Beszélgettünk az Ideális jövő bálról, játszottuk a Ez fantasztikus, met…!, megtanultuk a Reggeli pozitivizáló szöveget, közben jól esett egy kis nyújtás is.
Boldogságóra Alapprogram
Az 5. B osztállyal nemrégiben alaposan átbeszéltük a boldogságórák decemberi témáját és rájöttünk, hogy a kis figyelmességek is hatalmas örömet okozhatnak másoknak. Sokan megosztották, hogy akár egy kedves szóval vagy egy segítő kézzel is javíthatunk valaki napján.
Beszéltünk arról, hogy a jócselekedetek nemcsak másoknak, hanem saját magunknak is boldogságot hoznak, hiszen segíteni másoknak mindig jól esik. Az osztályban mindenki egyetértett abban, hogy a legjobb jócselekedetek gyakran a legegyszerűbbek, mint például, ha segítünk egy osztálytársnak a házi feladatban vagy ha megvigasztaljuk azt, aki szomorú. Egyetértettünk abban, hogy a közösségi tevékenységek, mint a jótékonysági akciók, még nagyobb boldogságot adnak, hiszen így több ember életét is jobbá tehetjük.
Végül mindenki elismerte, hogy a boldogító jócselekedetek nemcsak másokat, hanem minket is gazdagítanak emberileg.
A Bagoly csoport együtt zenél és örömmel mondanak egymásnak mesét.
Foglalkozásunkat egy nagyszerű kapcsolatteremtő játékkal indítottam. Bagdi Bella : Ha boldog vagy … gyermekzenéjére szabadon , kötetlenül mozoghattak, sétálhattak a gyerekek. Amikor a zene elhallgatott különböző játékos formában párokat alkotva kapcsolódtak egymáshoz ( pl. megfogták egymás kezét, egymás arcát, megérintették egymás orrát) A játék jó hangulatot teremtett 🙂 Foglalkozásaink állandó eleme a mese. Boldogító mesénk Ropogtatóról a kismókusról szólt, akinek barátai segítségével sikerült feltöltenie a téli éléskamrát. A mese cselekményéhez kapcsolódva beszélgettünk a barátok fontosságáról, arról miért is vagyunk gazdagabbak, ha vannak barátaink. Mikor, milyen helyzetekben jó , ha ott vannak velünk, mi mindent köszönhetünk nekik. A gyermekek ezzel kapcsolatban bátran megfogalmazták gondolataikat. A beszélgetés után előkerült a kincsesdoboz is, amelybe pedig a legfontosabb támogató csoporttal -a CSALÁDDAL kapcsolatos gondolatokat -kincseket „tettük bele”. A „Keresem a párom” játék során véletlenszerű párok alakultak és így játszottunk tovább. Kapcsolatokat alakítottunk, elfogadtuk egymást, odafigyeltünk egymásra. A játék befejező aspektusa , a „Tartalak Téged-Hegy vagyok” játék során megtapasztalták az egymásra való kölcsönös támaszkodást, a „Vigyázok Rád-és Vigyázol Rám” érzését, melynek alapja a bizalom , a szeretet.
Boldogságóránk zárásaként megsütöttük a közös barátság-pizzánkat 🙂 🙂 , majd gyermekek színezéssel elkészítették a Barátság-láncot, amely a csoport összetartozását, az egymáshoz való kapcsolódást jelképezi. 🥰
Ez a csoport nem a saját ovis csoportom. Rendszeresen a gyermekekkel csak a boldogságórákon találkozok. Én a magam részéről Hálásnak -és szerencsésnek érzem magam, amiért a boldogságóráknak köszönhetően részesévé válhatok ezeknek a közös pillanatoknak, részesévé válhatok a csoport életének, a közös élményeknek .🩷🙏
A társas kapcsolatok ápolása nagyon fontos téma, ezért az osztályommal nemrégiben ezt a kérdést is alaposan átbeszéltük. Beszéltünk arról, hogy a baráti és tanulói kapcsolatok erősítése segít abban, hogy jobban érezzük magunkat a közösségben.
Elmondtuk milyen fontos a tiszteletteljes és őszinte kommunikáció, hiszen így elkerülhetők a félreértések és a konfliktusok. Sokat beszéltünk arról, hogy nemcsak a jó időkben kell jelen lenni egymás számára, hanem a nehezebb pillanatokban is. Egyetértettünk abban, hogy a közös élmények megosztása, mint például közös tanulás vagy szórakozás, erősíti a kapcsolatokat. Az osztályban mindenki egyetértett abban, hogy figyelmesnek kell lenni egymással, például ha valaki szomorú, akkor oda kell rá figyelni és megvigasztalni.
Azt is megbeszéltük, hogy fontos, hogy mindenki tisztelje a másik határait, és ne próbáljon erőltetni semmit, ami kényelmetlen a másik fél számára. Egy jó kapcsolat mindig a kölcsönös bizalomra és megértésre épül, és ezt mindannyian igyekszünk az osztályunkban is megvalósítani. Az osztályommal úgy döntöttünk, hogy több közös programot szervezünk, hogy még jobban megismerhessük egymást és erősíthessük a kapcsolatainkat. Összességében úgy gondolom, hogy ha figyelünk egymásra és ápoljuk a társas kapcsolatainkat, az mindenki számára jobbá teszi a mindennapokat.
A hónap témája a társas kapcsolatok ápolása. A pillangó csoport a téma feldolgozását úgy valósította meg, hogy meghallgatták a hónap meséjét, Kerekerdő mondóka, majd Tavaszi ébresztő mesét Bezzeg Andreától. Beszélgetés a barátságról, majd barátságkarkötő fűzése és átadása a legjobb barátnak. A katica csoportban a téma feldolgozása úgy valósult meg, hogy először meghallgatták a mesét, majd megbeszélték a mese történetét. Majd kérdéseket kaptak a gyerekek, hogy mikor boldogok, ki az, akivel szívesen játszanak. A téma lezárásaként, mindenki megsimogadhatta, illetve megölelhette a számára legszimpatikusabb társát. A mókus csoportban a foglalkozást beszélgetéssel kezdték meg, majd meghallgatták a hónap zenéjét. A gyerekek a munkafüzetből kaptak egy színezőt, amit mindenki kedve szerint kiszínezhetett. Közben azokra gondoltak, akik fontosak számukra, így zárták a tevékenységet. A maci csoportban a foglalkozást kezdő relaxációval kezdték, majd meghallgatták a gyerekek a mesét, majd átbeszélték a mese történetét. Kinek ki a barátja, hogyan, mivel szerez örömöt a barátjának, testvérének. Mindenki lerajzolhatta a számára lefgontosabb barátot. A süni csoportban a gyerekekkel élő barátság láncot alkottak, közben már ünnepi dalokat énekeltek, ezzel is ráhangolódtak a közelgő ünnepekre. Ezek alapján elkészítették a barátság láncukat, előre megrajzolt lány és fiú bábokból, amit ők készítettek el. A téma lezárásaként meghallgatták Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dalt.
Az 5.b osztály ebben a hónapban részt vett a Boldogságóra Alapprogram „Társas kapcsolatok ápolása, Kapcsolódás” témakörében tartott foglalkozáson. A gyerekek az órán lehetőséget kaptak arra, hogy megvizsgálják, hogyan hat mindennapi életükre a telefonhasználat, és milyen szerepet játszik ez a technológia a kapcsolataikban. Az órán olyan képeket kaptak, amelyek a társas kapcsolatok különféle helyzeteit ábrázolták telefonokkal a középpontban. A feladat célja az volt, hogy felismerjék, mikor segíti és mikor gátolja a telefon a valódi kapcsolódást. A gyerekek tanulságként megértették, hogy bár a telefon sokféleképpen támogatja a kapcsolattartást, fontos figyelni arra is, hogy a valós találkozások, beszélgetések és közös élmények ugyanolyan nélkülözhetetlenek a kapcsolatok ápolásában.
Franyóné Petkó Szilvia
Osztályfőnök
November a „Társas kapcsolatok ápolásának” hónapja, ezért ezt a témát dolgoztuk fel a diákjaimmal. Az óra elején megbeszéltük, miért fontosak az életünkben a társas kapcsolatok. A megbeszélés formájaként ezúttal a „körhintát” választottam: a diákok két körben állnak fel, a belső és a külső körben állók egymás felé néznek. Néhány percig németül beszélgetnek egy megadott témáról, majd elindul a körhinta, vagyis a külső kör tagjai egyet lépnek valamelyik irányba. Így mindenki új beszélgetőpartnert kap, akivel ismét beszélget néhány percig. A kérdések a társas kapcsolataink életünkre gyakorolt pozitív hatásairól, a barátságról, a családról szóltak. Ezután elkészítettük a már szokásos szófelhőnket a WordArt program segítségével. Mivel a diákok nagyon élvezték a múlt hónapban a barkácsolást, ezért ez most sem maradhatott ki: először mindenki készített egy üdvözlőkártyát, amit az óra után oda is adott annak a személynek, aki a legfontosabb számára (a kártyára németül írtak néhány mondatot arról, hogy mit szeretnek legjobban a megajándékozott személyben, milyen közös emlékeik vannak), aztán pedig készítettünk néhány plakátot arról, hogyan védenek meg minket a társas kapcsolataink a külvilágból ránk leselkedő veszélyektől és problémáktól.
Biharkeresztesi Szivárvány Óvoda és Bölcsőde
Együtt lenni jó!
Reggel a gyerekeket úgy fogadtam, hogy mindenki kiválaszthatta, hogyan szeretne köszöni a felnőtteknek és a társaiknak. Az ajtóra ragasztottam különböző jeleket, amik közül választhattak, lehetett ölelés, pacsizás, vagy akár ököl pacsizás.
Beszélgető körünk indításakor, hogy mindenki elmondhatta, hogy miért szeret oviba járni. Valamennyien azt hangoztatták, hogy a társak, barátok nagyon fontosak számukra. (mert „x-szel jót lehet legózni”, mert „y. a barátom, és már vár rám” stb.) Ennek nagyon örültem, a beszélgetést úgy tereltem, hogy erre ők maguk is rájöjjenek és fogalmazzák meg saját szavaikkal.
Elmondtam nekik a Csapatmunka erősségmondókát, amit különböző mozgásos játékok követtek.
Körbe-körbe karikába játékkal kezdtük. Nagyon tetszett nekik ez a játék, ami segített felismerni, hogy a csapatmunka, az összedolgozás milyen fontos, annak érdekében, hogy a célunkat el tudjuk érni. Többször is körbe járattuk a karikát, minden körnél egyre ügyesebbek lettek, mert rájöttek, hogyan tudják segíteni egymást.
Add előre. A gyerekeket két csapatra osztottuk. Jelen esetben lett egy fiú, és egy lány csapat. A gyerekek egymás mögé ültek törökülésben. Egy babát adtak előre, a következő játéknál pedig hátra a fejük felett. Addig játszottuk ezt a játékot, míg döntetlen nem lett az eredmény.
Közös bennünk játék volt a kedvenc. A dajka és a, pedagógiai asszisztens segítségével kifeszítettük a kooperációs ernyőt. Majd futott, akire ráillett az állítás. „Fusson középre, aki szereti a spenótot… aki megmeri fogni a békát… akinek van kék, a ruhájában…
Jó volt látni, ahogy figyelik a társaikat, figyelmeztették egymást, ha valaki véletlenül nem szaladt be az igaz állítás ellenére.
A következő játékban Vak, néma játékot játszottunk. Párokat alkottak a gyerekek. A cél egy akadály pálya teljesítése, ahol a vak megy végig az akadály pályán, a néma pedig irányítja. Sikeres csapat munka segít a cél elérésében, ehhez feltétlen szükséges az egymás iránti bizalom.
A végén megbeszéltük, hogy ki hogyan érezte magát.
Csapatmunka mindennaposan felbukkan az életünkben akár a közös játékpakolás, teremrendezés, terítés során, de a fiúk építkezésén vagy egy közös alkotás elkészítésekor is
Levezetésként elkészítettük a barátság füzérünket, ami azóta is díszíti a csoportunkat.