Elkészítettük éves terveinket a sport, a tanulás az iskola és önmaguk fejlődésére. Kitűzték a 2022-es céljaikat. Bízunk benne minél többet meg is tudnak valósítani belőle.
Boldogságóra Alapprogram
A kis színinövendékek a kecskés mese eljátszása közben. Már maga a kézműveskedés is egy élmény volt bééééé-getések közepette. Persze a kecskés fejdíszt egész nap viselték a kis elsősök, le se lehetett róluk varázsolni! 🙂
Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Februárban az első boldogságórát beszélgetőkörrel indítottuk. Egy gondolatébresztő kulcsos képről a jut eszembe játékkal gyűjtöttük össze a gondolatainkat, majd megbeszéltük mi is az a megküzdés, mivel kell nekünk megküzdenünk. A gyerekek elmondták a saját jól bevált módszereiket. Ezután megnéztük az animációs filmet és beszélgettünk a látottakról. A lányokat nagyon felcsigázta a fodrászkodós feladat. Lelkesen készültek hozzávalókkal a következő órára. A fiúk inkább a kiképzést választották. A hajszobrászok munka közeben meg is állapították, hogy a fodrásznak sincs könnyű hivatása. A fiúk egy dobozba gyűjtötték össze először a az általunk megírt mozgásos feladatokat, kihívásokat, majd mindenki a legjobb tudása szerint, megküzdve a nehézségekkel teljesítette is azokat.
A sok „küzdelem” után igazán jóleső érzés volt a nyugalom szivárványán keresztül gyakorolni a mély légzést.
Februárban a Boldogság órák a megküzdési stratégiák kidolgozására épültek. Napjainkban nagy teher nehezedik tanulóinkra. A problémák megoldásához nyújt ez a hónap a boldogság órákon keresztül segítséget. Megküzdésre minden nap szükségünk van, mert az élet teremti nekünk ezekhez a helyzeteket. A „hogyan” kérdésén van a hangsúly a feldolgozás menetében. Megküzdünk a boldogabbá válás lehetőségéért. A viselkedésünk, a gondolkodásunk összefügg azzal, hogy mennyire leszünk boldogok. Az órákon a módszer lehetőséget mutat a stratégiák elsajátításához, ami a személyiség változásához is hozzá járul. Munkánk akkor sikeres, ha el tudjuk mondani magunkról, hogy a probléma megoldása érdekében minden erőnkkel tenni akarunk valamit. Ebben a folyamatban csak kis lépésekben szabad haladni. A segítséget el kell fogadni, a tanácsot szívesen kell fogadni.
Az órákon az órakezdő relaxáció nyújtott alapot, amit a hónap dalának eléneklése segített kiteljesíteni. A munkafüzet feladatai a témával kapcsolatban segítettek a gyereket megerősíteni az elsajátítás folyamatában. A gyerekek szerették azt a feladatot, amiben ösztönző mondatokat gyűjtöttek. Ennél a feladatnál lehetőségük volt a saját tapasztalataikat elmondani: mit éltek meg, hogy dolgozták fel, ki segített nekik, mit tanultak belőle. Az „öröm bödönt” is sikerült csupa jó dologgal, támogató mondattal tele pakolniuk.
Mivel egészségre és boldogságra született emberi lények vagyunk, a szeretetkapcsolatokat fent kell tartani, ami ezeken az órákon megvalósul.
Februárban a Boldogság órák a megküzdési stratégiák kidolgozására épültek. Napjainkban nagy teher nehezedik tanulóinkra. A problémák megoldásához nyújt ez a hónap a boldogság órákon keresztül segítséget. Megküzdésre minden nap szükségünk van, mert az élet teremti nekünk ezekhez a helyzeteket. A „hogyan” kérdésén van a hangsúly a feldolgozás menetében. Megküzdünk a boldogabbá válás lehetőségéért. A viselkedésünk, a gondolkodásunk összefügg azzal, hogy mennyire leszünk boldogok. Az órákon a módszer lehetőséget mutat a stratégiák elsajátításához, ami a személyiség változásához is hozzá járul. Munkánk akkor sikeres, ha el tudjuk mondani magunkról, hogy a probléma megoldása érdekében minden erőnkkel tenni akarunk valamit. Ebben a folyamatban csak kis lépésekben szabad haladni. A segítséget el kell fogadni, a tanácsot szívesen kell fogadni.
Az órákon az órakezdő relaxáció nyújtott alapot, amit a hónap dalának eléneklése segített kiteljesíteni. A munkafüzet feladatai a témával kapcsolatban segítettek a gyereket megerősíteni az elsajátítás folyamatában. A gyerekek szerették azt a feladatot, amiben ösztönző mondatokat gyűjtöttek. Ennél a feladatnál lehetőségük volt a saját tapasztalataikat elmondani: mit éltek meg, hogy dolgozták fel, ki segített nekik, mit tanultak belőle. Az „öröm bödönt” is sikerült csupa jó dologgal, támogató mondattal tele pakolniuk.
Mivel egészségre és boldogságra született emberi lények vagyunk, a szeretetkapcsolatokat fent kell tartani, ami ezeken az órákon megvalósul.
Egy hagyományt sikerült teremteni. Tavaly engedtük útjára a Maglódi Suli Boldogságkavicsait, hogy apró örömöt csempésszünk az emberek szívébe. Idén már 21 osztály csatlakozott a kezdeményezéshez. Az én szívem csücske ível is készülünk.
A foglalkozást relaxációval kezdtük, Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó -című zenéjére. Az volt a kérésem, hogy mindenki képzelje magát valamilyen szuperhősnek. A relaxáció végén megbeszéltük, hogy kinek milyen szuper képessége lenne, ha tehetné.
Arra próbáltam rávilágítani, hogy az ember bármit elérhet szuper erő nélkül is ha nagyon kitartó és van akaratereje.
A következőkben mesével folytattuk: Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjével.
Megkérdeztem miaza dolog, amit szeretnétek ti is elérni, amire nagyon vágytok, és mit tennétek érte? Legtöbb válasz valamilyen tárggyal kapcsolatos volt és próbáltam kicsit eltéríteni őket a konkrét dolgoktól.
Majd a tornateremben bátorság próbát rendeztünk, különféle akadályokkal. Nagy örömömre az udvaron is folytatódott a bátorság próba, amit saját maguk szerveztek és szerveznek azóta is olykor folyamatosan az udvaron. Próbára teszik ezzel az akaraterejüket, feszegetik a határaikat.
A foglalkozást relaxációval kezdtük, Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó -című zenéjére. Az volt a kérésem, hogy mindenki képzelje magát valamilyen szuperhősnek. A relaxáció végén megbeszéltük, hogy kinek milyen szuper képessége lenne, ha tehetné.
Arra próbáltam rávilágítani, hogy az ember bármit elérhet szuper erő nélkül is ha nagyon kitartó és van akaratereje.
A következőkben mesével folytattuk: Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjével.
Megkérdeztem miaza dolog, amit szeretnétek ti is elérni, amire nagyon vágytok, és mit tennétek érte? Legtöbb válasz valamilyen tárggyal kapcsolatos volt és próbáltam kicsit eltéríteni őket a konkrét dolgoktól.
Majd a tornateremben bátorság próbát rendeztünk, különféle akadályokkal. Nagy örömömre az udvaron is folytatódott a bátorság próba, amit saját maguk szerveztek és szerveznek azóta is olykor folyamatosan az udvaron. Próbára teszik ezzel az akaraterejüket, feszegetik a határaikat.
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
December hónap a jócselekedetek hónapja. Ennek jegyében a Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum I. osztáyos diákjai különös figyelmet szentelnek annak, hogy sok jócselekedetet tegyenek.
Minden reggel ima után a mesekuckóban olyan mesék hangzanak el, amelyek a jóság, a szeretet, a segítségnyújtás kihangsúlyozását részesítik előnyben. Egyik reggel „ A három fenyőfa legendája” című mese hangzott el, amely kapcsán megbeszéltük, hogy az első fenyőfa vágya teljesült, amikor a Kisjézus jászla lehetett, így válva a legértékesebb kincsesládává, a második Jézus csónakja lehetett, amikor az tengerre szállt, így vált értékes hajóvá, a harmadik pedig elérte, hogy a legfontosabb fává váljon, amelyre felnézve, mindenkinek Isten jusson eszébe, hiszen az lett Jézus keresztfája….
Nagyon ügyesen megfogalmazták, hogy az önfeláldozás által a legnagyobb jócselekedeteket hajtották végre a fenyőfák, és nekünk is az ő példájukat kell követnünk… Aznap otthonról hozott ruhákat, játékokat, édességet, tisztálkodási szereket hoztak, amelyeket rászoruló gyerekekhez juttattunk el. Nagyon ügyesen párhuzamot húztak az ő jócselekedetük, és a fenyőfák önfeláldozó cselekedetei között.
Kézműves foglalkozás alkalmával készítettünk angyalkákat, amelyek jelképezték, hogy őrangyalkái vagyunk, illetve lehetünk embertársainknak, osztálytársainknak. Fenyőfadíszként ezeket felhelyeztük az iskola közös fenyőfájára, hogy díszíthesse jócselekedeteinkkel. Ezt követően elkészítettük az I. OSZTÁLY FENYŐFÁJÁT, amelyet a saját kezük lenyomata segítségével készítettek el, és amelyeket úgy díszítettek ki, hogy ahány eddigi jócselekedetükre emlékeztek, annyi díszt ragasztottak a tenyérlenyomatukra, és azokból a kivágott, és díszített formákból állítottuk össze az osztályunk fenyőfáját. Hiszem, és bízom benne, hogy nyomot hagyott bennük az, hogy az ünnepre való készülődés első sorban a szívünkben kell megtörténjen….
Renn Renáta tanítónő
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Boldogságóra
Novemberben a Társas kapcsolatok ápolása témával foglálkoztunk a VII. osztályosokkal.
Ráhangolódásként képeket nézegetünk. Mi jut eszedbe a képek láttán?
– család, rokonok, barátság, osztályközösség, stb.
Megbeszéltük, hogy mindannyian társas lények vagyunk, mindennapjainkat különböző közösségekben töltjük, s mennyire fontosak számunkra a társas kapcsolatok. Az egyik legfontosabb kapcsolat a barátság.
Milyen a jó barát? – ötletgyűjtés a jó baráttal kapcsolatosan
Voltak-e már hasonló helyzetben? Hogyan kellene viselkednie egy igaz barátnak?
A továbbiakban a barátságfán található kis szívecske alakú levélkékre kedves üzenetet írtak egy olyan osztálytársnak, akivel az elmúlt időszakban még nem sikerült igazán közel kerülni egymáshoz, majd egy simogatás kíséretében nyújtották át egymásnak. Talán egy új barátság kezdete is lehet ez a kedves gesztus.
Elhatároztuk, hogy az elkövetkező adventi időszakban több időt fogunk szánni a barátságok ápolására, jobban oda fogunk figyelni egymásra, naponta igyekszünk kedveskedni a barátainknak/társainknak valamivel, szebbé tesszük egymás napját.
A tevékenység végén, ahogy a következő napokban is, hatalmas öleléssel búcsúztunk egymástól.
Tanár: Ádámkó István Csaba