A Nyíregyházi Bem József Általános Iskola 4. b osztályban közeli és távoli célok elérését rajzolták és fogalmazták meg a gyerekek.
Boldogságóra Alapprogram
A céltudatos viselkedés fontosságáról beszélgettünk először, majd felolvastam nekik a Segíts rajtam! című történetet. Ezután mindenki elgondolkodott azon, hogy előző évben mivel töltötte az idejét, és hogy mi a célja, terve, hogy 2023-ban mivel tölti majd a legtöbb idejét. Megmutatták az osztálynak szoborkép formájában. Erről készültek a fotók. Az órát meditációval zártuk.
Tisztáztuk a kapcsolatteremtés 3 fázisát (ismerkedés, kapcsolatépítés, fenntartás), majd mindenki húzott egy “Boldogító erősségek” kártyát, és elmondta, hogy szerinte az adott erősség jellemző rá vagy sem, és meg is indokolta. Egy játékos feladattal 7 csoportban gyakoroltuk az empátia képességét, és bebizonyosodott, hogy a hiánya szinte lehetetlenné teszi a kapcsolatépítést és fenntartást. Majd a tanulók csoportonként összegyűjtötték a 12 – általuk vélt – legfontosabb feltételét annak, hogy sikeresen kapcsolatot alakítsunk ki valakivel. Az eredményt összegezve megkaptuk az osztály közös véleményét, a legerősebb 12 feltételt.
Lippói Gárdonyi Géza általános Iskola
A csoprt 5. és 6. osztályos diákokból áll, ezért szét szedtem a diákokat.
Az 5. osztály az iskola magaratását szerette volna javítani, ehhez készítette a célkeresztet. A 6.-osok a szorgalmunkat szeretnék javítani, és ezzel együtt az év végi jobb osztályeredményt elérni. Így 2 clkeresztes rakjz készül, mely megbeszélése az osztályfőnöki órán folytatódott, hiszen az osztályoknak csak az etika tantárgyat választó része volt jelen az órámon.
Lippói Gárdonyi Géza általános Iskola
A csoprt 5. és 6. osztályos diákokból áll, ezért szét szedtem a diákokat.
Az 5. osztály az iskola magaratását szerette volna javítani, ehhez készítette a célkeresztet. A 6.-osok a szorgalmunkat szeretnék javítani, és ezzel együtt az év végi jobb osztályeredményt elérni. Így 2 clkeresztes rakjz készül, mely megbeszélése az osztályfőnöki órán folytatódott, hiszen az osztályoknak csak az etika tantárgyat választó része volt jelen az órámon.
Minden tanuló meghatározta magának, hogy melyek azok a legfontosabb célok (1-3), amelyeket egy éven belül el szeretnének érni. Majd átgondolták, megtervezték, hogy milyen részcélkitűzések megvalósulása vezetheti őket sikerre. Mindezt egy egyéni terv formájában egy A/4-es kartonra elkészítették. A célokat kifüggesztettük az osztályteremben, hogy nap mint nap látva sarkallja a tanulókat a megvalósításra.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvoda Könd Utcai Telephely
Élményszerző séták során megfigyeltük, hogyan bújnak ki a hóvirágok, dacolva a hideggel és a kemény földdel. Sokszor felemlegettük ezt a folyamatot, különböző a mindennapok során adódó nehéz helyzetekben. Majd minden kisgyermek elkészítette a saját virágos mezöjét.
Ebben a feladatban mi a jó osztályközösséget tűztük ki célul, amit nem könnyű elérni. A gyerekek megfogalmazták, milyen lépéseket tartanak fontosnak ehhez. Ha teszünk érte, sikerülni fog!
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
Január
Célok kitűzése és elérése
A boldog embernek mindig van min dolgoznia.
A célok elérésére tett törekvés tesz bennünket boldoggá, nem maga a célba érés.
Az út a fontos, nem a cél!
Miért fontos, hogy legyenek céljaink?
Milyen apróbb, hétköznapi és jelentősebb, életcéljaink lehetnek?
A céljaink irányt adnak az iskolai mindennapjainknak is.
Meg kell tanulnunk jól beosztanunk az időnket, hogy a tanulás mellett legyen lehetőségünk a játékra is.
Móka, tánc, kacagás
Január végén az iskolai farsangra készültünk.
Sok ötletünk volt. Kiválasztottuk azokat, amelyek mindnyájunknak tetszettek, és hozzákezdtünk a megvalósításukhoz. A boldogságórán is vidáman táncoltunk, jókedvűen terveztük a színpadi fellépésünket.
A jövőkép megalkotása
Merjünk olyan jövőt elképzelni magunknak, amilyenben szívesen élnénk!
Képzeld el, hogy tökéletesen egészséges vagy!
Hány évig fogsz élni?
Lásd magad, amint sokat mozogsz, egészségesen táplálkozol, és sok vizet iszol!
Mi mindent tehetünk még a céljaink eléréséért?
Kapcsolat más témákkal
Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy hogyan kapcsolódott a célok kitűzése és elérése a korábban már megismert boldogságfokozó technikákhoz.
A célok kitűzése és elérése kapcsolatban van az optimizmussal, mert…
A célok kitűzése és elérése köthető a társas kapcsolatok ápolásához, mert…
A célok kitűzése és elérése kapcsolatban lehet a hálával, mert…
A célok kitűzése és elérése érintkezhet a jó cselekedetek gyakorlásával, mert…
A gyerekek párokat alkottak és egymással szemben álltak, így két sort alkottak. Az egyik sorban állók lassan elkezdtek mozogni, majd a másik sorban állók tükörképként kezdtek el mozogni. A cél az volt, hogy minél jobban együtt tudjanak működni. Kis idő után szerepet cseréltek és úgy folytatták tovább a játékot.