Témahét
2021. október 18-22-ig (3. hét)
Középső Pillangó csoport 4-5 évesek
Hétfő:
Mindennapos testnevelés (reggelente)
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
Komplexen
Külső világ tevékeny megismerése
(matematikai tapasztalatszerzéssel)
Megismerkedünk a Boldogságóra 2. hónapjának a témájával: Az optimizmus gyakorlása.
Mindennapos testnevelés reggelente: nagymozgással kísért szövegmondás, éneklés.(Mozdulj rá! +ÉNO+ foglalkozást kezdő relaxáció: 26, 27, 28, 29, 30)
Köszöntjük egymást reggelente, milyen nap van ma, a hét hányadik napja, soroljuk fel a hét napjait, milyen évszak van, milyen az időjárás stb. Napok dal éneklése.
Az optimizmus gyakorlása: Optimizmus gyermekszemmel (beszélgető kör horgolt labdával) Mit jelent ez számukra, fogalmazzák meg érzéseiket. Mi a boldogság számukra, hogyan érhetik el. Bemutatkozik Boldog Blanka és Szomorú Szilárd a gyerekeknek.
Zenehallgatás: Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok
A dal szövegével való ismerkedés, meghallgatása óvónő előadásában is.
Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok https://boldogsagora.hu/gyerekdalok-3-6/

Kedd:
Mindennapos testnevelés (reggelente)
Matematikai tapasztalatszerzés
Verselés-mesélés, anyanyelvi nevelés

Mindennapos testnevelés reggelente: mondókával egybekötött mozgásos játékok (Mozdulj rá! +ÉNO+ foglalkozást kezdő relaxáció: 26, 27, 28, 29, 30)
Beszélgető kör: az előző nap felidézése + zenehallgatás Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok. https://boldogsagora.hu/gyerekdalok-3-6/
Tükör játék: Önbizalom növelő játék (nézz bele a tükörbe és mondd el milyen gyereket látsz a tükörben pl: boldog, ügyes, kedves, aranyos stb.)
Mese meghallgatása óvónő előadásában: Bezzeg Andrea: Tódi törpe varázs szemüvege. Mesepárnák használata. Mese mondanivalója a pozitív gondolkodásról, boldogságról. Optimista szemüveg mondóka tanulása a gyerekekkel, szemüveget kezünkkel mutatva. – „Varázstükörben” megfigyelt saját arc lerajzolása színes ceruzával
– Tódi törpe házikójának a kiszínezése (mf. 9. old.)

Szerda:
Mindennapos testnevelés (reggelente)
Külső világ tevékeny megismerése
(Matematikai tapasztalatszerzéssel)
Komplexen
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc

A hétfői nap ismétlése, felidézése, gyakorlása, folytatása
Kezdeményezés: Érzelmeket ábrázoló emoji és macis kártyák párkeresése, számlálása.
Zenehallgatás: Bagdi Bella:Pozitív gyerek vagyok.. közös éneklés
Kupakok megmutatása, mire használhatjuk? Tudunk-e valakit ezekkel a kupakokkal boldoggá tenni? Szív alakú kupakgyűjtő az orvosi rendelőnél van és a beteg gyermekeknek segítünk vele, amikor oda elvisszük azokat. Mi is örülünk és azok is, akiknek ezzel segíthetünk.
Jó idő esetén sétálunk az orvosi rendelőnél található kupakgyűjtőhöz.
– Optimista szemüveg kiszínezése, mondóka gyakorlása, szemüveg hazavitele.
Mese pihenőidőben: Boldogságprogram 76.o.

Csütörtök:
Mindennapos testnevelés (reggelente)
Vers-mese, anyanyelvi nevelés
(komplexen)
Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka

A keddi nap ismétlése, felidézése, gyakorlása, folytatása
Optimista versike mondogatása, megtanulása.
-Az optimizmus jelének a kiszínezése (mf. 10. old.)
Bemutatás: Az élet napos oldala című kép bemutatása, a kép láttán bennünk felmerülő érzelmeink megbeszélése. A boldogság várunk feletti napocska megfigyelése.
– Boldogság vár rajzolása napocskával.
Beszédfejlesztés és anyanyelvi nevelés: p-t hangok
Őszi versek:- Sündisznócska mondóka
– Varga Ferencné Ősz

Péntek:
Mozgás, mozgásos játékok
Rajzolás, festés, mintázás és kézimunka
komplexen

Mondókával egybekötött mozgásos játékok és zenehallgatással egybekötött mozgásos játékok: Bagdi Bella: Boldog vagyok, Ha boldog vagy mutasd meg, Jól érzem magam https://boldogsagora.hu/gyerekdalok-3-6/
A téma lezárása, a Boldogságvárunk második lépcsőfokának megtétele!
Hálásak vagyunk, hogy a héten részesei lehettünk sok boldog percnek, pillanatnak!
A Boldogságvárunk második lépcsőjére felragasztjuk az optimizmus jelét a mosolygós arcot. A téma továbbadása a többi csoportnak, a szülőknek!
Macis hívóképekkel játék. Arc mimikai és testtartás utánzó játék.

Játék: Szomorú Szilárd és Boldog Blanka játék az érzelmek kimutatásával.
Emoji párosító.
Szabad játék: a fejlesztő játékokkal a csoportszobában, jó idő esetén az udvari játékokkal.
A nagy szamóca vadászat. (társasjáték)
Szó-Tag-Sé-Ta (társasozás felnőttel)

Az októberi hónap témája az optimizmus gyakorlása. Mivel középső csoportos gyerekekről van szó, úgy éreztem a témát a „pozitív gyerek vagyok” dallal kell bevezetnem. A dal nagyon tetszett a gyerekeknek, többször is kérték a délelőttök folyamán, hogy indítsam el a dalocskát. Megbeszéltük mit is jelent az optimizmus. Példákat mondtak a derűlátásra, majd a tükör játék segítségével mindenki belenézhetett a tükörbe és elmondhatta magának és társainak ő miben jó. Eljátszottuk a „trópusi eső” játékot, mely nagyon tetszett a gyerekeknek. Elmeséltem nekik Tódi törpe történetét. Elkészítették saját kis varázs-szemüvegüket, majd felvették és mondták, hogy mennyivel szebbnek látják a világot. 🙂 A foglalkozást szeretet öleléssel zártuk.
Az optimizmus témakörei nagyon élvezetesek és vidámak voltak a gyerekek számára.

1.Optimizmus jelképének felragasztása a boldogságvár 2. lépcsőfokára
2.Relaxációs gyakorlat
3.Beszélgetőkör- pozitív gyerek vagyok
4.Mese: Tódi törpe varázsszemüvege
5. Mondókázás mozgással kísérve
6. Közös vizuális tevékenység- Értékeim fája.

A tevékenységet Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok dal meghallgatásával kezdtük, amit mozdulatokkal kísértünk. Ezt követően beszélgettük az optimizmusról, milyen az optimista ember, és hogyan gondolkozik. A témát játékokkal dolgoztuk fel. Megtanultuk a csepp, csepp, csepereg…mondókát, utánzással kísértük. Utánoztuk a trópusi esőt, majd bátorságpróba következett: „Vigyázz a tócsára”, amit a gyerekek nagyon élveztek és egymásra ügyelve játszották. Ezt követően célbadobás következett és mindenki elmondhatta, hogy mit miért szeret.( esőt, labdát, oviba járni stb.) A tevékenységet az Alma együttes: Zivatar lány dalának meghallgatásával zártuk. A gyerekek örömmel vettek részt a tevékenységben, minden játékot örömmel, odaadással játszották.

Az optimista ember hisz abban, hogy minden jó lesz és jól fognak a dolgok végződni, sikerülni. Ezt a meghatározást mondtam a gyerekeknek az optimizmus megfogalmazásakor.
Ráhangolódó feladatunk volt az Á,Ó,Ú együtt hangoztatása. Ezek után néhány szó ellentétét kellett megmondaniuk, ilyeneket mint például: kicsi, meleg, majd belemelegedve: árnyékos, laza, a végén: érdes, pesszimista. Nem tudták az ellentétét megmondani a nehezebb szavaknak.
Amikor aztán elárultam az optimista szó jelentését, elmeséltem a sündisznócska történetét, aki a Tódi törpe varázsszemüvege című mesében van. Ezután kérdéseket tettem fel, amiknek a válaszából kijutottunk az optimista esernyőhöz.
Megkértem a gyerekeket, hogy készítsék el saját esernyőjüket színes papírból. A feladat végén rajzoltak rá esőcseppeket is.
A foglalkozás zárásaként, feltettük a várunkra a második szimbólumot, majd újra meghallgattuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok dalát.
Az esernyők nagyon szépre sikerültek, mindegyik szivárvány színű lett. Tablóra téve nagyon látványos.

A méhecske csoport (nagycsoport) második boldogságóra foglalkozás témája az optimizmus. A foglalkozást beszélgetéssel kezdtük, mindenki elmondhatta, hogy mit is gondol arról ki az „optimista ember”. Megkérdeztem a gyereket, hogy a mai napon volt- e szomorú valamelyikük, és ha volt akkor miért. Megbeszéltük, hogy ha valamit nem tudunk megcsinálni, az miért nem sikerül, és mi lehet a megoldás. Akkor sem keseredünk el, ha valami nem sikerül ott abban a helyzetben, hanem megpróbálunk a jó megoldásra törekedni. Mindenki próbált megfogalmazni egy dolgot, azzal kapcsolatban, amikor azt mondjuk, hogy „úgy sem fog sikerülni”. A foglalkozás bevezetése kapcsán a gyerekek meghallgatták a Tódi törpe varázsszemüvege. A történet egyik főszereplője el is látogatott a gyerekekhez. Tódi törpe személyesen mesélte el a történetét. A gyerekek nagy, nagy szeretettel fogadták a törpét, aki elhozta a varázsszemüvegét is. A mese megérintette a gyerekeket, mely egy jó kiindulási alap volt az optimizmus fogalmának a megismerésére, gyakorlására. A mese meghallgatása után beszélgettünk, hogy mit gondolnak a meséről. Nagyon ügyesen fogalmazták meg a gondolataikat. A foglalkozás lezárásaként elkészítettük a méhecske csoport „varázsgömbjét” és a gyerekek elkészítették a saját varázsszemüvegüket. A varázsszemüveg segítségével minden kisgyerek készített egy saját varázsgömböt, amibe belerajzolta, hogy mit szeretne látni a varázsszemüvegén keresztül. A kérdésem az volt, hogy „Milyen szép dolgot szeretnél látni?” A boldogságóra alkalmával megtanultuk Tódi törpe versikéjét. A foglalkozás alatt nagyon jól szórakoztunk és el is fáradtunk, relaxációval zártuk le a boldogságórát.

Az optimista ember minden helyzetben a legjobbat keresi. A világról való elképzelése pozitív, az életról úgy gondolkodik, hogy az számára kedvező és a dolgok rendben mennek. Erre a szemléletre kellene a gyerekeket is nevelni. Hiszen az optimsta gyerek, ahonyan azt Seligman is nevezi, pszichológiailag immunis, ellenáll a tehetetlenségnek, a megoldhatatlan problémáknak és soha nem adják fel. Mindezek szociálisan eltanult minták. Társas környezetben könnyebb elviselni és feldolgozni a problémákat is.
Az optimista gondolkodás azon múlik, hogy milyen hiedelmei, interpretációi vannak a gyerekeknek, miket mondanak maguknak egy eseménnyel kapcsolatban.
Ebből adódóan úgy gondolkodnak, hogy:
– sok lehetőségük van a sikerhez
– nincsenek korlátaik céljaik elérésének
– nem panaszkodnak rossz dolgok esetén
– az akadályok, csak kihívások
– mindenben van valami jó
Óvodáskorban erre kell érzékenyíteni a gyerekeket.
Ebben a hónapban Tódi törpe meséjét alvásidőben olvastam fel a gyerekeknek, de helyette Szutyejev: A gomba alatt című meséjét találtam inspirálónak, melyet az esernyős tematikához, valamint az óvodai tematikához is tudtam kapcsolni.
Ezen a héten több tevékenységünkben is szerepet kapott az esernyő, mint eszköz, valamint a kooperációs ernyővel is asszociáltunk a gombára, mint eső elleni védőeszközre. Az ezzel való játék is lehetőséget adott az optimista gondolkodásra pl. hittük, hogy mindenki aláfér, illetve hittük, hogy nem esik le a labda.
Az esernyőt a nagytornához is használtuk, mint a kislabdadobáshoz használt célt. Emellett egy reggeli beszélgetés során, mint „esernyős célbadobó” játék során beszélgettünk arról, miért szerethetjük az esőt, a játékot, egymást stb. Az esernyő, mint az esőcseppeket (amik a kislabdák voltak) összegyűjtő eszköz.
Ábrázolási tevékenységben elkészítettük a honlapon talált sablon alapján az esernyős kislányt, akinek szép, színes ujjal festett esernyőt csináltunk.
Az öszi időjárás, mint óvodai tematika, jó alkalomnak bizonyult az eső imitálására, hangjának utánzására kéz- és lábmozdulatokkal.
A nagytornánál azt is eljátszottuk, hogy a gyerekek a tócsák (gyszer a fiúk, aztán a lányok) és őket kell átlépni, az ügyesebbek át is ugorhatták. Ez erősítette az egymásba vetett hitüket, bizalmukat is.
Felkerült a következő lépcsőfokra az optimizmus jele is a Boldogság várához vezető úton.