A testmozgás témát egy kicsit kötetlenebb formában dolgoztuk fel a gyermekekkel gyermeknap alkalmával. A napunkat trambulin partival kezdtünk. 10-15 perces váltásban vehettek részt a gyermekek egy képzett edző által vezetett tevékenységen. Nagyon élvezték az ugrálást. Volt olyan gyermek, aki többször is visszatért. A trambulin parti után a Galagonya bábszínház jóvoltából a Tarka rét manói előadást tekinthették meg a gyerkőcök. A manók zöldségeket, gyógynövényeket termesztenek, lekvárt, gyógyfőzeteket készítenek és ezekkel segítenek a bajba jutott állatokon. Az éhes nyuszin, a sebesült egéren a rövidlátó mókuson. Azért az izgalom sem marad el, hiszen ott kóborol közöttük a korgó gyomrú menyét, aki falánkságának köszönhetően igencsak mulatságos módon jár pórul. A délelőtt hátralévő részét a gyermekek az udvaron tölthették, ahol a szabad mozgás mellett egy rendőrautó és egy BV autó is megtekinthető volt.
Boldogságóra Alapprogram
Foglalkozásunkat a kézikönyvben található „irkafirka” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal kezdtük. Mivel ezt a gyakorlatot már többször alkalmaztam, így ismerős volt a gyermekek számára. Nagy hévvel vetették bele magukat a firkálásba.
A téma bevezetéseként a munkafüzet 56. oldalán található színezőt osztottam kia gyermekeknek. A versikét felolvastam nekik ők pedig kiszínezhették a képet.
A téma feldolgozását Mátyás király meg az igazmondó juhász című magyar népmesével kezdtük. A mese után beszélgetést kezdeményeztem, kíváncsi voltam a gyermekek véleményére, kommunikációjára. Témavezető kérdésekkel irányítottam a beszélgetést. Miért kell megbocsátani? Hogyan kell bocsánatot kérni? Milyen érzés bocsánatot kérni?
Ezek után mindenki ragaszthatott magának egy saját „bocsbarit”. Ez a kis bocsánat bárányka arra emlékezteti a gyermekeket, hogy megbocsátani és bocsánatot kérni nehéz, de jó dolog.
A zárókörben mindenki elmondhatta, hogy szerinte miért fontos megbocsátani.
A foglalkozás lezárásaként halk zenét kapcsoltam és arra kértem a gyerekeket, hogy színezzék ki a megbocsátás jelét.
Téma továbbadása: A gyermekeknek választhattak egy-egy varázsszó képet a munkafüzet 62. oldaláról, amit hazavihettek és otthon átadhatták egy bocsánat kérés mellett, annak a családtagjuknak, akitől valamiért bocsánatot szerettek volna kérni.
Lövész Utcai Óvoda Malom téri tagóvodája
Már negyedik éve van a csoportban Boldogságóra foglalkozás, így a gyerekeknek teermészetessé vált. Egész hónapban a hála téma megjelent, hiszen újra együtt a megszokott csoport, illetve ez egy nagyon ontos év, mivel ballagnak az óvodából.
Készítettek hálafát a kezükből, és egy szivet barkácsoltak.
A záró foglalkozást a haragom kifújom relaxációval kezdtük, majd mindenki mondott olyan dolgokat amiért hálás lehet. A hálafát egy vagy több csoporttársnak adhatták, illetve a sziveket otthonra készitették, hogy a családban is kifejezhessék miért hálásak szüleiknek, testvéreiknek.
Foglalkozásunkat a kézikönyvben található „lemegy a nap, lankad a kar, a törzsem pihenni akar” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal kezdtük.
A téma bevezetéseként közös örömleltárat készítettünk a gyermekekkel.
A téma feldolgozásához Bezzeg Andrea Újra együtt! című meséjét olvastam fel a gyermekeknek. A mesét közösen dolgoztuk fel a gyermekekkel a segítő kérdések segítségével. A mese feldolgozása után bogármegfigyelésbe kezdtünk. Minden gyermek megfigyelhette a bogárfigyelőben mozgolódó apró élőlényeket. Ezek után elkészíthették saját bogarakkal teli üvegüket. Minden gyermek kiszínezhette a bogarakat, amelyeket színezés után elhelyeztünk az üvegcsében. A laminálás után haza is vihették az elkészült munkájukat.
A foglalkozás lezárásaként a gyermekek kiszínezhették az apró örömök jelét.
Zárókörben minden gyermek mondott még egy számára apró, de annál nagyobb örömöt.
Téma továbbadásaként a gyermekeknek kiosztottam a munkafüzet 50. oldalán található alsó (Rajzold le, mi okozza neked a legnagyobb örömöt!) feladatot, amit megoldva visszahozhattak.
A téma bevezetéséhez eldugtam annyi kis bolygó képet, ahány gyermek részt vesz a boldogságórán. Felolvastam a Berci bácsi levelét, aki egy magyar űrhajós. Ahhoz, hogy a bolygókat megkereshessék a gyermekek 3 akadállyal kellett megküzdeniük. Az első akadály az volt, hogy nagy, puha építőkockából kellett kép alapján űrhajót építeni. A második akadálynál szlalompályát kellett átjutniuk. A harmadik akadálynál csukott szemmel kellett egy óriás asztronauta sisakot feldíszíteni. Ennél az akadálynál elég vicces munkák készültek.
A téma feldolgozásához Varga Dani Az űrhajós műanyag palack című meséjét olvastam fel. A mese után megbeszéltük a gyermekekkel, hogy mennyi mindenen kell átmennie egy űrhajónak és egy űrhajósnak, mire az űr közelébe kerülhet. A gyermekek nagyon élvezték ezt a témát.
Ezután minden kis asztronauta készíthetett magának wc-papír gurigából egy saját űrhajót.
A foglalkozás lezárásaként kiszíneztük a megküzdés jelét.
Foglalkozásunkat a kézikönyvben található „malomkörzés” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal kezdtük. A téma bevezetését célba rúgással kezdtük. Mindenki megfogalmazott magában egy célt, berúgta a labdát és hangosan kimondta a célját. A gyerekek nagyon élvezték a feladatot. Ezután leültünk a földre és megbeszéltük, hogy kinek milyen célja van az életben. Fő témánk a „Mi leszek, ha nagy leszek?” volt.
A téma feldolgozását „A két favágó” című rövid mesével kezdtük. A mese után az alábbi kérdéseket beszéltük meg közösen a gyermekekkel: Volt-e már olyan dolog, amit szerettél volna elérni, de nem sikerült? Mi a legnagyobb álmod? Milyen érzés, amikor sikerül elérni valamit?
Minden gyermekek kiosztottam egy focilabda sablont, amire krepp papírgalacsinokat ragaszthattak vagy kiszínezhették azt.
A foglalkozás lezárásaként kiszíneztük a célok elérének jelét.
Foglalkozásunkat a kézikönyvben található „hervad a virágom, éled a virágom…” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal kezdtük. A téma bevezetésére a munkafüzet 28. oldalán található feladatot választottam. Minden gyermek segíthetett összepárosítani a zoknikat.
A téma feldolgozását Bezzeg Andrea Szívem kertje című meséjével kezdtük. A mese után a segítő kérdések segítségével átbeszéltük a történteket.
Jóságos manók! A gyerekek előre papírból kivágott mézeskalács formát díszíthettek fel fehér ceruzával. Ezeket a mézeskalácsokat olyan embernek/embereknek adták át köszönetük kifejezéseként, aki/akik velük már tettek valamiféle jócselekedetet.
A foglalkozás lezárásaként halk zenét kapcsoltam és arra kértem a gyerekeket, hogy amíg a jócselekedet jelét színezik addig gondoljanak azokra a jótettekre, amiket már véghez vittek.
Téma továbbadása: A gyermekeknek kiosztom a munkafüzet 32. oldalán található feladatot, amit otthon készíthetnek el.
Megbocsátás-bosszú. Ez a két fogalom került fel a táblára. Majd körbeírtuk közösen a két szót. A gyerekek csoportosultak a táblánál aszerint, hogy ki melyikhez kötődik leginkább. Szerencsémre a megbocsátásnál volt az osztály legjava. Miután visszaültek a helyükre, a két bosszú fogalmához csatlakozó diák elmagyarázza, mi okozta döntését.
Majd kaptak időt, hogy meggondolják, átpártolnak-e a másik táborba.
Végül cserepes növényeket ültettünk, ezzel is hangsúlyozva azt, hogy a kapcsolatok erőssége az, hogy azt ápoljuk, éltetjük.
Mindenik embernek a lelkében dal van, és a saját lelkét hallja minden dalban…
Babits Mihály szavaival indítottuk a témát, majd meg is tanultuk.
A mindennapok során jólesik énekelni, dalolni. Ezt többször tesszük különböző tanórákon, viszont most azt is megbeszéltük, erre miért van szüksége lelkünknek. A gyerekek számára az ének okozza a mindennapokban az apró örömöket. Amikor felcsendül a hegedű, amikor megszólalnak a pacsirták…
Március 15-én pedig büszkén énekeltük el nemzeti imádságunkat, a himnuszt.
Camille Saint-Saëns francia zeneszerző egyik legismertebb műve az Állatok farsangja. Ez a több tételes zenemű ihlette rajzolásra a gyerekeket. A zene és a képzőművészet csodája. A téma kapcsán megbeszéltük, hogy milyen nehézséggel küzdünk, és azt, miképp orvosolhatjuk.
Farsang kapcsán álarcosbált is szerveztünk, amely sok-sok vidámsággal telt.