Csoportokban írtak mesét a gyerekek.
Társas kapcsolatok ápolása
Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola
A mi városunk, Zalaegerszeg sokat tesz azért, hogy egészségesebb, szebb környezetben élhessünk. Egy alapítvány kezdeményezte, hogy városunkban ültessünk el 6100 fát, minden bölcsődés, óvodás és általános iskolás gyerek számára egyet.
A mi iskolánk is csatlakozott a programhoz, és november 6-án délelőtt közösen fát ültettünk.
Reggel 8 órakor találkoztunk a Parkerdőben, s egész délelőtt szorgoskodtunk, kb. 450 db facsemetét ültettünk el, közben jókat beszélgettünk, nevetgéltünk. Mivel előtte napokban esett az eső, nyakig sárosak lettünk, de vidáman telt a nap. A szervezők ételről és italról is gondoskodtak.
Utánunk is landorhegyisek jöttek, és délután 16 óráig iskolánk tanulói 800-nál is több fát elültettek.
Amellett, hogy sokat tettünk a klíma védelme, a jövőnk érdekében, együtt dolgoztunk egy jó ügyért, közösen eltöltöttünk egy napot a szabadban, a jó levegőn, közös élményeket szereztünk.
Elevensportosok7.a
Kecskeméti Belvárosi ZrínyiIlona Általános Iskola VárosföldiÁltalános Iskolája
Ebben a hónapban a társas kapcsolataink kerültek reflektorfénybe. Társas kapcsolatok nélkül szomorú, egyhangú, lehangoló lenne az élet. A társas kapcsolatok erősség, egészségesebbé teszik az embert, a mindennapokat megszínesíti, örömet, élményt ad.
Társas kapcsolatok-Fotóalbum
A Boldogság órán egy hajókirándulást játszottunk el. A vidám kirándulás során elhangzottak az ismert dalok, különösen a pozitív gyerek vagyok. Senki nem számított arra, hogy rossz dolog is történhet. A hajó azonban váratlanul viharba keveredett, és egy mentőcsónakba kellett ülni. A csónakban azonban kevés a hely.
Kik azok, akik elférnek veled a csónakban? Ki az, akinek mentőövet dobnál?
A gyerekek különböző társas kapcsolatokat jelenítettek meg a rajzokon. Elsősorban a család jelent meg a csónakban, de a vízben fuldokló osztálytárs is gyakori volt. Érdekes volt látni, ahogy kötelet és mentőövet rajzoltak a vízben rekedt társaknak. A legtöbben arra törekedtek, hogy minél több embert magukkal tudjanak vinni, de volt olyan gyerek, aki csak magát rajzolta a mentőcsónakba. Miután látta a többiek igyekezetét, ő is elgondolkozott, és rajzolt maga mellé családtagot.
Eljátszottuk a mentőakciót, az óra végét ölelős játékkal zártuk.
Tanítói szempontból azért volt érdekes volt a feladat, mert képet kaptam a tanulók szociális érzékenységéről és érzelmi intelligenciájukról. Voltak olyan megoldások, amik engem is megleptek.
Nem szeretnének a gyerekek soha magányosak lenni. Teljes mértékben átélték szegény magányos törpe helyzetét!
Nagy izgalommal ötletelgették, hogyan lehetne rajta segíteni! Örültek, hogy a meséjük vidáman fejeződött be! A társas kapcsolatok lényegét elsajátították, megértették a boldogságórán.
Közös munka, mesealkotás- csapatépítés. Beleképzelem magam a mese főszereplőjének helyébe. Pozitív megoldások. együtt történő meseszövés élménye. Végeredmény? belátjuk milyen fontos a szeretet, a kedvesség, az empátia, és természetesen a barátság!
A tanulók közös mesét alkottak a magányos törpéről, mait szerepjátékkal el is játszottak.