Február a mesék hónapja. Picit hangsúlyosabban foglalkoztunk a mesékkel.
Hogyan tudunk a gyerekeknek segíteni a mesék által abban, hogy megtanulják kezelni, szabályozni indulataikat?
A mesék élni segítenek. Sok útravaló, megküzdési stratégia, mód van minden egyes mesében.
A mesék játékosan tudnak megoldási mintákat, nyugtató technikákat adni a kisgyerekeknek.
Erre fűztem fel a Gőgös Gúnár Gedeon című könyvből Cirmos cica történetét, aki egy piros gombolyaggal játszik. Az orsó cérna ide-oda gurul a mesében, így letekeredik a lakás bútoraira, a kertbe és a vidék dimbes-dombos tájaira.
Ahogy olvastuk a mesét tágult a látómezőnk, megbeszéltük saját életük hullámvölgyeit és hullámhegyeit.
Itt a farsang!
Vajon miért bújnak álarc mögé, miért öltöznek különféle jelmezekbe a farsangolók?
Mert a farsang arról is szól, hogy átváltozunk, egy kicsit mások lehetünk, mint egyébként.
Beszélgettünk arról: kinek a bőrébe bújnának szívesen? Milyen állattá, meseszereplővé, szuperhőssé változnának leginkább? Kire számíthatnak nehéz helyzetben? Ők kinek segítenek?
Amikor a gyerekek jelmezbe bújtak, álarcot húztak, olyan dolgokat is megtettek, amiket máskor nem mertek. Hangosabban, felszabadultabban táncoltak, énekeltek, versenyeztek. Tanultunk nyelvtörőket, játszottunk szerepjátékokat (vidám arc- szomorú arc). Mindenki elfeledkezett a szomorú dolgokról, vidáman, örömmel farsangolt.
Boldogságóra Alapprogram
Nyolcadikosokként igen gyakran esik szó arról, melyik gyerek miben jó. Ennek megfelelően foglalkoztunk a pályaválasztás kérdésével már hetek óta. Feladatként kapták most, hogy rajzban fejezzék ki miben a legjobbak. Többé-kevésbé sikeres munkák születtek.
Nyolcadikosokként igen gyakran esik szó arról, melyik gyerek miben jó. Ennek megfelelően foglalkoztunk a pályaválasztás kérdésével már hetek óta. Feladatként kapták most, hogy rajzban fejezzék ki miben a legjobbak. Többé-kevésbé sikeres munkák születtek.
Nyolcadikosokként igen gyakran esik szó arról, melyik gyerek miben jó. Ennek megfelelően foglalkoztunk a pályaválasztás kérdésével már hetek óta. Feladatként kapták most, hogy rajzban fejezzék ki miben a legjobbak. Többé-kevésbé sikeres munkák születtek.
Nyolcadikosokként igen gyakran esik szó arról, melyik gyerek miben jó. Ennek megfelelően foglalkoztunk a pályaválasztás kérdésével már hetek óta. Feladatként kapták most, hogy rajzban fejezzék ki miben a legjobbak. Többé-kevésbé sikeres munkák születtek.
Örültek a mozgásos feladatnak.
Valóban sok küzdelem volt, a tengeren, a toronyépítésben, az egyes feladatok megoldásában.
De a végén minden gyermek megkapta a megérdemelt jutalmát!
Februárban visszatértünk az iskola falai közé, így a boldogságórás foglalkozásokat is jó hangulatban sikerült megvalósítani. A csoportommal most az erősségekre helyeztem a hangsúlyt, arra kértem őket, hogy készítsék el a saját erősség kártyájukat. Egy olyan erősséget írjanak a kártyára, amely segítségével a saját életükben az akadályokat képesek legyőzni. Több gyermeknél megjelent a humor, mint erősség, 10 – 11 évesen is látják, hogy humorral, kis vidámsággal az akadályokat könnyebben legyőzik, más szemszögből látnak bizonyos problémát. Mindenki kártyája elkészült, ez a jó kis tabló most a tantermünk falát díszíti.
Januárban sajnos ismét csak az online térben tudtuk megtartani a foglalkozásokat.
A gyerekekkel meghallgattuk A fenyőfa történetét, megbeszéltük közösen, hogy ki mit gondol róla. A csoport szinte teljes egyetártásben azt a tanulságot vonta le a történetből, hogy azt nem értékeljük, amiben épp vagyunk. A fenyőfa történetét rajzban is illusztrálták a tanulók.
A hónap folyamán a tanulók kiválasztottak egy-egy motivációs idézetet, amelyet papírra vetettek, és szépen ki is díszítették.
Körben ülve beszélgettünk, kinek mi segít a stressz leküzdésében. Később tablót készítettek a gyerekek stresszoldó ételekről.
