leszel ha nagy leszel” Miután ezt a gyermekek elmesélték, megkérdeztem tőlük, hogy biztosan lehetünk-e azok, amik szeretnénk?
Majd közösen megnéztünk egy animációs kis filmet egy pingvinről és egy társáról, akik különös helyzetbe kerültek:
A kisfilm a gyermekekre nagy hatást gyakorolt és mindegyikük azt felelte olyan szeretne lenni, mint a pingvin.
Így készítettünk mi is egy pingvint.
Miután elkészültünk a pingvinünkkel elutaztunk meseországba, ahol meghallgattuk Bezzeg Andrea boldogvár című meséjét.
Majd megkérdeztem a gyermekeket, hogy mi betudnánk-e jutni ahhoz a várhoz? Bármilyen akadályon át?
Készítettünk egy akadálypályát, ahol célba dobtunk, futottunk és akadályokat másztunk meg, majd valaki ismét kopogott. Az ajtó előtt egy kulcs állt egy üzenettel. Az üzenetben ez állt:
Fehér Klára: Kulcs
„Találtam egy kulcsot.
A kulcshoz vettem egy lakatot.
A lakathoz építettem egy kaput.
A kapu mellé kerítést húztam.
A kerítéssel a füvet körülkerítettem.
A fűbe labdát dobtam.
A labdát megfogtam, és azt kiáltottam: Gyertek játszani!
És, hogy bejöhessetek, lebontottam a kerítést.
Szétszedtem a kerítés nélküli kaput.
Kinyitottam a lakatot.
Eldobtam a kulcsot.
Mert a játékhoz nem kell kerítés, se kapu, se lakat, se kulcs.
Csak fű, labda, meg gyerekek.”
Így hát építettünk egy akadálypályát és megpróbáltuk teljesíteni!
Akadálypálya végigjárása:
a) Rakjatok egy dobozba / kosárba / zsámolyba minden tárgyat, ami szerepel a szövegben! Ha minden megvan, alakítsatok csapatokat és egyesével vigyétek egy adott helyre a tárgyakat!
b) Majd a szöveg szerint bontsátok le, hordjátok vissza ezeket!
c) Bóják mellé helyezzétek a tárgyakat egyre messzebb a start vonaltól! Minden játékos egy-egy elemet vigyen a célba, majd fusson vissza a csapatához, és egy pacsival indítsa a következő társát!
Eszközök: kulcs, lakat, kapu, kerítés, fű, labda – vagy ezek helyettesítői pl. kerítés helyett néhány bot, rúd; zöld fű helyett szőnyeg, pléd, textildarab; lakat helyett kis doboz stb.
A gyermekek az akadálypályát könnyedén teljesítették úgy, hogy közben végig segítettek egymásnak, majd a végén a versnek megfelelően mi is játszottunk egy nagyot, de nem is akármilyen játékot, egy tűz víz repülő játékot, hiszen a várat vizesárok és sárkány és védheti, vagy akár repülő is, de mi ezt a próbát is kiálltuk! Így a vár ajtaja is kinyílhatott, amiben egy hangszóró bújt meg ( jbl hordozható hangszóró) amelyről elindult a gyermekek egyik kedvenc dala, Bagdi Bella repülj velem című dala, elénekeltük a hozzá tartozó mozgással, hiszen a gyermekek egyik nagy kedvence. Levezetésként pedig arról beszélgettünk ki milyen célt szeretne elérni legközelebb, illetve arról, hogy itt az oviban mi a mi várunk akadálya.A mi várunk akadálya.
A hónap témája a megküzdési stratégiák megismerése, elsajátításának folyamata volt. A ” hajvarázs” elnevezésű feladat megoldását választottuk. Ez a feladat sok önfeledt pilllanatott nyújtott számunkra, igazán sok volt a móka és kacagás az osztályban. A gyerekek nagyon élvezték a feladatot, amelyben nem csak humorukat, hanem kreativitásukat is bemutathatták. Általa sok feszültségtől szabadultak meg a mókás feladat kivitelezése alatt. Köszönjük!
A munkafüzet feladatai közül is többet megoldottunk, valamint illusztrációt készítettün a mellékletben található Kecskekatonaság című népmeséhez.
A hónap témája, a jó cselekedet gyakorlása nagyon közel állt hozzánk , hiszen ebben a hónapban Szent Miklós legendája és a szeretet ünnepe járja át a csoport teljes légkörét. A jó cselekedet gyakorlása az óvodai életünk mindennapjaiban megjelenik, hiszen igyekszünk a jó cselekedeteket valamilyen jutalmazással díjazni, hogy ki tudjuk emelni a gyermekek számára ennek természetességét és fontosságát. A társainknak való segítségnyújtást elsősorban a naposi munka feladatkörén belül igyekszünk elsajátítani a többi tevékenységbe való beépítés mellett.
Boldogságóránkat mindig egy relaxációval kezdjük. A gyermekeket az együtt lenni jó dallal a szőnyegre hívom, majd a mesepárnát a hívó képpel a körünk közepére teszem. A gyermekekkel meghallgatjuk a jó emberré csak a szívemmel válhatok című dalt, amit később hangszerrel is kísérünk, hiszen a gyermekek már jól ismerik és szívesen is éneklik.
A tevékenység folytatásaként utazást teszünk meseországba, ahol meseország tündére üzenetet hagyva elmeséli nekünk Bezzeg Andrea szívem kertje című meséjét. Beszélgettünk a meséről, majd a jóságos manót hívtuk segítségül, aki segített nekünk, hogy mi is tudjuk jók lenni a héten. Mindenki kihúzott egy jelet, haza vitte és a héten neki próbált segíteni.
Nagy titkolózást és szervezést igényelt számunkra ez a feladat de nagyon erős közösségformáló hatást gyakorolt ránk.
Ezeket a cselekedeteket az óvó néni számolta minden nap és a hét végén a gyermekek , épp, mint egy fenyőfát, az ujjnyomatukkal napnak megfelelően díszíthették az ágakat. A fát végül a csoportunk ajtajára tettük. Ezen kívül a szülőkkel való egyeztetés után otthon is gyűjthették a gyermekek a jó cselekedet csillagokat. A hét utolsó napján játékosan megbeszéltük miért fontosak a jó cselekedetek és mit tesz a szívünkkel. Ezt a gyermekek le is rajzolták .
