Az optimizmus gyakorlása
A hónap dalának éneklésével, zenehallgatással kezdtük a foglalkozást. Megbeszéltük mi az optimizmus, mi a különbség a pesszimista és az optimista ember között, majd a „hajótörött” történetét példázva összehasonlító plakátot is készítettünk. A tanulók kiválasztották,majd kiszínezték a céljaikat tartalmazó képeket. Nagyon tetszett a gyerekeknek a foglalkozás, ami vidám hangulatban telt. A végén ismét meghallgattuk a dalt, táncoltunk, és énekeltünk.
Közösen elkészített boldogságvár.
Ebben a hónapban osztályfőnöki órán több alkalommal is beszélgettünk a 8.c-ben az optimista jövőképről, a pozitív gondolkodásról. Ebben nagy segítségünkre volt a munkafüzet és a segédkönyv, mert nagyon jó, praktikus ötletek voltak benne. Több idézetet is felolvastunk és megbeszéltünk közösen. Érdekes volt számomra, hogy egy-egy gondolat, idézet kapcsán mennyire sokféle, olykor ellentétes vélemény is született a kamaszok között. Az órák nemcsak az optimizmusukra voltak jó hatással, hanem a szóbeli kifejezőkészségüket is fejlesztették a beszélgetések.
Mellékelek néhány fogalmazást, melyeket a témával kapcsolatban írtak.
Szabó Emőke, osztályfőnök
Zelk Zoltán Általános Iskola, Érmihályfalva, Románia
Ebben a hónapban is törtük a fejünket, hogy miként tudnánk legjobban megvalósítani az optimizmusra való nevelés tevékenységeit a 4-5 éves korosztállyal. Az ajánlott mese bemutatása, valamint a gyermekekkel való beszélgetések után kollégáimmal úgy éreztük, hogy első lépésként fontos tudatosítani gyermekeinkben azt, hogy ők miben „jók”,miben érzik, hogy ügyesek. Erősségeik, melyeket maguk fogalmaztak meg, felkerültek a levelekre. Úgy gondolom, gyermekeink helyes „énkép”-ének kialakulása , valamint saját, illetve társaik erősségeinek ismerete nagy segítséget nyújt az optimista gondolkodásra nevelésünk folyamatában.
A Boldogító erősségek kártyacsomag került elő az előző boldogságórán. A kártyalapokat hat csoportba osztottam szét, s a gyerekek is hat csoportot alkottak. Forgószínpad szerűen ismerkedtek meg a kártyalapra írt megerősítő tulajdonságokkal. Csoportonként ki kellett választaniuk egy tulajdonságot, amely szerintük leginkább magukra illik, illetve a csapattagok is választottak egyet társaikra vonatkozóan. Csoportonként írták a boldogságfüzetbe a választott és kapott tulajdonságokat. Óra végén aki szerette felolvasta, s meg is indokolta a saját választását. S szinte minden esetben megerősítést nyert a csapaton kívüli társaitól is. Nagyon tartalmas óra volt. Köszönjük a kártyacsomagot.
Az 5. osztályosokkal ettől a tanévtől csináljuk a boldogság programot. Így előzetes feladatként azt kapták, hogy nézzenek utána, mi az optimizmus, milyen az optimista ember. Majd kaptak egy-egy „cetlit”, hogy készítsenek iskolatársaikkal, tanáraikkal „interjút”. A cetliken egy-egy kérdés szerepelt: Mi jut eszedbe az optimista szóról? Ki az optimista? Milyen az optimista ember? Miért jó, ha optimista vagyok? Majd miután megbeszéltük, ki az optimista, mi az optimizmus, végignéztük a kérdésekre adott választ,és megbeszéltük, melyikkel értünk egyet. Ezután csoportba dolgoztunk. Volt aki a közmondásokat „rakta össze”, Volt aki pozitív üzenetű képeket vágott ki és ragasztott plakátként, mások az optimista ember gondolatait rendezték.
Nagyon élvezték a munkát!
Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy csodálatos rét. A rét felett egyszeriben gyülekeztek a felhők. Ezek a felhők nagyon szerették egymást, ezért gyűltek össze. Amint összegyűltek, nagyon összevesztek össze is verekedtek. Csihi- puhi, dirr- durr, csitt- csatt, elkezdett dörögni az ég, villámlott és eleredt az eső. Ahogy az eső a földre ért, a virágok csodálatos nedűhöz jutottak és elkezdtek gyönyörűen kinyílni. Ekkor arra járt a réten egy kis lány, akiről annyira sugárzott a boldogság, hogy egyszeriben még a nap is kisütött, a felhők megbékéltek és egy szivárvány tűnt fel az égen. Gyönyörű fény áradt a virágokra és a rétre. Mindenki boldog volt és fénnyel teli, este mikor lement a nap, csillagok gyúltak az égen és ezek mutatták a kislánynak a haza vezető utat. Amint haza ért, nagyon megörült a testvérének és boldogság öntötte el a szívét. Itt a vége fuss el véle, aki nem hiszi járjon utána.