Csomagoló papírra rajzoltak egy tavaszi virágzó fát, mely az élet apró örömeit volt hivatott jelképezni Szeretünk a tavaszt! címmel.
Boldogságóra Alapprogram
Relaxációs gyakorlattal igyekeztünk hangolódni a Kisvirágokkal, a „Szép nap, ölelj most át…” kezdetű dalra. Megszokták már, hogy mindenki a saját kényelmi helyzetében végzi a gyakorlatot; figyelhet belső önmagára néhány perc erejéig. A Napimádás gyakorlatával engedhették ki magukból a fáradtságot, feszültséget, izgalmat, szomorúságot…
A nagycsoportosokkal megbeszéltük, hogyan indult a napjuk, melyet egy saját élmény megosztásával vezettem be, majd a Simogató játékkal folytattuk a Boldogságórát.
Csomagoló papírra rajzoltam M. testkörvonalát, és előre elkészített kártyák segítségével az érzékszerveink fontosságát sikerült tudatosítanom; melyeknek az élet apró örömei „befogadásában” van szerepük.
„Mit szeretünk a tavaszban?”- saját élményüket oszthatták meg kis társaikkal.
aranyeső könyvjelzőt készíthettek, átérezve az a csodálatos látványt, melyet a tavasz első virágjai közé tartozó aranyeső jelent színpompás megjelenésével, színvilágával.
A foglalkozás zárásaként megnéztük a Bartos Erika: Bogyó és Babóca: Hónapok- március című hangoskönyvét, és zenehallgatás mellett kiszínezhették a meséhez tartozó színezőt.
Létránkra felkerült az Apró örömök élvezete közösen kiszínezett jelképe, a Napocska.
7. A legjobb öröm a közös öröm!
Cél: A foglalkozás célja az, hogy a gyermekek tanulják meg, hogy az apró dolgoknak is lehet örülni. Ismerjék fel, hogy mi mindennek örülhetünk.
Korcsoport: 4-6 éves óvodáskorú gyermekek
Elhelyezkedés: körben ülünk a szőnyegen.
Foglalkozás menete:
Ráhangolódás a foglalkozásra: A gyermekekkel a Domborítok, mint a cica, házba bújok, mint a csiga mondókra mozgunk. A mozgást lassan végezzük, így ezzel a relaxációs gyakorlattal kezdjük a foglalkozást. Gyakran jógázunk velük, ezért szívesen végezték ezt a gyakorlatot. A gyerekek nagy örömmel végezték a feladatot, szívesen ismételték meg többször is.
Motiválás: A gyermekekkel olyan csoportról készült képeket nézegetünk, melyen mosolyognak a gyermekek. Felsorolunk közösen olyan dolgokat, amelyek mosolyra fakasztanak, amelytől szépnek tartjuk a világot.
Mesélés: Kerekerdő kalandra hív téged vers elmondása után elmeséltem, elbáboztuk a Három pillangó című, saját mesét. A gyermekek nagy figyelemmel hallgatták, majd a mese végén megbeszéltük, mennyire örültek a közösen a pillangók az előcsalogatott napsugárnak!
Hallásfejlesztés: Eljátszottuk közösen, hogy lefeküdtünk a szőnyegre, becsuktuk a szemünket, és figyeltünk a körülöttünk lévő zajokra! Megneveztük, miket hallottunk, amíg csukva volt a szemünk. Majd eljátszottuk a kismadárka adj egy hangot! játékot.
Beszélgetés A mese végén megbeszéltük, hogy ki, minek örült, miért érezte magát boldognak. Soroljon fel mindenki olyan dolgokat, amik örömet okoznak nekik. Majd szembe álltak a gyermekek, és mosolyra kellett fakasztaniuk társukat!
Esős nap játék! A gyermekekkel megkerestük azokat a dolgokat, amelynek esős napon is örülni lehet. Közösen építettek, közös tengert készítettek, együtt játszottak, közösen táncoltunk egy vidám dalra. Majd hogy végre süssön a nap, megformáztuk a napot! Ezzel csalogattuk a napot!
Dramatikus játék: Ki fér bele a szívedbe játék? Minden gyermek elsorolhatta, hogy kik állnak a szívéhez a legközelebb otthon, és a csoportban.
A gyermekek szívesen vettek részt a mesében örömmel játszották el a mesébe szőtt játékokat!
Zenehallgatás alkotás közben: Megrajzoltuk Örömkezeket, melyekből közös képet készítettünk (virágok, nap, pillangó madár) mert ezeknek mindig örülünk, boldogsággal tölt el a látványuk minket. Alkotás közben meghallgatjuk Bagdi Bella: „Imádok élni” című dalát.
A foglalkozás végén örömölelést tartottunk, ahol az volt a játék, hogy adott idő alatt próbálj meg minél több társadat megölelni. Ezután eltáncoltuk az örömtáncot!
6. foglalkozás: Együtt jobbak vagyunk!
Cél: A foglalkozás célja az, hogy a gyermekek tanulják meg, hogy a céljaikért meg kell küzdeniük. Többször szembekerülhetnek nehézségekkel, kihívásokkal, problémákkal, kerülhetnek konfliktus helyzetekbe, de ezeket leküzdhetik. Közös erővel teljesülhetnek kitűzött céljaink.
Korcsoport: 4-6 éves óvodáskorú gyermekek
Elhelyezkedés: körben ülünk a szőnyegen.
Időkeret: 25-30 perc, az alkotás több időt is igénybe vehet.
Foglalkozás menete:
Ráhangolódás a foglalkozásra: A gyermekekkel a Nap üdvözlet relaxációs gyakorlattal kezdjük a foglalkozást. A gyerekek nagy örömmel végezték a feladatot, szívesen ismételték meg többször is.
Motiválás: Kerekerdő kalandra hív téged vers elmondása után elkezdtük az Aranykulcs mese eljátszását, melynek szereplői bábok voltak. Mesélés során egy kislány játszotta a Róza királylányt, és egy fiú volt a sárkány. A gyerekek segítettek a bábozásban. A többiek részesei lettek a mesének, ők segítették a feladatokat teljesíteni. A mese végén nagyon tetszett a gyermekeknek az akadálypálya teljesítése, többször is végig mentek rajta. Ennek köszönhetően közösen küzdötték le a nehézségeket. Nagyon élvezték az egész mesét, beleélték magukat a cselekményébe, közösen örültek, hogy sikerült minden feladatot teljesíteni.
Beszélgetés A mese végén megbeszéltük, hogy a gyermekek életében volt-e olyan dolog, amit szerettek volna elérni, de nehezen sikerült. Mindenki felsorolhatott olyan nehézségeket, melyet meg kellett oldaniuk. És elmondhatták, kik segítették őket ebben.
Dramatikus játék: Eljátszottuk a hajótöréses játékot, mely nagyon tetszett a gyermekeknek. A hajó egy fehér anyag volt. Nagyon figyeltek arra, hogy mindenki a hajón maradhasson.
A gyermekek kiszínezték a meséhez készített színezőt, nagyon tetszett a gyermekeknek ez a feladat, mert szívesen színeznek olyan képeket, melyet aprólékosan kell kiszínezni.
Zenehallgatás alkotás közben: Alkotás közben meghallgatjuk Bagdi Bella: „Ellazulni jaj de jó!” című dalát, melynek ritmusára a színezés után a gyermekek mozoghattak.
Dramatikus játék: Zárásként a gyermekekkel közösen megformáztuk a várat. Egy napocskával egyesével végig simogattuk a gyerekeket, mely sugaraival boldoggá tette őket, így guggolásból felálltak, és boldogságot sugárzott a testtartásuk. Majd a gyermekekkel közösen megformáztuk a napot, mely sugaraival elűzi a felhőket, melyeket szintén gyermekek formáztak meg, és ez a nap, boldoggá tett minket.
Nagykárolyi 1-es számú Napköziotthkon / Grădinița cu Program Prelungit nr. 1 Carei
Miután meghallgattuk a hónap dalát, az örömökről és az örömszerzésről beszélgettünk. Mindenki elmondhatta, hogy neki mi okoz örömet vagy mivel tudna másoknak örömet szerezni. Egy kívánságluficsokorba mindenki belerajzolhatta vay beleragaszthatta azt a dolgot vagy azokat a dolgokat, amelyek neki örömet szereznek vagy ami által boldog. A nap végén egy érzelemhőmérőn minenki kiszínezhette, hogy mennyre érzi magát boldognak.
Lehetetlen, hogy a gyerekeket megvédjük mindenféle problémáktól. Már ebben a korban is nagyon sok kudarc, stressz, konfliktus, fájdalom éri őket. Az viszont nagyon fontos, hogy megtanítsuk nekik, hogyan nézzenek szembe a kihívásokkal, hogyan kezeljék ezeket a helyzeteket. Ebben a hónapban ez volt a „megtanulandó tananyagunk”.
Nagyon érdekelt, hogy tanítványaim mitől aggódnak, mik azok dolgok, félelmek, amelyek napi szinten problémát okoznak nekik, amikkel ellen küzdeniük kell, szomorúvá teszi őket. Első Boldogságóránkat ezért ezzel indítottuk. Kértem őket, hogy papírcsíkokra írják fel szavakkal kifejezett érzéseiket. Ezek alapján születtek meg a „negatív szóképek”, melyeket egy fekete palástra erősítettünk. Beszélgettünk róla, milyen stratégiák léteznek a leküzdésükre, hogyan lehetne a velük kapcsolatos rossz érzéseket csökkenteni, megszüntetni. Összegyűjtöttük azokat a szavakat, amelyek segíthetnek nekünk. Ez lett a mi „megküzdési szókészletünk”. Ezeket felerősítettük egy fehér palástra. Eljátszottuk, hogyan küzd meg egymással „Fehér és Fekete palástos”. Pozitív hozzáállással segítettük „Fehér palástost” a győzelemben.
Egy másik alkalommal tovább játszottunk a pozitív szókészletünkkel. Pillanatképeken megmutattuk, hogy minket mi segít a félelmek, problémák leküzdésében. A képmontázsunkat megnézve, láthatjátok!
A hónap feladatai a gyerekek örömére szolgáltak.
Nagyon élvezték a „Kecskekatonaság” mesével kapcsolatos játékos feladatokat. Természetesen, elkészítettük a fejdíszeket, eljátszottuk a mesét.
Véghez vittük a „Kiképzés” játékot. Csapatokat alkottunk. A csapatok jobbnál jobb feladatokat találtak ki egymásnak, amivel bizonyíthatták erejüket, kitartásukat, ügyességüket.
A hónapban többször játszották el a kihívásos, megküzdéses feladatokat párokban is (kakasviadal, szkander stb.)
Február nem létezhet farsang nélkül. Egy nap, amely a vidámságával, igazi gyógyír mindenféle baj elmulasztására. Felhőtlen hangulatban buliztuk végig a délelőttöt!
Egy iskolai álarckészítő versenyben is részt vettünk. Busóálarcokat barkácsoltunk. Nagy örömünkre szolgált, hogy sok alkotásunk elnyerte a zsűri tetszését.
Szilvási Általános Iskola Felsőszilvási Általános Iskolája
A Kecskekatonaság mesét bábozással játszottuk el , a fiúk legnagyobb örömére. A kislányok a frizura készítésnek jobban tetszett.
Ez a hónap nagyon sok érdekes feladatot adott számunkra. Sokat beszélgettünk a témával kapcsolatban. Több Boldogságórán valósítottuk meg a feladatokat.
„Boldog új évet!”
Újévi, első Boldogságórai találkozásunk alkalmával megismerkedtünk a hónap témájával. Még frissen melegében, ahogy illik, újévi fogadalmakat örökítettünk meg egy „Fogadalom-lapon”. Megemlékeztünk az előző évről is: mi volt a legjobb dolog 2021-ben?
„Cél-befőtt”
Alig vártam ezt a hónapot, hiszen nem felejtettem el, hogy a szekrényben lapul egy befőttesüveg, amely a „Cél-befőtt” címet viseli. Egy évvel ezelőtt január hónapban került a szekrényembe. A gyerekek írólapokra megírt, vagy rajzokkal kifejezett célkitűzéseit tartósítottuk benne. Feladatunk akkor az volt, hogy 1 év múlva elővéve, megnézzük, kinek sikerült elérnie a kitűzött céljait. Így megleptem a gyerekeket, és ezzel nyitottuk meg a célkitűzések hónapját. Hogy még izgalmasabb legyen, nem a saját papírkájukat húzták ki. Találomra húztunk az üvegből, felolvastuk, megpróbáltuk kitalálni, ki írhatta. Majd a gazdája elmondta, sikerült-e megvalósítani elképzeléseit.
„Űrhajó”
Tanítványaim közül nagyon sokan a szeretik a bolygókkal, világűrrel kapcsolatos témákat. Nem volt nehéz fellelkesíteni őket a feladatra. Szívesen vállalták a vele járó előkészületeket is. Voltak, akik az űrhajó elkészítésében, voltak, akik a bolygók megfestésében, vagy akik a buzdító szótáblák megírásában ügyeskedtek. A mi „űrutazásunk” azt jelképezte, hogy céljaink megvalósítása érdekében a „végtelenségig” elmegyünk, kitartunk. Továbbra is a célkitűzések fontossága, kitartás, megküzdés, céljaink eléréséért való küzdelem hangsúlyozása volt a feladat lényege.
A végén alkotásaink felkerültek a faliújságra, hogy egész hónapban ösztönözzenek bennünket.
„Összevisszaország”
A hónap legkedvesebb, legszórakoztatóbb feladata ez volt a gyerekek számára.
Megismerkednünk Gerlinde Ortner: Veronika Összevisszaországban című meséjével, melyet két osztálytárs előadásában hallgattuk meg. Akik utána játékos feladatokat is készítettek nekünk, igaz-hamis állításokat adtak fel a meséhez. Elkészítettük Pacuha bábot. Mikor minden készen állt eljátszottuk a mesét. Majd a saját Összevisszaországunkat is megvalósítottuk. Ez igazán a gyerekek kedvére való volt! Óriási rendetlenséget csinálhattak az osztályban! Majd két csapatot alkotva, időre versenyezve állítottuk vissza a rendet a teremben!
„Céljaink”
Tél ide, tél oda, a természet hóval ebben a hónapban csak egyszer lepett meg bennünket, ezért sajnos, egyszer tudtunk igazi hóembert építeni. Így a termünkben „építettünk” hóembereket, ők őrizték a kitűzött céljainkat.
„Szuperhősök”
Az egyik kis tanulómat kértem meg, hogy készüljön fel, és olvassa fel nekünk Varga Irén: Mi leszek, ha nagy leszek című versét. A vershallgatás után beszélgettünk. Megrajzolta mindenki a szupererővel rendelkező szuperhősét. Majd bemutattuk egymásnak a hőseinket, milyen erővel bírnak, hogyan segítik céljaink elérését. A gyerekek meséltek arról, milyen elképzeléseik vannak a jövőjüket illetően, milyen foglalkozást szeretnének választani, mit tehetnek már most a megvalósulás sikeréért.
„Varázsszavak”
Céljaink elérése elképzelhetetlen lenne a minket segítő, erőt adó, buzdító, ösztökélő varázsszavak nélkül.
Összegyűjtöttük, melyek azok, amik segíthetnek bennünket. Az alkotásunk egy tökéletes csapatmunka eredményeként, a táblán volt látható. Hiába fényképeztük le, örökítettük meg, és készítettük el hasonlóképpen rajzlapra is, nagyon sajnáltuk letörölni, így 2 hétig szemünk előtt díszelegve ösztönzött bennünket a céljaink elérésére.
Remélem, az elvégzett játékos feladatok ráirányították a gyerekek figyelmét a célkitűzés, küzdés fontosságára, megtanították tanítványaimnak, hogyan dolgozzák ki a célhoz vezető út tervét, valamint hogyan segítsék, motiválják magukat a megvalósítás során.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Ebben a hónapban több pozitív dolognak is örülhettünk: a járványhelyzet csökkenésével párhuzamosan újra bejöhetnek a szülők az intézménybe, így napi kapcsolatban vagyunk velük, a szép időt kihasználva a Víz világnapi játékos délelőttünket az udvaron tarthattuk meg. A téli hónapokban sokat betegeskedtek a gyerekek, így igazán őszinte örömmel fogadták/fogadtuk a felgyorsult társakat.
Az időjárás kegyes volt hozzánk, mert azon a héten, amikor a tavaszi témakör aktuális lett, egyre ragyogóbban sütött a nap. Így tehát nem volt nehéz a márciusi mesét Bartos Erika: Hónapok meséi című könyvéből feldolgozni.
A mese szereplői megjelennek azon a kártyán, melyet az első napon használtunk. Párt kerestünk, csoportosítottuk a szereplőket mindenféle szempont szerint (hol élnek, tudnak-e repülni, stb.). Kerestünk jellemző tulajdonság szerint bizonyos szereplőket (pl: kettőnél több lába van) Ezalatt alaposan megtanultuk a szereplők nevét is, így aztán könnyebbé vált a mese követése is.
A film megnézése helyett inkább az élő szavas mesehallgatást választottam. A gyerekek jól ismerik a könyvek képi világát, sokan nézik a mesét is. Fontosnak tartottam, hogy most a belső képi gondolkodásukat, és a történet követésével a figyelmüket érjem el.
A mese szereplői tavaszünnepre készültek. A gyerekekkel kipróbálták azoknak a játékoknak egy részét, amelyeket a mesében hallottunk. Így az udvarunk napsütötte füves területén hemperegtek, körtáncot jártak, és az előző hetekben saját maguk által készített hangszerekkel (zajkeltő eszközökkel) kisérték az énekeket, boldogan szaladtak a friss tavaszi szélben.