Zenés relaxációval kezdtünk. Igyekeztem a szünetben kissé „felpörgött” osztályt lecsendesíteni, a feladatra ráhangolni. Már korábban is sikerült ebben az osztályban ezzel a gyakorlattal ráhangolnom őket a közös munkára.
A javasolt kérdésekkel sikerült beszélgetést kezdeményezni arról, mikor lett volna szükségük hasonló gyakorlatra, milyen érzéseket váltott ki belőlük stb. Majd kis csoportokban dolgozva oldották meg az Objektivitás gyakorlatot. A személyes megélésekről, saját érzéseikről nehezen nyilatkoztak.
A választható feladatok közül az Ismerős idegenek című feladatot választották. Készítettünk családi fotót, szuper okos feladatmegoldót, olyat, aki egyszerre 10 könyvből tud tanulni, hálát adó csoportképet, segítő kezeket, s együtt dolgozókat is. Az óra végére egy együttműködő csapattá kovácsolódtak, s egymásnak ötleteket adva, egymás javaslatait, tanácsait meghallgatva dolgoztak.
Boldogságóra Alapprogram
Székesfehérvári Kossuth lajos Általános Iskola
Készítettünk egy megküzdési térkép térképet, azokat a kihívásokat és megoldási stratégiákat ábrázolja, amelyekkel az iskolában találkozunk nap mint nap!
Foglalkozásunk kezdő gyakorlata az „Égig érő fa vagyok”- feszítő lazító gyakorlat volt. Ezt követően zenés relaxáció segítségével elhajóztunk egy távoli szigetre. Kikötve a hajónkat, bebarangoltuk a szigetet, ahol nyugalom, és béke fogadott bennünket. Találkoztunk madarakkal, bekukucskáltunk a bokrok alá. Majd újra hajóra szálltunk és vissza utaztunk. Az ezt követő beszélgetés után a gyermekek örömmel osztották meg gondolataikat: elmesélték milyen madarakat láttak, mit éreztek a szigeten. Többen megfogalmazták, hogy kicsit féltek az ismeretlen helyen , mert nem tudták mi várhat ott rájuk. A beszélgetés után hősparádét szerveztünk. A gyermekek elkészíthették szuperhőseiket, akik szükség szerint a segítségükre lehetnek ,-akár ezen az ismeretlen varázslatos szigeten, vagy bárhol és bármikor az életben. Néhány gondolat a 4-5 éves gyermekektől: ” Az én szuperhősöm a családom, mert rájuk mindig számíthatok. ” Az én szuperhősöm képessége a szeretet, ez mindig segít.” A szuperhősöm szuper ereje a kigondolás .Mindig gondolkodni kell ,ha van valami.” 🙂
A gyermekek gondolatai jó tükrözik a megoldási lehetőségeket pl: problémamegoldásra fókuszálás, segítség kérés, kapcsolattartás.
Jó úton vagyunk 🥰
Február másodikához, a medve kibújásához kapcsolódóan közös célokat tűztünk ki a gyerekekkel:
együtt készítettünk dekorációt a csoportszobába, a folyósóra. Behozták otthonról a kedves plüss mackóikat, mackókiállítást készítettünk, játszottunk, tornáztunk a mackókkal, együtt bíztatattuk a bátortalanabb társaikat az akadálypályán való áthaladáson. A farsangi ünnepre szintén közösen készítettünk bohócokat, álarcot. Ötletes jelmezekbe öltözött mindenki, meghívtuk a többi csoportot és együtt táncoltunk, mókáztunk. Részt vettünk a Kiszebáb égetésen, együtt űztük el a telet a nagyokkal. A bábra feltűztük azokat a célokat, amiket ők fogalmazhattak meg. Dobjuk el a rosszkedvet, hisztit, rosszaságot, veszekedést. Kívántunk egymásnak sok mosolygást, jókedvet, örömöt, kitartást és egészséget. Egy napon ellátogatott hozzánk egy kedves vakvezető kutyus a gazdájával, a gyerekek megismerhették a terápiás kutya nélkülözhetetlen munkáját, kitartását.
Lippói Gárdonyi Géza általános Iskola
A tanórát a hónap dalának meghallgatásával kezdtük. A gyerekek többsége számára jó érzéseket hozott elő a dal. Egy diák viszont furán érezte magát miközben hallgattuk a számot. Megnyugtattam, hogy nem gond, ez neki új dolog volt, a lényeg, hogy kimondta, hogy neki ez nem jött be. Aztán a megküzdési stratégiákról beszélgettünk. Sok példát hoztak fel saját életükből. Az előző órákon a kommunikáció témával foglalkoztunk, így az ott tanultakat próbálták alkalmazni a választott feladatnál. Mivel a csoport jelenleg 5 főből állt, ezért azt szerették volna bemutatni nemverbális jeleikkel, hogy hiányzik 5 ember a bolygójukról. Az óra jó hangulatban telt. Az óra végén az önértékelés résznél egy tanuló ki is mondta, hogy fellélegzett a nehéz tanórák után.
Lippói Gárdonyi Géza általános Iskola
A tanórát a hónap dalának meghallgatásával kezdtük. A gyerekek többsége számára jó érzéseket hozott elő a dal. Egy diák viszont furán érezte magát miközben hallgattuk a számot. Megnyugtattam, hogy nem gond, ez neki új dolog volt, a lényeg, hogy kimondta, hogy neki ez nem jött be. Aztán a megküzdési stratégiákról beszélgettünk. Sok példát hoztak fel saját életükből. Az előző órákon a kommunikáció témával foglalkoztunk, így az ott tanultakat próbálták alkalmazni a választott feladatnál. Mivel a csoport jelenleg 5 főből állt, ezért azt szerették volna bemutatni nemverbális jeleikkel, hogy hiányzik 5 ember a bolygójukról. Az óra jó hangulatban telt. Az óra végén az önértékelés résznél egy tanuló ki is mondta, hogy fellélegzett a nehéz tanórák után.
Különös, hogy mennyi gyermeki félelem van, amelyről a gyermekek nem beszélnek. Sokan a nagyobb vagy éppen a kisebb testvérrel kell megküzdjenek, a sötétséggel, a délutáni alvással, a rossz álmokkal. De olyan félelmek is vannak, mint a hiszti, akik őszintén bevallották, hogy nagyon sokat hisztiznek otthon.
Megoldásokat és jó tanácsokat igyekeztünk keresni ezekre a félelmekre. Minden gyermek megkapta a megküzdés jelét, amit a tevékenység végén szimbolikusan eldobott.
A tevékenységünket célbadobós játékkal indítottuk, ami remekül felvezette a témát. Már az elején ügyesen megfogalmazták a gyerekek, hogy ha valami nem sikerül, lehet újrapróbálkozni.
Céljaik mindenkinek vannak, még a gyerekeknek is. Ilyen célok, megtanulni korcsolyázni, a lányoknak főzni, a fiúknak szerelni.
A célokért dolgozni kell, és fejlődésre van szükség hozzá.
