Havi foglalkozásunk bevezetéseként a héten megismerkedtek a gyerekek Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjével.
Beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy néha nehéz feladatokat kell megoldanunk, hogy célba érhessünk, hogy megvalósíthassuk elképzeléseinket.
Ezután ehhez kapcsolódóan megtartottuk hagyományos Farsangi mulatságunkat, ahol csapatokban versenyezve különböző ügyességi feladatokat kellett megoldaniuk a gyerekeknek, hogy ők lehessenek a feladatokban az elsők. A versenyt minden gyermek nagyon élvezte, jókat nevettünk, és vidám csatakiáltásokkal motiváltuk a csapatokat.
Farsangi bohócot is készítettünk, és a végén közösen táncoltunk, mozogtunk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj, de jó című dalára, hiszen a sok izgalmas feladat teljesítése után valóban jól esett az ellazulás.
Boldogságóra Alapprogram
Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola és AMI
Soltvadkert
Nőtincsi Vár-Lak Óvoda és Bölcsőde
Apró örömök a Süni csoportunkban
A 7. boldogságóránk nagyon jó hangulatban telt. A gyermekek nagyon élvezték ezt a témakört. Bagdy Emőke relaxációs gyakorlatain kívül Bagdi Bella Van nekem egy álmom c. számra táncoltunk közkívánatra. /A gyermekek kedvenc száma/. Elbáboztam az Újra együtt! c. mesét. Megbeszéltük, hogy milyen fontos szerepe van az érzékszerveknek ahhoz, hogy az apró örömöket megtapasztaljuk.
A témakört játékos feladatokkal szemléltettem.
Játékos ötletek a témához:
• körbe ülve a gyermekeknek egyesével labdát dobok. Akinek dobom a labdát megnevez egy szimpatikus érzékszervet, és társít hozzá egy jó érzést, ami neki örömet okoz
• Apró Örömke baba megrajzolása nagy papírra. a gyermekek együtt rajzolnak egy emberkét és berajzoljuk az érzékszerveit is, hogy” ő is megtapasztalja az örömöket”.
• hangszerek felismerése takaró alatt (örüljünk annak, hogy halhatjuk a hangszerek hangját). Megszólaltatok egy hangszert. A gyermekeknek ki kell találnia mi szólalt meg. Majd utána ők is kipróbálhatják az adott hangszert.
• Nekem mi okoz örömet? Mindenki kap egy érzékszerveket ábrázoló lapot. Rajzolják mellé, hogy mi az az öröm, ami eszébe jut róla.
• süti kóstoló (hogy az ízlelésünknek is adjunk egy kis örömet)
Apró örömök-március
Az óra elejét frontálisan kezdtük. Mindenki becsukta a szemét, és kérdéseket tettem fel. Halkan válaszoltak a diákok.
Hol vagy most? Mit hallasz? Mit látsz? Milyen illatok vesznek körül? Mi az, ami ebben a pillanatban a legjobb? Ki vagy te?
2-3 tanuló nem tudott ezzel a feladattal mit kezdeni. sok különleges és kedves választ is kaptam!
Majd csoportmunkában dolgoztak a tanulók színek alapján.
Zöld – Milyen szavakkal jellemzed magadat vagy a családodat?
Rózsaszín – Hogyan szórakoztok a családban közösen?
Narancssárga – Milyen dolgokat szeretnél megváltoztatni magadon vagy a családodon?
Piros – Milyen dolgok miatt aggódsz?
Sárga – Milyen dolgokat szeretsz a családodban?
Például a pirosra ez született a csoportmunkában:
Kiegészítettük a feladatot. Kék szín fontos volt neki: Milyen érzelem van benned? Ezt kapta a kék csapat.
Volt egy csapat, aki belső gyermek kártyával dolgozott: családokat raktak ki a figurákból, történeteket írtak a személyekhez.
Majd padsoronként elindult a táblázat, amihez minden tanuló szívesen írt.
Egy A/4-es lapon húzzatok meg 4 vonalat, ezzel 5 oszlop lett. Jelöljétek meg mindegyik oszlopot az öt érzékszerv egyikével: tapintás, ízlelés, szaglás, látás és hallás. Gondoljátok át és írjátok le azokat az élményeket, amelyek az egyes érzékszerveken keresztül örömet okoznak nektek!
Reflexió: Fontos volt a tanulóknak, hogy az autójukban legyen üzemanyag, ez sokszor előfordult, számomra ez újdonság volt. Mivel erdésztanulók fontos nekik a természet. szeretnek zenét hallgatni, és szeretik, ha megdicsérik őket.
Volt egy csoport, aki szívesen rajzolt: Kocsis Gábor kutyatörténetei alapján .
Ebből a könyvből olvastam fel A boldogság részt. Az órán most csak négy tanuló akart rajzolni.
Ezek az alkotások születtek:
Két tanuló a legkülönlegesebb örömöket írta fel a nap során!
Megalkották a Covid elleni Ellenszert is!
Covid elleni ellenszer
Végy egy hetet, ahol két szombat és két vasárnap van!
Legyen egy olyan nap a tanévben, amikor a viccmondás tananyag!
Fűszerezd a tanévet sok mókával, kacagással és kirándulásokkal!
Aludhassunk eleget, reggel 9 óráig!
Pocakunknak adhassunk az iskolán belül gyroszt, pizzát kólával!
Ne a tanár kérdezzen, hanem csak mi!
Jutalomként lehetne néha fagyi is! Nemcsak ötös!
Rövidített óra a lelkünket nem rövidítené meg!
Január és februárt tegyük kedveltebbé a több szünetek által!
Az óra végén pár tanulónak adtam ki a tavalyi mesét (2021), hogy fejezzék be saját gondolataik alapján!
Jó és a rossz tett c. meséhez, ahol két egyforma hernyó volt Jó Tett és Rossz Tett.
Az alábbi befejezések születtek:
Jelet kell rájuk rakni, hogy vegye észre őket a világ!
Kereszteljék át magukat hirtelen, amikor keresik őket.
Fontos lenne a kommunikáció, hogy beszéljenek a dolgokról!
A felnőttek gondolkodjanak el, és ne azonnal hibáztassanak!
Tartalmas óra volt!
Apró örömök-március
Az óra elejét frontálisan kezdtük. Mindenki becsukta a szemét, és kérdéseket tettem fel. Halkan válaszoltak a diákok.
Hol vagy most? Mit hallasz? Mit látsz? Milyen illatok vesznek körül? Mi az, ami ebben a pillanatban a legjobb? Ki vagy te?
2-3 tanuló nem tudott ezzel a feladattal mit kezdeni. sok különleges és kedves választ is kaptam!
Majd csoportmunkában dolgoztak a tanulók színek alapján.
Zöld – Milyen szavakkal jellemzed magadat vagy a családodat?
Rózsaszín – Hogyan szórakoztok a családban közösen?
Narancssárga – Milyen dolgokat szeretnél megváltoztatni magadon vagy a családodon?
Piros – Milyen dolgok miatt aggódsz?
Sárga – Milyen dolgokat szeretsz a családodban?
Például a pirosra ez született a csoportmunkában:
Kiegészítettük a feladatot. Kék szín fontos volt neki: Milyen érzelem van benned? Ezt kapta a kék csapat.
Volt egy csapat, aki belső gyermek kártyával dolgozott: családokat raktak ki a figurákból, történeteket írtak a személyekhez.
Majd padsoronként elindult a táblázat, amihez minden tanuló szívesen írt.
Egy A/4-es lapon húzzatok meg 4 vonalat, ezzel 5 oszlop lett. Jelöljétek meg mindegyik oszlopot az öt érzékszerv egyikével: tapintás, ízlelés, szaglás, látás és hallás. Gondoljátok át és írjátok le azokat az élményeket, amelyek az egyes érzékszerveken keresztül örömet okoznak nektek!
Reflexió: Fontos volt a tanulóknak, hogy az autójukban legyen üzemanyag, ez sokszor előfordult, számomra ez újdonság volt. Mivel erdésztanulók fontos nekik a természet. szeretnek zenét hallgatni, és szeretik, ha megdicsérik őket.
Volt egy csoport, aki szívesen rajzolt: Kocsis Gábor kutyatörténetei alapján .
Ebből a könyvből olvastam fel A boldogság részt. Az órán most csak négy tanuló akart rajzolni.
Ezek az alkotások születtek:
Két tanuló a legkülönlegesebb örömöket írta fel a nap során!
Megalkották a Covid elleni Ellenszert is!
Covid elleni ellenszer
Végy egy hetet, ahol két szombat és két vasárnap van!
Legyen egy olyan nap a tanévben, amikor a viccmondás tananyag!
Fűszerezd a tanévet sok mókával, kacagással és kirándulásokkal!
Aludhassunk eleget, reggel 9 óráig!
Pocakunknak adhassunk az iskolán belül gyroszt, pizzát kólával!
Ne a tanár kérdezzen, hanem csak mi!
Jutalomként lehetne néha fagyi is! Nemcsak ötös!
Rövidített óra a lelkünket nem rövidítené meg!
Január és februárt tegyük kedveltebbé a több szünetek által!
Az óra végén pár tanulónak adtam ki a tavalyi mesét (2021), hogy fejezzék be saját gondolataik alapján!
Jó és a rossz tett c. meséhez, ahol két egyforma hernyó volt Jó Tett és Rossz Tett.
Az alábbi befejezések születtek:
Jelet kell rájuk rakni, hogy vegye észre őket a világ!
Kereszteljék át magukat hirtelen, amikor keresik őket.
Fontos lenne a kommunikáció, hogy beszéljenek a dolgokról!
A felnőttek gondolkodjanak el, és ne azonnal hibáztassanak!
Tartalmas óra volt!
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
A február hónapi boldog óra foglalkozáson, a megküzdéssel foglalkoztunk. Aranykulcs mesével kezdtük a foglalkozásunkat, majd a mese kérdéseit válaszolhatták meg a gyerekek. Munkafüzetben színeztünk, rajzoltunk.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Óvodáskorban sokszor szembesülnek a gyermekek a problémákkal, kihívásokkal, konfliktushelyzetekkel, melyre sokszor agresszívan reagálnak. Ezért fontos, hogy hogyan tudunk ezekkel szembenézni és sikeresen megoldani és fenntartani. A csoportszobában különböző akadályokkal kellett a gyerekeknek megküzdeni, együttműködve társaikkal.
