A Boldogságóra 3. foglalkozásán motivációként elolvastam „A róka és a farkas a lakodalomban”. A mesét követően beszélgettünk a barátságról, kinek ki a barátja, miért őt választotta. Barátságkarkötőt készítettünk, s megajándékoztuk egymást a karkötővel. Zárásként a Lola meséi sorozatból megnéztük a „Legeslegjobb barátok” című rajzfilmet.
Társas kapcsolatok ápolása
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozás mozgás alapú relaxációval kezdődött. (Napra forgó a napraforgó, Lemegy a Nap, Aktivizáló, ébresztő ritmus)
Ezután a szív szava rejtvényt fejtették meg és összegyűjtötték csoportban , hogy mit is jelent számukra a jó barát.
Elmondták egymásnak, hogy mi jellemző magukra és a barátjukra. Részletezték a közös tulajdonságaikat.
A feldarabolt szólásokat és közmondásokat párosították, majd 1-1- olvasott meséhez kapcsolták.
Zárásként megfogalmazták, hogy miért jó a barátság és meghallgattuk együtt a hónap dalát.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozás mozgás alapú relaxációval kezdődött. (Napra forgó a napraforgó, Lemegy a Nap, Aktivizáló, ébresztő ritmus)
Ezután a szív szava rejtvényt fejtették meg és összegyűjtötték csoportban , hogy mit is jelent számukra a jó barát.
Elmondták egymásnak, hogy mi jellemző magukra és a barátjukra. Részletezték a közös tulajdonságaikat.
A feldarabolt szólásokat és közmondásokat párosították, majd 1-1- olvasott meséhez kapcsolták.
Zárásként megfogalmazták, hogy miért jó a barátság és meghallgattuk együtt a hónap dalát.
A gyerekek társas kapcsolatai döntő hatással vannak személyiségük fejlődésére. A Pedagógiai Programunk alapján november és május hónapokban a postás játékkal szociometriai vizsgálatot végzünk a gyerekeknél és a mérést követően elemezzük a közösségben elfoglalt helyüket. Örömmel mondhatjuk el, hogy a csoportban senki nem helyezkedik el a peremhelyzeten. Nem csak baráti kapcsolatok, de egyre több tartós kölcsönös kapcsolat is megmutatkozik. Egyetértünk abban, hogy az egymás közötti kapcsolatok ápolása boldogságfokozó stratégia, mert a közösségi érzés ápolása, baráti kapcsolatok erősítése fontos a boldog gyerekek, emberek számára és ezt kiemelt feladatunknak tekintjük. Az óvodai közösségfejlesztés fontos feladatának tekintjük egymás szeretetére, elfogadására, segítésére nevelést. A gyermekeknél személyes példával, tevékenységekkel segítjük elő.
A hónap során szituációs játékok is segítették a gyermekek társas kapcsolatainak kialakítását, ápolását. Minden nap elkészül a Vuk csoport Boldogságvára, amellyel egész nap játszanak a gyermekek. Eleinte egy-két gyermek készítette el, hónap végére igazi csapatmunka lett, mindenki bekapcsolódott a tevékenységbe. A manuális tevékenység során pedig Barátság ajándékot készítettek a gyermekek főzött gyurmából, amelyet barátaiknak átadhattak.
Hogy vagy?-kártyák segítségével megbeszéltük, kinek mit jelent a barátság, hogy érzi magát a társai körében. Ezután megbeszéltük az öt szeretetnyelv jellemzőit, megkerestük, ki melyik típusba tartozik, megnéztük, a barátaik melyik típusba tartoznak. Ezután elkészítettük a legfontosabb kapcsolataink ábráját, és hogy mi az, amit elvárunk és adni tudunk ezekhez a kapcsolatokhoz.
A társas kapcsolatok című boldogságórán a farkas és a róka a lakodalomban című mesét dolgoztuk fel.
Az órát relaxációs gyakorlattal kezdtük, majd beszélgettünk a baráti kapcsolatok fontosságáról. Ezután „Barátságfát” készítettünk, melyre a gyerekek felírták a számukra az öt legfontosabb dolgot, milyen az igazi jó barát. Közben többször is meghallgattuk a hónap dalát.
Társas kapcsolataink megerősítését szolgálta a gyermekek és szülők közös készülődése és ráhangolódása az ünnepre.
A foglalkozás zárásaként baráti ölelésekről készítettünk fotókat, amelyeket egy óriási szív ablakaiba helyeztünk. Baráti szívünk az osztály falát díszíti, melyhez azóta is többször odalépnek és jókedvvel nézegetnek.