A mai Boldogságóra a társas kapcsolatokról szólt. Meditáltunk, majd a Szeretetnyelv teszt kitöltésével kiderült, hogy a Minőségi idő és az Elismerés a legfontosabbak az osztályban. Ezekben a témákban mindenki saját matricát készített.
Boldogságóra Alapprogram
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
A mai Boldogságóra a társas kapcsolatokról szólt. Meditáltunk, majd a Szeretetnyelv teszt kitöltésével kiderült, hogy a Minőségi idő és az Elismerés a legfontosabbak az osztályban. Ezekben a témákban mindenki saját matricát készített.
A” BOLDOG ÓVODA PROGRAM” keretén belül a szülőkkel közösen emlékeztünk meg a Kedvesség Világnapjáról, nyílt családi nap keretén belül. Játékos feladatok által közösen bővítettük ismereteinket az önzetlenségről, a szeretetről, az udvariasságról, az elfogadásról. Lehetőség volt különböző szituációs, dramatikus játékokon keresztül eljátszani, hogyan lehetünk kedvesek, hogyan emelkedhetünk fel ellenszenves érzelmeinken. A szülők a „Fejezd be a mondatot…”játékon belül elmondhatták érzéseiket, legbensőbb kívánságaikat. A „Csomagolom a bőröndömet” játékban üzenhettek képletesen a gyerekeiknek, mely üzenetek felolvasása után sírásba tört érzelmek kerültek felszínre. A szülőkkel, illetve a kollégákkal közösen hangulatos, érzelmekben gazdag, tanulságos délelőttünk volt. Bebizonyosodott ismét számunkra, hogy mennyire fontos ez a program, illetve eme útmutatás közvetítése a közvetlen környezetünk számára. Hálásak vagyunk a tanítás, illetve a folyamatos taníttatás lehetőségéért a program alkotóinak. Tisztelettel, szeretettel üdvözli önöket a Zengő Erdő Óvoda minden dolgozója és Szülői közössége.
Csoportomban fontosnak tartom a társas kapcsolatok építését, ezért a közösség formálására nagy hangsúlyt fektetünk.
A tevékenységet egy közös beszélgetéssel kezdtük, hogy ki miért tartja fontosnak, hogy legyen barátja, mire jó a barátság, miben tud segíteni egy barát stb. Megbeszéltük azt is, hogy olykor előfordul, hogy a barátok összevesznek. Megbeszéltük az érzéseinket, amiket egy barát mellett átérezhetünk.
Ezután megpróbáltunk halrajként mozogni. Mivel a szoros egymás melletti haladás nem igazán ment első körben, így az egységet köralakítással biztosítottuk, a kicsiket a nagyobbakkal körbevéve. Megtapasztalhatták az együttmozgás, az összetartozás élményét.
Mivel a beszélgetés során szóba került, hogy a barátok össze tudnak veszni is, ezért a következő gyakorlatunk a barátságjavító varázsgép lett. Kicsit nehézkesen indult a közös munka, az egység kialakulása időbe telt, de végül kis segítségnyújtással elkészült a gép, melyhez frappáns magyarázó használati utasítást is kaptam. Arra a kérdésre, hogy hogyan működik, azt válaszolta 2 ügyes nagycsoportosom: „ez a gép felrepül a levegőbe és ott megtisztítja a haragot”.
Megtanultuk Sarkadi Sándor: Édes ősz c. versét, ami után beszélgetést kezdtünk, hogy milyen az ősz, milyen ismereteket gyűjtöttünk róla az elmúlt hetekben. Ezzel segítséget kívántam nyújtani a következő feladathoz, melyben 3 csoportot alkottunk és arra kértem őket, hogy közösen rajzoljanak egy képet az őszről. Érdekes volt látni, hogy milyen meghatározó volt a csoportmunkában a vezető személye. Eltérő volt a kommunikáció, az alkotás szabadsága, valamint a csoporthangulat is a 3 csoportban. Közben hatva az esztétikai érzékükre és az alkotási készségükre, kreativitásukra, meghallgattuk Gryllus: Őszi falevél c. dalát, valamint Vivaldi: Négy évszakának Ősz tételét.
A nap lezárásaként, mivel a nevelési év óvodai hetének tematikájában a testrészek szerepelnek, meghallgattuk Bagdi bella: Ellazulni jaj, de jó… című dalát.
Második alkalommal a hónapban meghallgattuk a hónap dalát, melyet nagyon élveztek a gyerekek. Pörgős, mozgással kisérhető, feszültséglevezető dal, mellyel felpörgettem a reggeli órákban őket.
Ezt követően először elmeséltem, majd youtube-on megnéztük Bartos Erika: Bogyó és Babóca történetét a barátságról. Több kisgyermek felismerte a történetet már a meséléskor, hiszen a Bogyó és Babóca mesék nagyon közkedveletek az óvodások körében.
Ezt követően megpróbáltunk állást foglalni, hogy kinek volt igaza a mesében, kivel értettek egyet. A legtöbben Babócát választották, mert ő találta a cseresznyét. Aztán átbeszélve a dolgot, belátták, hogy Bogyónak is igaza volt, hiszen a segítségért hálásnak kell lennünk, „jó tett helyébe, jót várj” alapon.
Nehezebb feladatnak bizonyult az erdő állataiként, miként tudnának hasznosak lenni az erdő számára. Ügyesen megneveztek erdei állatokat, de a hasznosság kitalálásához segítenem kellett. Próbáltuk az adott állat tulajdonsága szerint kitalálni, miben tud segíteni a többieknek pl. aggancs, jó szimatolóképesség stb. Ezt szóban beszéltem át velük, így születtek olyan nevek, mint róka, a segítség; szarvas, a szállító; hal, a megtaláló; medve, az útkereső; őzike, a gyógyító; kutya, az élelemkereső; ló, az erő; nyuszi, a hangulatjavító.
Végül felkerült a következő lépcsőfokra a társas kapcsolatok jelképe is a Boldogság várába vezető úton.
Számunkra nehezebb volt a téma. Időnként kicsit elment az apró örömök felé.
Megbeszéltük, hogy mit jelentenek az alapfogalmak. Az adott évszak okozta negatív hatást vizsgáltuk és fordítottuk a hasznunkra. Mint látható, jól sikerült. Az összegyűjtött leveleket bevittük az iskolába, hogy tovább gyönyörködhessünk bennük.
Számunkra nehezebb volt a téma. Időnként kicsit elment az apró örömök felé.
Megbeszéltük, hogy mit jelentenek az alapfogalmak. Az adott évszak okozta negatív hatást vizsgáltuk és fordítottuk a hasznunkra. Mint látható, jól sikerült. Az összegyűjtött leveleket bevittük az iskolába, hogy tovább gyönyörködhessünk bennük.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozást beszélgetéssel indítottuk. A gyerekek elmesélték, kiket választottak barátjuknak és miért. Történeteket mondtak el a baráti kapcsolatuk örömeiről, bánatairól. Ezután mozgásos játék következett. A tükörjátékban egy társuk mozgását utánozták. Aki eltévesztette, kiesett a játékból. Majd egy kis lazítás, relaxáció jött. Bagdi Bella Ellazulni jó c. dalára végeztek relaxációs gyakorlatokat. Az önzetlen szeretet, segítőkészség példáját az Öreg néne őzikéje c. mesén keresztül ismerték meg. Párokban rajzokat készítettek társaiknak. Ezeken keresztül mutatták meg, mit jelentett számukra a szereplők viselkedése. Ezzel a mese tanulságát is megfigyelhették.
Kehidakustányi Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
Az októberi téma az optimizmus gyakorlása volt, melyet mesével és sok mozgással dolgoztam fel. A nap elején előkerült Csupaszív, mely már az újonnan érkezett gyermekeinknek is ismerős volt. Kértem a gyerekeket segítsenek Csupaszívnek összegyűjteni az Így tedd rá-s faleveleinket, én addig megkerestem az esőbotot. Kíváncsian várták a gyerekek mi is fog történni. Először a kiskosárban összegyűjtött leveleket és Csupaszívet a szőnyegre helyeztem, melyet gyorsan körbe is ültek. A mesét, Tódi törpe varázsszemüvegét kíváncsian hallgatták. A mese végén, lévő kérdésre, hogy ki volt szomorú és ki segített megnyugodni többen is válaszoltak. Volt aki rosszat álmodott, és mikor felébredt anyukája megvigasztalta, volt aki kikapott anyukájától, mert csokit evett titokban őt a testvére vigasztalta.
A mesét követően egy kis őszi hangulatot csempésztem a csoportszobába. Megbeszéltük, hogy mi történik a természetben ősszel! Fúj a szél, esik az eső, zizegnek a levelek. A tűz, víz , repülő játékot átvariáltam a szél, eső, levelekkel. Megbeszéltük, ha az eső hangját hallják egyenesen állnak, ha a leveleket utatok levéllé változnak (háton fekszenek kitárt lábakkal és kezekkel, mintha levélangyalok lennének), illetve a szél susogását ha meghallják akkor hajladoznak mint a fák!
Szuper játék kerekedett, melyet követően játszottunk egy táncos pályát is, a különböző színű levelekkel és pocsolyákkal, illetve diókkal. Majd mikor pakolás volt, még egy mandalát is kiraktak az eszközökből. Mivel aznap szülinapunk is volt, így a felfújt lufikkal való tánc sem maradhatott el!
A gyerekek nagyon elégedettek voltak ezzel a nappal is , így nem is kérdés, hogy ez a napunk is optimistán telt!
A boldogságórát „Napra forgó a napraforgó” c. relaxációval kezdtük, majd Bagdi Bella:Imádok élni című dalát hallgattuk meg. Arcjátékkal fejeztük ki, hogy milyen napunk van ma. Az ezt követő „Nevetésverseny” az óra fénypontja volt, nagy vidámságot hozott az osztályunkba.Beszélgettünk róla, hogy mi az ami megnevettet, mi az amivel mi megnevettetünk másokat. Majd a „Szomorú királykisasszony” című mese tanítói bemutatása után megbeszéltük, hogy miről is szól; továbbá megbeszélés tárgya volt még. hogy:
– Fontos-e neked, hogy valaki jobb kedvre tud deríteni?
– Te mivel tudod más szomorúságát elűzni?
– Szívesen vagy-e rosszkedvű ember társaságában? Miért?
Ezek után minden gyermek kapott egy tükröt, amelyben megnézhette saját mosolygós arcát, majd a színes papírból kivágott „tükörbe” megrajzolták saját vidám, mosolygós arcukat. Végül hurkapálcát erősítettünk rá, fogantyúként. Meditációval zártuk az órát. Vidám, jóhangulatú órán vettünk részt.
Az óra elején megbeszéltük, hogy mit jelent az optimizmus szó, többen nem ismerték a jelentését. Miután megbeszéltük, mindenki megpróbálta behatárolni magát. Az osztály fele optimistának, másik fele pesszimistának vallotta magát. Ezután az „optimisták” fogalmazták meg az optimista ember tulajdonságait, a „pesszimisták” pedig a pesszimista ember tulajdonságait.
