Az októberi hónap témáját, avagy az optimizmust gyakorlását testnevelés órán valósítottuk meg a Fantörpikus5b-vel.
Az órát magával a téma átbeszélésével kezdtük. Megbeszéltük a gyerekekkel az optimizmus, pesszimizmus, realizmus jelentését, illetve megbeszéltük mi jellemző egy pesszimista, realista és egy optimista emberre. Nagyon ügyesek voltak a gyerekek, nagyon jó jellemzőket mondtak.
Ezt követően elmondtam a gyerekeknek, hogy az óra egészén szeretném, ha olyan zenéket mondanának, és olyan zenéket hallgatnánk, ami optimizmussal tölti el őket. Ez jól működött az egész órán, nagyon jó zenéket mondtak, és hallgattunk, illetve jó hangulatot adott az órának, maga a zene.
Ezt követően csoportokat alakítottunk, majd a testnevelés terem melletti aulában lévő, külön padokhoz ültettem le a csoportokat. Előre készítettem ki színeseket, madzagokat, illetve kör alakú papírokat az asztalokhoz. A feladat az volt, hogy készítsenek egy optimizmust sugárzó nyakba akasztható medált a csoport tagjai, mindenki saját magának egyet. A csoporttagok segíthettek egymásnak, illetve megbeszélhették ki mit rajzol, így minden csoporttag különböző típusú medált készített. A medál elkészülte után a gyerekek nyakukba akasztották a medált, s miután megmutatták egymásnak, így folytatták tovább az órát.
Ezt követően úgy melegítettünk be, miközben szólt a zene, hogy eljátszottuk, hogyan indul egy optimista gyermek reggele, az órára érkezésig. Jómagam mondtam és mutattam is a „történetet”, melyet a gyerekeknek utánozniuk kellett. Nagyon élvezték a feladatot a gyerekek, sokat nevettek közbe.
A bemelegítést követően fogójátékot játszottunk. A fogó kapott egy fekete szalagot, mely a pesszimizmust szimbolizálta. Akit a fogó megfogott az „pesszimista lett”, így annak ott ahol megfogták, meg kellett állnia, és ökölbe szorított kézzel, lefelé mutató nagyujjal kellett állnia. A többiek, akiket még nem fogott el a fogó, avagy az „optimistáknak” fel kellett „menteniük” a „pesszimistákat” úgy, hogy felfordították a „pesszimisták” ökölbe szorított lefelé mutató hüvelykujjú kezét, ezzel „optimistává” tették őket, így újra menekülők lettek. A játékot egy percig játszottuk, egy perc után pedig megnéztük kik vannak többen az optimisták vagy a pesszimisták, illetve új fogót választottunk. Tetszett a játék a gyerekeknek és kellően el is fáradtak.
Az óra végén egy szituációs játékot játszottunk el, az óra elején kialakított csoportok mentén. A szituáció a következő volt: Hármast kaptam testnevelésből a bemutatásra. A csoportok felének optimista befejezést kellett kitalálnia, míg a többi csoportnak pesszimista befejezést. Majd ezt kellett eljátszaniuk, utána pedig közösen beszéltük át az adott szituációt a befejezéssel. Nagyon jó kis befejezéseket találtak ki a csoportok, melyek különbözőek voltak csoportonként. Például volt akik azt találták ki optimista befejezésnek, hogy a bemutatás után hazamentek, otthon gyakoroltak, majd optimistán, magabiztosan a javító órán megpróbálták újra bemutatni a bemutatandót, mely a végén ötösre sikerült. Pesszimista befejezésnek pedig volt egy csoport, mely azt a szituációt játszotta el, hogy meg se próbál javítani a javító órán, hisz úgy se sikerül, ezért maradt a hármas jegy. Jó kis feladat volt ez úgy gondolom, hisz ezzel meg lehetett értetni a gyerekekkel, hogy magának a pesszimista/optimista hozzáállásnak milyen hozadékai lehetnek, mennyire befolyásolja az a dolgok kimenetelét.
Összességében úgy vélem, hogy jól telt az óra, jó hangulat volt, tetszettek a feladatok a gyerekeknek, s magát az óra célját is úgy vélem megvalósítottuk. Magukat a feladatokat akár későbbi órákon is némi változtatással fel lehet használni, bele lehet építeni az órákba.
Az optimizmus gyakorlása
Alkottunk véleményvonalat, játszottunk a Pozitív gyerek vagyok kártyával. Készítettünk az osztályterem falára optimista mondatokat, közben pedig optimista zeneszémokat hallgattunk. (a gyerekek választottak egy-egy zenét)
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
E hónap témája az optimizmus gyakorlása. A téma feldolgozását beszélgető körrel indítottuk meg, közelebb kerültünk a gyermekekhez, érzelmi világukhoz. Ez segített abban, hogy a gyermekek külső és belső világukban jelenlévő érzelmi jólétüket növeljük. Pozitív orientáció elsajátításához a saját élményt nyújtó gyakorlatok révén járulunk hozzá, a Boldogság órák keretein belül. Készítettünk varázs szemüveget és színes esernyőket. A varázs szemüveg elkészítésének előzményeként megismertettük a gyermekekkel Tódi törpe varázs szemüvegének történetét. Kiszíneztük Tódi törpe házát, megtanultuk mondókáját. Kérdések feltevésével, megválaszolásával közelebb kerültünk a témához. A színes esernyők festése, a színek világa jó kedvre derítette a gyerekeket, hiszen egy színes esernyő a borús napokon is vidámságot nyújt. Bagdi Bella-Pozitív gyerek vagyok című kártyákkal memória játékot játszottunk. A tevékenységet Bagdi Bella-Személyiség fejlesztő gyerekdalaival zártuk. Óvodánk mind két csoportja / Katica, Csiga-biga csoport/ is megvalósította a foglalkozásokat.
Ebben a hónapban a boldogságóránk témája az OPTIMIZMUS volt. Igyekeztem minél komplexebb módon több nevelési területet is bevonva elsajátítani a gyermekekkel az új ismereteket a témával kapcsolatban.
Foglalkozás ráhangolódásaként meghallgattuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dalt, majd relaxációs tornagyakorlatokat végeztünk.
Elkészítettük gyurmából az optimizmus jelét, melyet hazavihettek a gyermekek. Mivel nagyon szeretnek gyurmázni, ezért örömmel végezték a sodrás, lapítás, gömbölyítés technikáját, majd kiszínezték a munkafüzetben lévő feladatot.
A varázstükör játékban minden kisgyermek elmondhatta, hogy mi benne a szép és a jó. Azoknak a gyerekeknek, akik bátortalanabbak voltak a játék során, szívesen segítettek elmondani az erősségüket. Ezzel is növelve az önbizalmukat.
Örömmel készítették el optimista esernyőjüket, majd a tevékenység után célba dobás volt kislabdával esernyőbe. A feladatvégzés során elmondhatták, miért jó az eső, az esernyő. Meghallgattuk és el is játszottuk az eső hangját.
Elmeséltem a „Mese a békáról, aki hitt magában” tanmesét, melyben jól megfogalmazódott az optimista szemlélet: minden akadály leküzdhető, csak hinni kell magunkban. A mese pozitív érzelmeket váltott ki a gyermekekben. Célom volt, hogy a gyerekek találkozzanak az optimizmus lényegével és a cselekvőképesség érzésével. Ezt követően a csoportszobában egy kártyakereső játékot játszottunk: ki talál többet? A játékkal igyekeztem biztatni és buzdítani a gyerekeket arra, hogy meg tudják csinálni a feladatot, és ne kudarcként éljék meg, ha valaki esetleg kevesebb kártyát gyűjt össze. Rendkívül élvezték a játékot, melyben a gyors reagálóképesség, figyelem, koncentrációképesség mellett közösségi együttjátszás örömét is átélhették. A legbátortalanabb gyermek gyűjtötte a legtöbb kártyát!!!
Boldogságóránkat egy finom, egészséges sütőtök muffin elfogyasztásával zártuk, mely közben Bagdi Bella személyiségfejlesztő dalait hallgattuk.
Úgy érzem, hogy a tartalmas játéktevékenységeken keresztül sikerült átadnom a gyermekek részére az optimista szemlélet lényegét, mely mindvégig örömmel, önfeledten jó hangulatban telt.
Október hónapban sokat beszélgettünk a gyerekekkel az optimizmusról. Próbáltuk koruknak megfelelően, többféle módon, játékosan megközelíteni a témát. A Boldogságórát megelőzően sünit készítettünk közösen a gyerekekkel, melyet felhasználtunk a csoportszoba dekorálására is. Fontos szempont volt, hogy a gyerekek számára látható helyre kerüljenek a sünik, hogy a mindennapok során fel tudjuk eleveníteni az optimizmus fontosságát.
A Boldogságórán a Süni irigy lesz című mesét mondtam el a gyerekeknek, melyhez szintén felhasználtuk az elkészült sündisznókat.
A gyerekek a mesét követően, kezükben a saját sündisznójukkal, mondhattak olyan pozitív tulajdonságokat, amelyek az optimizmushoz köthetőek.
A Boldogságóra zárásaként meghallgattuk Bagdi Bella : Pozitív gyerek vagyok című dalát, melyet a gyerekek nagyon szeretnek és boldogan táncoltak rá együtt.