Kicsi csigabigák érkeztek az óvodába. Kedvesek, humorosak, vidámak. Csicseregnek, nevetnek, olykor sírdogálnak. A beszoktatás nem volt mindenkinek ‘ könnyű’ , de a mese, dal, amondóka az ölbeli játék a szeretet mindig megnyugtatta őket. A hálafa történetének meghallgatása után még napokig kérték a történetet es a hozzá kapcsolódó kis mondókát. Igazi csoda velük mindent megélni. Hiszem, hogy sok közös élményünk lesz még együtt. Hálás vagyok értük.
A hála gyakorlása
Immár 3. éve kerül elő az óvodai életünkben a Hála téma. Három év, tengernyi hálával, amit naponta érzünk! Valójában mindenért hálával tartozunk ami és aki körülvesz minket.
A Hálafa történet szívet melengető és egyben szívbemarkoló soraival tesz bennünket egyre erősebbé, egyre jobb és összetartozó kis közösséggé!
Hálásak vagyunk Magunknak!
Boldogságóra – Szeptember: A Hála gyakorlása
A Hála, mint fogalom lassan kezd értelmet nyerni a nagycsoportos gyermekek körében. Néhány gyermek már az elvont értelmét is ismeri, megfogalmazza, nem tárgyi eszközhöz köti leginkább. Néhányan nagyon precízen elmagyarázták nekünk, hogy miért és kinek voltak hálásak. A gyermekek nagy része még mindig a testi vágyaikat kielégítő dolgokhoz köti a hálát.
A beszélgetések során próbáltuk rávezetni különböző dolgokra őket, amik szintén örömet okozhatnak számunkra, mint az együttjátszás, napsütés, találkozhatunk megint a barátunkkal, kaptunk ölelést az édesanyánktól, szüleinktől, testvérünktől.
A beszélgetés végén egy mosolygós szmájli mutatásával próbálták megfogalmazni ki miért vagy kinek hálás.
A foglalkozás kezdetén egy falevelet adtunk körbe. A gyerekeket megkértem, hogy csukják be a szemüket és jól tapogassák meg ezt a levelet. Közben indítottam még egyet, s még egyet. Különböző méretűek és fajtájúak voltak. Ahogy mindegyik körbeért, megbeszéltük, hogy miben voltak mások, s felhívtam a figyelmüket arra, hogy ahogyan a levelek is különbözőek, úgy mi sem vagyunk egyformák, de mindegyik fontos, s legyünk hálásak egymásért. Elmeséltem nekik a Hálafa történetét. A mese végén levelet festettek.
Csoport neve : 1.d osztály
Helye: Kövy Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Nádudvar , földszint 4.terem
A téma : A hála gyakorlása
Óra cél és- és feladatrendszere: A reális önszemlélet és az érzelmi intelligencia fejlesztése.
Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, ének-zene, etika, vizuális kultúra, technika
Az órát tartja: Tőzsér Jánosné tanító
Óravázlat Boldogságóra, Hála I.
Idő: 2021.szeptember 26.
1. Motiváció, ráhangolás: (7 perc)
– Reggeli sorakozás a terem előtt Köszönés ölelés vagy pacsizás.
– Szép napot kívánok a gyerekeknek!
-Álljunk körbe és mondjuk el a „Domborítok ,mint a cica, házba bújok, mint a csiga””
A csoport hangulatához igazodva , zenehallgatás, mindenki választ magának párt, hogy ki mellé szeretne ülni!:)
Bagdi Bella: Jól érzem magam
3.A Téma bevezetése :Hála (15 perc).
Ki tudja mi az a hála? A hála szívből jövő köszönet. A hála az a köszönet, az az érzés, amit alig tudunk elmondani. Akik hálásak, azok boldogabbak. Most mindenki kap egy kártyát, amire felírtam filccel a nevét és az óvodaijelét. Mindenki lerajzolja magát erre, és mindenki lerajzolja maga mellé azt a személyt (barátot, családtagot stb.), akinek hálás valamiért. Azt is lerajzolhatja vagy odaírhatja, hogy miért hálás.
Mindenki rajzol. Közben zenét hallgatnak.
Bagdi Bella :Hála
4. A TÉMA FELDOLGOZÁSA (13 perc)
Mindenki elmondja, hogy mit rajzolt, kinek és miért hálás.
Szív formában elhelyeztük a kész kártyákat.
5. AZ ÓRA LEZÁRÁSA (5 perc)
Meditáció :lefekszünk a szőnyegre , Lehunyjuk a szemünket és figyelem a légzésemet, és engedem, hogy megérkezzen a figyelmem a belső világomba.
Szép lassan mély levegőt veszek, aztán lassan kieresztem az orromon. Arra gondolok, hogy hálás vagyok a barátaimért, szeretteimért.
S lassan kinyitom a szemem.
6.Értékelés (5perc)
Téma továbbgondolása
Olvasmányajánló: A csodakantár című mese elolvasása /Otthon olvassa fel valaki!/
Csoport neve : 1.d osztály
Helye: Kövy Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Nádudvar , földszint 4.terem
A téma : A hála gyakorlása
Óra cél és- és feladatrendszere: A reális önszemlélet és az érzelmi intelligencia fejlesztése.
Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, ének-zene, etika, vizuális kultúra, technika
Az órát tartja: Tőzsér Jánosné tanító
Óravázlat Boldogságóra, Hála I.
Idő: 2021.szeptember 26.
1. Motiváció, ráhangolás: (7 perc)
– Reggeli sorakozás a terem előtt Köszönés ölelés vagy pacsizás.
– Szép napot kívánok a gyerekeknek!
-Álljunk körbe és mondjuk el a „Domborítok ,mint a cica, házba bújok, mint a csiga””
A csoport hangulatához igazodva , zenehallgatás, mindenki választ magának párt, hogy ki mellé szeretne ülni!:)
Bagdi Bella: Jól érzem magam
3.A Téma bevezetése :Hála (15 perc).
Ki tudja mi az a hála? A hála szívből jövő köszönet. A hála az a köszönet, az az érzés, amit alig tudunk elmondani. Akik hálásak, azok boldogabbak. Most mindenki kap egy kártyát, amire felírtam filccel a nevét és az óvodaijelét. Mindenki lerajzolja magát erre, és mindenki lerajzolja maga mellé azt a személyt (barátot, családtagot stb.), akinek hálás valamiért. Azt is lerajzolhatja vagy odaírhatja, hogy miért hálás.
Mindenki rajzol. Közben zenét hallgatnak.
Bagdi Bella :Hála
4. A TÉMA FELDOLGOZÁSA (13 perc)
Mindenki elmondja, hogy mit rajzolt, kinek és miért hálás.
Szív formában elhelyeztük a kész kártyákat.
5. AZ ÓRA LEZÁRÁSA (5 perc)
Meditáció :lefekszünk a szőnyegre , Lehunyjuk a szemünket és figyelem a légzésemet, és engedem, hogy megérkezzen a figyelmem a belső világomba.
Szép lassan mély levegőt veszek, aztán lassan kieresztem az orromon. Arra gondolok, hogy hálás vagyok a barátaimért, szeretteimért.
S lassan kinyitom a szemem.
6.Értékelés (5perc)
Téma továbbgondolása
Olvasmányajánló: A csodakantár című mese elolvasása /Otthon olvassa fel valaki!/
Szeptemberi boldogságóránkon boldogan beszélgettünk a ragyogó napsütésben a gesztenyefák árnyékában, mintha sohasem akarnánk abbahagyni… A hely inspirált bennünket, hogy csoportokban elkészítsük kis műveinket. Fogadjátok szeretettel!
Adni, segíteni öröm!
Boldogságóra a 8. osztályban
December hónapban a szeretet ünnepére hangolódva, igyekeztünk minél több odafigyeléssel, jó cselekedettel segítségére lenni egymásnak. Iskolánk diákjai, így a nyolcadikosok is, lelkesen vettek részt a „Válts egy csokit mosolyra!” akcióban. A diákok szerettek volna mosolyt és örömet szerezni egy-egy csoki formájában azoknak a gyerekeknek, akiknek ebből kevesebb jut az évben. A hónap zárásaként, kerekasztal beszélgetés során mondták el a diákok, milyen hatást gyakorolt rájuk a segítségadás, illetve, hogy élték meg azt, hogy társaiktól segítséget kaptak.
Ez a hónap igazán eseménydús volt a Harangvirág csoport tagjainak, mert mi adtuk Tokaj város, harmadik adventi gyertyagyújtásán az ünnepi műsort. Előkészületekkel, eszközök készítésével, beszerzésével teltek a mindennapjaink. Sajnos sok kisgyermek hiányzott betegség miatt, így szinte minden héten másképpen kellett próbálnunk, ami nagy erőfeszítést jelentett mindenki számára. A Boldogságóra így igazi örömteli feltöltődést, kikapcsolódást jelentett a gyermekek számára. Az órát azzal indítottuk, hogy megbeszéltük, milyen érzés tölti el a szívüket, amikor karácsonyi dalokat énekelnek. Nagyon könnyen megnyíltak a gyermekek, szívesen meséltek érzéseikről, otthoni élményeikről. Bagdi Bella énekére vidáman táncoltak, hagytam őket, hogy saját fantáziájuk szerint végezzenek táncos mozdulatokat. Célom volt, hogy könnyedebbnek érezzék magukat, feszültségeik oldódjanak fel a sok készülődés miatt. Ismét a lányok voltak aktívabbak, de a fiúkat is lehetett motiválni. A”Jó cselekedetekről” beszélgettünk, hogyan, mikor lehet jót tenni. Megbeszéltük, hogy a mi ünnepi műsorunk is egy jó cselekedet. Izgalommal, várakozással készülődünk, hogy azoknak az embereknek, akik eljönnek az adventi gyertyagyújtásra örömöt szerezhessünk. Boldog Dóra csengettyűvel hívta őket, egy újabb mese meghallgatására. Mesepárnájukra helyezkedve hallgatták figyelmesen a mesét. A mese végén szituációs játékokat játszottak, sírás-vigasztalás, majd olyan cselekedeteket kellett mondaniuk, ami boldoggá teszi őket. „ Jóságos Manók” is érkeztek a csoportba, akik kedves rajzot készítettek egymásnak. Nagy csere-bere alakult ki, amit örömmel fogadtak. Jó érzéssel töltött el, hogy mindenkinek jutott rajz, gondoltak egymásra. Nemcsak kapni, de adni is nagyon jó, amit most közösen is megérezhettek. Kértem őket, hogy otthon is próbáljanak minél több jó cselekedet végrehajtani. Meséljék el, mi történi velük itt az óvodában. A negyedik lépcsőfoknál álló őr mindenkit tovább engedett. Kisebb rávezető kérdésekkel még néhány kisgyermeknek segíteni kellett, hogy tudjon jó cselekedet mondani. A Boldog vagyok dalt ismerősként fogadták, felfokozott hangulatot teremetett, felszabadultan táncoltak. Sikerült egy kis vidámságot, boldogságot, örömöt szerezni a gyermekeknek a Boldogságórával. A sok próba, készülődés azért meghozta a gyümölcsét. A Harangvirágos gyermekeknek sikerült megajándékozni egy kis ovis karácsonyi hangulattal a tokaji embereket. A „megtalált ajándék” története igazán kedves, kis szívmelengető esemény volt a nagy készülődés közben. Az ajándékkészítés sem maradt el karácsonyra. Karácsonyi díszeket készítettek a gyermekek, amelyekre kis papírból rátettük a jelüket. Este az egyik szülő felhívott, hogy segítsek neki megkeresni az egyik kisgyermek elérhetőségét, mert ők találtak a járdán egy kis karácsonyfadíszt. Az ő kislánya egy jó cselekedetet szeretne végrehajtani, tudja kié az ajándék és vissza szeretné adni. Segítettem a kisfiú megkeresésében, az anyuka nagyon hálás volt érte. Sikerült visszajuttatni az elhagyott ajándékot. Mindenki boldog volt. Az is, aki visszavitte, az is, aki megkapta. Az anyuka így nyilatkozott: Jó, hogy van Boldogságóra az oviba, hiszen így a kislánya jót tett egy társával, most már nyugodtan aludhat. Ez egy igazi jó cselekedet volt, ami Boldoggá tette mind a két kisgyermeket.
Ebben a tanévben indítottuk a programot diákjaim számára.Nagyon motiváltak a témában.Az éves programismertetés után etika- osztályfőnök- és a művészeti nevelés tantárgyak integrációjában valósítottuk meg a havi célokat. A diákok örültek az új projektnek, és annak is, hogy a művészeti nevelés tantárgyat is össze lehet kötni más tantárgyakkal, ahol szabadon beszélhetek a közös témáról.A rajz órai térábrázolást kötöttük össze a hála- témával. A használt színek, az igényes munkák jelzi a diákok elkötelezettségét.Elmondták a beszélgetés során, hogy mit jelent a hála és kinek tartoznak hálával, valamint miéért lehetünk hálásak valakinek.A beszélgetés közben készítették el rajzaikat.