Előzetes feladatként mindenki felírta a nevét egy manó alakú papírra, majd egy közös kalapból való kihúzás után annak az osztálytársuknak váltak a „jóságos manójává”, akinek a nevét kihúzták. A manóknak úgy kellett egy héten keresztül jócselekedeteket végrehajtaniuk, hogy a másik ne vegye ezt észre. A következő alkalommal feltártuk a jóságos manók kilétét, megbeszéltük a feladat tanulságait, ki vette észre, ki érzékelt valami szokatlant, miért jó jót cselekedni. Korábban kivel szemben cselekedtek már valami jót és ez milyen érzés volt.
Színeztünk karácsonyfadíszeket is, amelyekbe beleírták a december hónapban megvalósított jótetteiket, jócselekedeteiket. Ezekkel díszítettük a tanteremben lévő fenyőfát.
Boldogító jó cselekedetek
2019. december 16.
Ez az óra az advent időszakára esett, ezért a beszélgetést és a feladatokat is a karácsonyi ünnepkörhöz kapcsoltam.
A közös énekléshez a legkedvesebb karácsonyi dalukat választottuk.
Megkértem a gyerekeket, hogy mondják el, milyen érzéseket kelt bennük a karácsony? Miért szeretik? Hogyan készülnek rá?
Kitalálták-e már, hogy mit fognak ajándékozni? Vásárolják, vagy saját maguk készítik az ajándékokat?
Mi okoz nagyobb örömöt, amikor adják, vagy amikor kapják az ajándékot?
Ekkor elmeséltem nekik az elméleti háttérben olvasható kutatások eredményeit, illetve felolvastam a hét boldogító érvet, amiért érdemes a jócselekedeteket rendszeresen végezni.
Arra buzdítottam a gyerekeket, hogy gondolják végig az elmúlt hét eseményeit a hétvégével együtt és próbáljanak felidézni olyan cselekedeteket, amivel valakinek, valamilyen jót tettek.
Kíváncsi voltam, hogy a jócselekedet után hogy érezték magukat, ezért azt kértem tőlük, hogy próbálják felidézni az érzést és mutassák meg mimikával, gesztusokkal, hogy mi is lássuk. (Ezt a feladatot egy kicsit elbohóckodták, de voltak igazán kifejező megoldások is.)
Ez után párban dolgozva megbeszélték, hogy karácsonyra ajándék helyett milyen jócselekedetet lehetne ajándékozni a szeretteiknek.
Egy nagyon fontos feladatot szántam a következő hétre. Mindenki felírta a nevét egy lapra, majd egy „kalapból” kihúzta annak a nevét, akinek a következő héten a titkos jótevője lett. Azt kértem, hogy vegyék komolyan a feladatot. Figyeljenek a társukra, miben lehetnek a segítségére. Minek örülne éppen? Az is a feladat része volt, hogy érzékeljék a feléjük irányuló figyelmet, vegyék észre, hogy kitől, milyen jócselekedetet kapnak.
Az én ajándékom az volt, hogy választhattak egy játékot az óra végére.
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Boldogító jó cselekedetek!
Az adventi koszorún a gyertyát meggyújtva beszélgetünk az adventi időszakáról. Kiemeltük a következő gondolatokat, amik felkerültek a táblára:
– Jobb adni, mint kapni!
– Ott tegyünk jót, ahol éppen vagyunk!
– Jót tenni öröm!
A tanulók egy adventi jó cselekedet naptárt kaptak melyen színezéssel jelölhették az adventi jócselekedeteiket.
A II. osztályban adventi gyertyagyújtásra került sor a szülőkkel. Imák, fohászok, énekek hangzottak el s közben meggyúltak a koszorún a gyertyák.
A karácsonyi vásár iskolai rendezvény volt, melynek keretében egy beteg gyermek gyógyítatására gyűjtött az iskola. A diákok saját készítésű tárgyakkal vettek részt a vásáron. A III. – IV. osztály mézeskalácsot, mézeskalács házikót sütőt. Az előkészítő, I és II osztály asztali díszeket készített.
A gyerekek cipős doboz akcióban is részt vettek, nagy szeretettel állítottak össze korházban levő gyerekek számára meglepetéseket. Tartós élelmiszerekkel pedig a Szent Rita alapítvány által felkarolt és támogatót gyermekeknek segítettek.
Az évet közös betlehem készítéssel és kántálással zártuk az iskolában, megtapasztalva, hogy a december a jó cselekedetek hónapja. Abban bízunk, hogy nem csak egy hónap az évben szól a szeretetről, a segítségnyújtásról.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
A szív bajnokai című film megtekintését választottam ehhez a témához is, mint témaindító. A film jó kiindulópont volt a hála gyakorlásához is és jó például szolgált a jó cselekedetek szemléltetéséhez is. Összekötöttük a két témát. Gyakorlásként pedig egymásnak kellett olyan gondolatokat megfogalmaznunk, amikért hálásak lehetünk.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A jó cselekedetek téma kapcsán összeszedtük azokat a jó cselekedeteket, amelyekkel osztálytársainknak, szüleinknek, nagyszüleinknek, testvéreinknek, barátainknak, tanárainknak, számunkra fontos embereknek kedveskedhetünk. Ötletbörzét tartottunk és rangsoroltuk is az osztály számára legfontosabb jó cselekedeteket. A hogy lehetnék jó magamhoz kérdésre is kerestük a választ. Az alkotás során a gyerekek a hópelyheikbe beleírták azokat a jó cselekedeteket, amit önmaguk irányában fognak gyakorolni.
Az óra menete:
1. Miért tegyünk jót? Pl. mit?
2. Mivel tudnál a legjobbat tenni magadnak? Rajzold le a jócselekedet virágát! (mf. 60.o.)
3. Jótékonysági lánc indítása: készíts 3 kártyát, amit majd továbbadsz 3 embernek, akivel valami jót teszel!
4. 31 napos jócselekedet kihívás!
Az óra elei beszélgetés ismét hosszúra nyúlt (szerencsére). Aztán játszottunk egy kicsit, sztorikockával hangolódtunk a történetalkotásra. Végül a karácsony és egy személyes élmény miatt rendkívül érdekes történetet írt az osztály, ami szép, és megható is egyben. Íme:
A legszebb ajándék
Az elmúlt időszak nagyon nehéz volt számomra. Nagyon szerettem volna egy kistestvért, de anyuék az mondták, nem lehet.
Nem értettem, mi a baj. Anyu meg apu magyaráztak nekem valamit orvosokról, meg kórházról, de megmondom őszintén, nemigen értettem belőle sokat. A lényeget azonban sikerült megértenem: ez az álmom nem válhat valóra, mert anyu veszélybe kerülne, ha megpróbálnák. Karácsonykor azonban a szüleim megleptek. A fa alatt egy pici becsomagolt ajándék várt, rajta a nevemmel. Kicsomagoltam és egy pár rózsaszín kis cipő volt benne. Először nem értettem a dolgot, de aztán apu elkezdett beszélni. Azt mondta, úgy döntöttek, hogy valóra váltják az álmomat, ami egyben az övék is. Elindítottak valami eljárást – ezt a szót használták –, aminek az eredménye az lett, hogy kapnak egy babát, akinek a szülei sajnos nem élnek. Így nekem is lesz kistestvérem, a babának pedig lesz családja. Először furcsán fogadtam a döntésüket. Úgy éreztem, hogy egy idegen érkezik a mindennapjaimba. Aztán pár hét múlva megérkezett Emma. Mikor először ránéztem, tudtam, hogy nem számít, hogy nem vagyunk vér szerinti testvérek, mindig vigyázni fogok rá.
Szóval az a pár kis cipő végül az eddigi legszebb ajándék volt, amit életemben kaptam.
Szentesi Felsőpárti Óvoda, Dr. Mátéffy Ferenc utcai Tagóvodája
Az év ezen időszakában az „adni jó” különösen fontos szerepet játszik mindenki életében. Sokat beszélgetünk milyen jó dolgokat és cselekedeteket tehetünk egymásért. Miért fontos, hogy önzetlenül segítsünk másokon akár az óvodában akár otthon a családtagoknak. Közelgő ünnep kapcsán a Megyeházán Adventi műsort adtunk elő a gyerekekkel melyre izgatottan készültünk.
Adventi koszorút készítettünk közösen és ajándékoztuk az óvodánk egyik csoportjának. Mézeskalácsot sütöttünk mellyel mindenkit megvendégeltünk. Minden gyermek kitalált valamilyen otthoni tevékenységet amivel otthon tud segíteni anyának-apának. (teregetés, mosogatás, elpakolás, stb…)
Debreceni Lorántffy Zsuzsanna Általános Iskola
Mindennapos, hogy otthon és az iskolában segítenek a gyerekek: általában a takarításban, rendrakásban, de vannak a konyhában ügyeskedők is. Az adventi időszakban ez fokozottabban igaz, még inkább próbálnak örömet, meglepetést szerezni. Van, aki önzetlen, van, akit kicsit irányítani kell. Kézműveskedtünk, apró ajándékokat készítettünk a karácsonyfa alá. A bolhapiacon csereberélhették megunt dolgaikat, az újonnan szerzettekkel boldogan játszottak. Gondoltunk a madarakra is, az udvari fenyőfákra, etetőkbe eleséget raktunk. Bekapcsolódtunk adománygyűjtő akciókba.