Optimista elsősök
Októberben az optimizmus témakört dolgoztuk fel az első osztályos gyermekekkel. A foglalkozás elején tisztáztuk, mit is jelent maga a szó, mi az ellentéte, milyen tulajdonságok jellemzik az optimista és a pesszimista embert. A gyerekek megállapították, hogy szerencsére mi egy optimista, vidám kis csapat vagyunk, s erre a tulajdonságunkra nagy-nagy szükség is van, a jelenlegi, különös szabályokkal teli, kicsit furcsa tanévben.
A foglalkozás mesehallgatással és interaktív játékokkal folytatódott. A tevékenység végén Bagdi Bella dalát hallgatva, a kapott képkeretbe, egy optimizmust sugárzó önarckép készült.
Krányák Jusztina
Az optimizmus gyakorlása
Meixner Ildikó Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
A mai órán arról beszélgettünk, hogyan nézzünk optimistán a jövőbe. Rejtvényt fejtettünk, majd optimista pólót készítettünk. Ezután a témához kapcsolódó mesét eljátszottuk. Az órát a hónap dalával zártuk.
Mohács, Meixner Ildikó EGYMI 4. osztály
A könyv történeteit szeretik hallgatni a gyerekek. A foglalkozást most is a történet felolvasásával kezdtem.
Az optimizmus fogalmának lényegét közösen állapítottuk meg. Nem a negatív tagadása vagy mellőzése a pozitív gondolkodás, hanem az, hogy a negatív eseményben hogyan látom meg azt az irányt, amely előre visz. Egy táblázatban olyan dolgokat kellett összegyűjteni, amelyek kedvezőtlenül alakultak számunkra, majd mellé írhatták a gyerekek, hogyan lehet ezt a negatív történést úgy látni, hogy végül a hasznunkra váljon. Hasonló gondolat jegyében húztunk szituációs kártyákat, amelyekre reagálni kellett egy-egy optimista megoldással. Énekléssel zártuk a foglalkozást.
Az optimizmus
Októberben az optimizmus témája köré szerveztük a boldogságórákat. A ráhangoló játék után („Akasztófa”) a fogalmat próbáltuk megmagyarázni egymásnak, majd a „Komor varázsló” játékával a gyakorlatban is jókedvre derítettük egymást. Majd párokban egyperces interjúkat készítettünk egymással, amelyben egy olyan helyzetet beszéltünk meg, amikor egy előre félelmetesnek, kudarcosnak gondolt szituáció jóra fordult, és sikeressé vált. Majd elolvastuk a „Szomorú királykisasszony” meséjét, és arról beszélgettünk, hogy a mi életünkben mi okoz örömet, mi derít jókedvre. Ezt le is írtuk egy napsugárra, amelyből a végén elkészült az Optimizmus napocskája. Majd gyakoroltuk, hogy bizonyos helyzetekben hogyan reagálhatunk (pesszimistán, optimistán), és ennek milyen következményei lehetnek. Ez a gyakorlat lehetőséget adott a járványhoz való lehetséges viszonyulások „kibeszélésére” is, illetve az optimista változatok tudatosítására is. A végén, optimista szemüvegen keresztül szemléltük a Világot! 🙂
Az októberi foglalkozásunk nagyon jó hangulatban, vidáman telt. Ebben a kihívásokkal teli időkben is optimistán állunk a dolgokhoz. Optimista levelekkel nevettették meg egymást a gyerekek.
Az októberi foglalkozásunk nagyon jó hangulatban, vidáman telt. Ebben a kihívásokkal teli időkben is optimistán állunk a dolgokhoz. Optimista levelekkel nevettették meg egymást a gyerekek.
A Nyíregyházi Bem József Általános Iskola 2. b osztályának a tanulói, ebben a nem mindennapi kihívásokat tartalmazó napokban is optimistán várja és látja a jövőt. A gyerekek a témához kapcsolódó mesét rajzban is megörökítették a mese megbeszélése után!
A mai foglalkozásunk nagyon vidámra sikerült. Az optimista életszemléletet szituációs játékok segítségével próbáltam megértetni a gyerekekkel. Boldog Dóra és Morcos Marci bábbal ugyanazokat a szituációkat játszottam el. Boldog Dóra mindent optimistán, Morcos Marci pedig mindent pesszimistán látott. Megbeszéltük, hogy szerintük Dóra vagy Marci látásmódja-e a jobb. Elkészítették a saját optimista szemüvegüket is, majd elmondták, hogy ők milyen szép dolgokat látnak rajta keresztül. Meglepetésként a világító varázsszemüveget is felpróbálták.
A mai foglalkozásunk nagyon vidámra sikerült. Az optimista életszemléletet szituációs játékok segítségével próbáltam megértetni a gyerekekkel. Boldog Dóra és Morcos Marci bábbal ugyanazokat a szituációkat játszottam el. Boldog Dóra mindent optimistán, Morcos Marci pedig mindent pesszimistán látott. Megbeszéltük, hogy szerintük Dóra vagy Marci látásmódja-e a jobb. Elkészítették a saját optimista szemüvegüket is, majd elmondták, hogy ők milyen szép dolgokat látnak rajta keresztül. Meglepetésként a világító varázsszemüveget is felpróbálták.
A foglalkozást Bagdy Emőke relaxációs gyakorlatával indítottuk. „Hintaszék” : szőnyegen ülve, a lábakat keresztezzük magunk előtt és behúzzuk a testhez. A két kart összekulcsoljuk és gurulni kezdünk előre-hátra. Ezt követően Bagdi Bella : Világomban minden rendben van c. CD-ről meghallgattuk a Pozitív gyermek vagyok c. dalt. Szomorú Szilárd és Boldog Blanka arcot ábrázoló emojikkal 2 csapatban játszottunk. Ezt követően Tódi törpe varázsszemüvege c. mesét hallgattuk meg. Majd a téma levezetéseként a gyerekekkel közösen elkészítettük a Varázsgömbünket, mely bemutatja, hogyan látják gyermekeink a világot.