A február hónap boldogságóráinak témája a megküzdés. Első hallásra úgy gondoltam, hogy a 10 tematikus egység közül talán ez az egyik, melyet a legnehezebb az óvodáskorú gyermekek számára átadni, érzékeltetni, az ő „nyelvükre fordítani”. Mikor azonban jobban belemélyedtem az elméleti ismeretekbe rájöttem arra, hogyan is tudnám a téma aspektusait megragadni, mit is jelent értelmezésemben a megküzdés. Úgymint: a kitartást és erőfeszítést a célok eléréséhez; az esetleges kudarcok, negatív érzelmek elviselését és feldolgozását; az újrapróbálkozást vagy éppen a más nézőpontból való megközelítését egy-egy esetleges nehézségnek, problémának. Továbbá az is kirajzolódott számomra, hogy a napi pedagógiai munkámban pontosan ezek azok a tulajdonságok, melyeket tudatosan és indirekt módon (személyes példaadás) igyekszem kialakítani a gyermeki személyiségben. Előttem állt tehát a feladat, hogy összhangot teremtsek a boldogságórák céljai, valamint az érzelmi nevelés pillérei (élmény, tapasztalat, azonosulás), az ONAP szellemisége, illetve a csoportunk heti tematikus egységei között.
A megvalósításra remek alkalmat adott a farsangi alakoskodás időszaka, melyben a gyermeki fantázia és képzelet szabad szárnyalására bizton lehet alapozni a célokhoz rendelt tevékenységek tervezésekor. A télűző alakoskodásunk intézményi felelőseként jött az ötlet, hogy a boldogságórák pozitív érzelmi nevelési céljainak (megküzdés) „egy szeletét” kiterjesszem az óvoda valamennyi csoportjára.
MegküzdElla kapitány jelmezébe bújva felkerestem az óvoda kis kalózcsemetéit, hogy átadjam számukra a kincses-térképet, melyet követve teljesíthetik a próbák sorát és megküzdhessenek a jutalomhoz vezető akadályokkal. Szívmelengető érzés volt látni a csillogó (néhol ijedt) szemeket, a kíváncsiság és öröm jeleit a gyerekek arcán. A feladatokat úgy alakítottam, hogy abban a kicsik és nagyok is sikerélményhez jussanak, illetve más és más képességterületeket érintsenek. ( mozgásos feladatok, kulcskeresés, aranyásás, félelem barlangja, kalózkódfejtés). Ezáltal a játékos cselekedtetés módszerén keresztül észrevétlenül valósulhatott meg a célok eléréséhez tett erőfeszítések sora, az élményszerű tapasztalatszerzés. A különböző próbatételek helyszínét az óvoda helyiségeiben alakítottam ki oly módon, hogy azzal a gyermeki figyelmet, motiváltságot, kíváncsiságot folyamatosan fenntartsam. (dekoráció, verbális és non-verbális kommunikáció, jelmezbe bújás). A kalózkaland záró momentumaként a gyerekek részt vehettek a Zengő Erdő Sziget kincseinek „feltárásában”, melyet az óvoda tornatermében alakítottunk ki a dadusnéni hathatós közreműködésével. (kalózhajó, kincses sziget) A sikeres próbatételt egy hatalmas bulival ünnepeltünk meg, mely hozzájárult a tevékenység jó hangulatú lezárásához, illetve továbbéléséhez. Az elkészült hajódíszlet lehetőséget teremtett arra is, hogy a nyuszi csoportos gyerekek elképzelhessék a relaxációs gyakorlatban szereplő vitorlásukat, majd saját kalózhősüket is létrehozhassák. A céljaim megvalósulásának sikermérőjeként tartom számon a gyermeki öröm, izgalom megnyilvánulási formáit, a folyamatosan visszatérő beszédtémákat és azt, hogy olyan gyerekeket is sikerült motiválnom, akik előzőekben teljesen elzárkóztak. Nagyon örülök annak, hogy olyan kollégákkal dolgozhatom, akik minden területen partnerek és segítőtársak a tervezéstől a megvalósításig, melynek köszönhető nyuszi csoportunk szeretetteljes, családias miliője.
Boldogságóra Alapprogram
A hóvirág a tavasz hírnöke, az újjáéledő természet jel. Reményt hoz a változásra, ennek fényében teltek a beszélgetések a foglalkozásokon.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A csonkahegyháti Gárdonyi Géza és Szegi Suli Ált. Isk. 4. osztálya
Motivációként a Van nekem egy álmom című dalt meghallgattuk, eljátszottuk. Ezzel az óra hangulatát meg is alapoztuk. Beszélgettünk a célok kitűzéséről, a labirintusból igyekeztek kijutni (feladatlap).
A Leghasznosabb dolog című mesét eljátszottuk. Nagyon lelkesen dolgoztak a gyerekek az adott résznél: kis színes lapra lerajzolták, hogy mit kívánnak a szülők a gyerekeiknek, majd eljátszották az útraindító rítust, megvallották az érzéseiket a lovaiknak, eljátszották az elválást egymástól, majd zsák sablonba rajzolták a leghasznosabb dolgot, melyet a királynő tanító néninek egyesével átadtak, végül jött az ünneplés, az örömtánc Katona Klári Egy feladatod van című dalára az Oliver című musicelből.
A gyerekek lelkesek voltak, mindvégig teljes odaadással alkottak, játszottak, ünnepeltek.
Nagyon jó érzés volt látni, hogy mennyire feltöltődtek általa.
Köszönöm a tanító néni aktivitását, valamint a lehetőséget!
Februárban a megküzdési stratégiák témában bevezetésként Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó című dalt hallgattuk.
Mozgásos játékok:
-plüss játékok kiszabadítása
-cápatámadás
-hajótörés
Fontos volt atz összefogás, gyorsaság, egymás segítés.
A rajzolós feladatokban a gyerekek szabadon fejezhetik ki érzelmeik megjelenését.
” A közösség ereje csodákra képes!”
A motiváció kialakítására a Van nekem egy álmom című dalt – hallgattuk meg és játszottuk el, majd meghatároztuk a célok kitűzése témáját.
A leghasznosabb dolog című mese következett, melynek aktív részesei lehettek: kis színes papírra lerajzolták, hogy a szülők mit kívántak a gyerekeiknek, majd eljátszottuk az útraindító rítust, megvallották az érzéseiket a lovaknak, elváltak az ikertestvérek egymástól, illetve lerajzolták a leghasznosabb dolgot a sablon zsákba, végül odaadták a királynőnek – az osztályfőnöknek. Végül Katona Klári Egy feladatod van című dalára táncoltunk közösen. Végül mindenki kapott egy labirintus játékot, melyet hazavihettek.
Aktív, vidám óránk volt, mindenki nagyon beleélte szerepébe magát.
Köszönöm a tanító néninek az aktív közreműködést és a lehetőséget!
A 6. hónap témája a megküzdési stratégiák melyet, relaxációs gyakorlattal kezdtünk („Repül a karom, ha akarom, ha nem akarom.”), ami teljesen feloldott a gyerekeket. A téma bevezetését a bátorságpróba című játékkal kezdtük, amely teljes mértékben felkeltette a gyermekek érdeklődését, izgatottan várták a témához kapcsolódó további tevékenységeket. Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó című dalával folytattuk a téma feldolgozását. Az Aranykulcs című mesét papírszínház használatával adtuk elő a gyerekeknek. Nagy beleéléssel és élvezettel hallgatták végig a mesét, melyet szabadjáték közben is szívesen dramatizáltak. Érdeklődve vettek részt a hónap feladatának teljesítésében, melyet a farsangi mulatsággal kötöttünk egybe, ahol a gyerekek saját elképzeléseik alapján saját szuperhősük bőrébe bújhattak. A gyerekek megalkották azokat a hősöket, akik a legjobban tudják őket támogatni céljaik elérésében. Saját maguk fogalmazták meg, hogy hőseik tulajdonságait, mint pl.: Szomorúságot elűző Hófehérke, Aranyszívű Elsa, Mindent helyrehozó Batman, Mindenkire vigyázó Thor, Fáradhatatlan Amerika kapitány. A gyerekek számára nehézséget jelentett megfogalmazni azt, hogy ezeknek a hősöknek mi az, ami nehezen megy, hiszen ők úgy gondolták, hogy mindenre képesek. A téma lezárását a megküzdés jelének kiszínezésével zártuk.
Az órát egy ráhangoló játékkal kezdtük – némajátékkal játszd le, hogy mivel töltötted az előző évben a legtöbb idődet, a többiek kitalálták. A gyakorlat energetizáló volt, sokat nevettek közben.
Mondatbefejezéssel folytattuk az órát: Olyan ember szeretnék lenni, aki… – mély gondolatok fogalmazódtak meg, nagyon tettszett, ahogy a mondatokat befejezték.
Beszéltünk arról, hogy mi a különbség az álmodozás és a célkitűzés között, majd rátértünk arra, hogyan érhetjük el a céljainkat, valamint miért is jó, hogy vannak céljaink.
Egy kérdőívet töltöttek ki arról, hogy milyen szokásaik vannak a céljaik elérésének útján, melyeket megbeszéltük – mi az amit célszerű követni, mi az amit jobb kerülni. Megismerték a SMART célok kitűzésének menetét, kaptak egy kis segítséget, ahhoz, hogyan lehet jó célokat kitűzni.
Végül sikertörténetet írtak csapatonként megadott mondatrészek beolvasztásával.
Az óra dinamikusan telt, a gyerekek mindvégig nagyon aktívak voltak.
Köszönöm az osztályfőnök támogatását és a lehetőséget!
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A hála nagyon közel állt kis tanítványaim szemléletéhez. Az óra keretében nem győztük felsorolni, előhívni, hogy az élet számos területén, helyszínein mennyi mindenért lehetünk hálásak. A gyerekek aprólékos észrevételei, – akár egy reggeli tükörtojás, avagy egy puszi anyától – mind rávilágítottak arra, hogy a kis dolgokat is milyen nagyon jó felfedezni. Óránk végén „Hála- gyöngysort” készítettünk.
A relaxációval kezdtük a februári hónap témáját. A gyerekek el tudtak teljesen lazulni, nyugodt légkört teremtettünk ehhez. A relaxáció végén megbeszéltük kinek milyen volt a képzeletbeli vitorlása. Meghallgattuk Bagdi Bella lazulni, jaj de jó című dalát. Nagyon tetszett a gyerekeknek, többször is meghallgattuk ezt a dalt. Elkészítettük a „bíztató hóvirágokat”. Rajzoltunk, színeztünk, ragasztottunk hóvirágokat.Beszélgettünk arról, hogy melyik hóvirág mit üzen a kirándulóknak.
