TÁRSAS KAPCSOLATOK
1. Relaxáció – „Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok…”
A csoport közösen végzi a feladatot.

2. Bevezetés – élő barátságlánc megalkotása
A gyermekekkel megfogjuk egymás kezét és egy élő barátságláncot alkotunk. Minden gyermek a tőle jobbra álló gyermekre gondol és róla mond egy pozitív dolgot. Majd a tőle balra álló gyermek következik.
Például: szeretem Bélát, mert sokszor segít felvenni a cipőmet.
Törekedem arra, hogy a gyerekek egymás pozitív tulajdonságait is felfedezzék és meg is tudják nevezni azt.

3. Téma feldolgozása mesével – Thököly Vajk: A kis hópehely
A mese elmesélése, majd annak rövid feldolgozása.

4. Barátságrizs elkészítése
Eszközök: befőttesüveg, színes rizs
A gyermekek választanak maguknak egy színt. Az adott színű rizsszemeket, beleszórják a befőttesüvegbe. Ezzel jelképezzük azt, hogy mindenki társas kapcsolatban/barátságban áll a másikkal.

5. Barátságlufik kivágása és átnyújtása a társunknak
Minden gyermek a rizsszínével azonos színes lufikat vághat ki és átnyújthatja azoknak, akiket barátjának tart. Abban bízom, hogy a Boldogságóra foglalkozás hatására minden gyermek több lufit is kapni fog.

6. A barátság jelének kiszínezése
Zárásképpen a gyermekek a barátság jelét színezhetik ki és ragaszthatják fel a Boldogságvár harmadik lépcsőfokára.

7. Foglalkozást záró éneklés – „Jól érzem magam boogie”

A barátság nagyon fontos, ezért sokat beszélgettünk a gyermekekkel erről a témáról.

A barátság nagyon fontos, ezért sokat beszélgettünk a gyermekekkel erről a témáról.

Boldogságóra – Társas kapcsolatok ápolása
November, 2024
A foglalkozásokat relaxációval kezdtem, amely az óvodás korosztály számára nemcsak a testtudat kapcsolat fejlesztését segítette elő, hanem a csoport dinamikáját is összehangolta.
A Bagdi Bella által írt dal kiválasztása szintén tudatos döntésem volt: pozitív üzenetével és egyszerű dallamával vidám hangulatot teremtett.
Kreatív, játékos tevékenységek a társas kapcsolatok fejlesztésére
• Barátságlánc készítése: Ez a tevékenység az önkép és énkép fejlesztését szolgálta, miközben a gyermekek megtapasztalták az összetartozás érzését. A vizuális megerősítés (figurák felhelyezése a mágnestáblára) tartós emlékké formálta ezt az élményt.
• Barátságkarkötő készítése: Ez az együttműködésen alapuló, finommotorikai készségeket fejlesztő feladat érzelmi jelentőséggel bírt a gyermekek számára. Az, hogy párban dolgozhattak, segítette a kölcsönösség és a kapcsolatteremtés gyakorlását.
• Fogjunk össze, építsünk együtt: A közös építés nemcsak az együttműködésre tanította meg őket, hanem teret adott az egyéni kreativitás kibontakozásának is.
Bábjátékos feldolgozás A „Süni irigy lesz” című bábos történet beillesztését egyszerű, mégis hatékony módszernek tartottam az érzelmi nevelésre. A gyermekek számára könnyen azonosítható érzelmeket és helyzeteket jelenített meg, amelyek a társas kapcsolatokban előfordulnak. A mese által közvetített tanulság lehetőséget adott a reflektálásra és a tapasztalatok megbeszélésére.
A terveimben a csoportos tevékenységek domináltak, amelyek kiválóan fejlesztették a társas készségeket. A foglalkozások során nagy hangsúlyt helyeztem a cselekvésre, de beépítettem egy-egy rövid beszélgetőkört is, ahol a gyermekek megoszthatták érzéseiket az adott tevékenységgel kapcsolatban. Például a barátságlánc vagy karkötőkészítés után megkérdeztem „Hogy érezted magad, amikor együtt dolgoztatok?”

A téma feldolgozásának keretén belül barátság karkötőket készítettünk a gyermekekkel, készített gyermek gyermeknek, felnőtt gyermeknek, gyermek felnőttnek is.
A tankönyvben található „Süni irigy lesz” tanulságos történetet fejbábokkal adtuk elő a gyermekek szereplésével, a hét folyamán többször is.