A gyerekek értelmi szintjének megfelelően megbeszéltük, hogy miért fontos az optimista gondolkodás napjainkban. Majd elkészítettük az optimista sünibirodalmat.
Az optimizmus gyakorlása
Szegedi Vörösmarty Általános Iskola
A boldogságórák következő témája az OPTIMIZMUS volt, sokat nevettünk , játszottunk és beszélgettünk ezeken az órákon. A szituációs játékok során rájöttek a gyerekek, hogy ugyanarra a helyzetre lehet optimista és pesszimista reakciókat adni. Optimista ” varázsszemüveget készítettünk.
Elolvastuk Vidám Tapsiról és Mérges Tapsiról szóló meséket. Mindenki Vidám Tapsihoz szeretne hasonlítani, hiszen ő jókedvű , bátor és sikerül neki megvalósítani a céljait.
” Mitől jó egy nap? Attól, hogy képesek vagyunk meglátni a jót. Hogy örülni tudunk! És attól. hogy holnap is lesz egy nap. Lehet, hogy még jobb , mint a mai! ”
( Janikovszky Éva )
Az optimista szó jelentése elég nehezen épült be a gyerekek mindennapjaiba, pedig tavaly már sokat beszéltünk róla. Miután elmeséltem néhány valós, majd kitalált történetet, ők is csatlakozni tudtak a témához. Közösen gyűjtöttünk optimista mondatokat, melyeket felírtam a táblára. Ezután elmeséltem két rövid történetet egy sün családról, akik éppen a hideg télre készülődnek. Az egyik történetben a család minden sünije nagyon elkeseredett volt, féltek hogy a téli álom – rémálom lesz és talán tavasszal fel sem ébrednek majd. A másik család sünikéi lelkesen gyűjtötték a lepotyogott terméseket és a tüskéikre ragadt leveleket büszkén hordták be téli szálláshelyükre. Feltettem a kérdést a gyerekeknek, hogy melyik süncsalád tagjai lennének szívesebben. A válasz egyöntetű volt. Ezután fogtunk az Optimista sünbirodalmunk létrehozásához. Jó kedvűen készítették a kis tüskéshátúakat. Pápainé M Ildikó
A még több barátság kialakulásának reményében a barátságról beszélgettünk a gyerekekkel. Ez után nagy örömmel építették meg a tanulók a különböző barátságklinikákat saját fantáziájuk alapján. A gyerekek Lego építményei nagyon eltérőek voltak, hiszen nem vagyunk egyformák, így a fantáziánk kis eltérő.
Az órát a 11. osztályban tartottam, osztályfőnöki óra keretében, értelmileg akadályozott gyermekek részére. Először is ráhangolódásként megismerkedtünk az optimista és a pesszimista szavak jelentésével. Kinek mit jelentenek ezek a szavak. Igaz, nagy gyerekekről van szó, de nagyon élvezték mikor a Tódi törpe varázs szemüvege című mesét meghallgattuk. Nagy érdeklődéssel figyelték a mesét, a végére még jobban megértették mi is az az optimista gondolkodás, és annak a lényege, ebben Artúr a Süni segített nekik. A gyerekek elmondták a véleményüket a mesével kapcsolatosan. Hatalmas nagy izgalommal vágtak bele a feladat elvégzésébe, amikor is a saját varázs szemüvegüket készítették el.
A gyerekek minél színesebb szemüvegeket készítettek, aminek a későbbiekben szerepe is volt, mert ezen keresztül próbáltuk szemlélni a világot, minél színesebben, minden rosszban meglátni valami jót. A gyerekek között kiosztottam több színes lapot, és mindenki lerajzolt valami pozitív dolgot, ami ő szerinte jelképezi az optimizmust.
Október hónapban meghallgattuk a gyerekekkel először a hónap dalát, majd az optimizmusról beszélgettünk egy nagy körben , végül létrehoztunk egy Optimista sünbirodalmat, melyben a kis sünik mindig optimistán állnak mindenhez!
Állatok világnapja alkalmából megfigyeltük, hogy hogyan jelenhet meg az állatok világában az
optimizmus? Ez kapta az egyik főszerepet csoportunkban. A gyerekek nagyon élvezték. Interaktív mese után nem csak az erdei állatok kaptak szerepet, hanem az állatkertben lévő állatok is. Zárásként végül készítettünk közösen a gyerekkel egy „otthont”.
A gyerekek első jégkorsolya foglalkozásán többen először megijedtek a feladattól. Sokat beszélgettünk arról, hogy nem szabad feladni mindent elsőre, próbálkozni kell! Így is lett!
Egy mesén keresztül közelítettük meg az optimizmus témáját. Készítettünk egy akadálypályát, ahol Panaszerdőből a Hálahídon keresztül eljutottunk Boldogságszigetre, ahol mindenki húzott egy kártyát, aminek segítségével pozitív élményeket elevenítettek fel a gyerekek. elismételtük a Pozitív mondóka koreográfiát, majd szoborjátékot játszottunk.