A rajzokból ítélve az osztály nemcsak rajzolni szeret, hanem labdázni, focizni is.
Társas kapcsolatok ápolása
A novemberi boldogságóra témája: a társas kapcsolatok ápolása volt. Iskolánkban a tanórai keretben minden osztályban megvalósult a téma.
Igencsak hálás a társas kapcsolatok ápolása témakör, ezért nagyon jól sikerült órák voltak. A beszélgetések, a páros és csoportos munkák, a barátság ötös rajz elkészítése, a szituációs játékok, a különböző szerepkörök kiosztása és megbeszélése, igazán boldoggá tette gyermekeinket. A feladatokban: önismereti és társismeret feladatok, játékok is szerepeltek, melyek segítettek abban is, hogy feltérképezzük az osztály szerkezetét, az esetleges periféria lévő gyermekek jobban bekapcsolódhassanak a közösség életébe és munkájába.
A jól sikerült órákból sokat profitáltunk és a következő évben is ehhez hasonló jó feladatokat és játékokkal fogunk alkalmazni
A karantén után kiemelten fontosnak tartjuk, hogy újra együtt lehetünk, ismét egy valós közösséget alkothatunk!
Embertársaink mellett nagyon fontos az állatokkal való kapcsolat is. Általában minden gyereknek van valamilyen háziállata, a köztük kialakult viszony bensőséges.
Embertársaink mellett nagyon fontos az állatokkal való kapcsolat is. Általában minden gyereknek van valamilyen háziállata, a köztük kialakult viszony bensőséges.
A gyerekek nehezen értelmezték a társas kapcsolatok fogalmát, de miután tisztáztuk, könnyebben lerajzolták azt.
Fejlesztendő készségek, képességek: Rendezés, olvasás, koncentráció, figyelem, emlékezet, szociális készségek, társas kapcsolatok fejlesztése, önálló gondolkodás, kommunikációs készségek fejlesztése, íráskészség, kritikai gondolkodás, önértékelés, anyanyelvi készség fejlesztése szóban és írásban, szókincsfejlesztés
Tanítandó ismeretek, elérendő tudásszint: Tájékozódás a termékelőállításban, a kenyérsütés kapcsán.
Az óra didaktikai feladatai: Érdeklődés felkeltése, motiváció fenntartása, aktivizálás, ismeretek elmélyítése, szintetizálás, visszacsatolás, összefoglalás, értékelés, fokozatosság, rendszerezés, differenciálás, általánosítás és konkretizálás
Nevelési cél: Kritikai gondolkodás a szövegfeldolgozásával.
Tanulás tanítása: szöveg feldolgozását segítő ábra bemutatása.
Társas kapcsolatok fejlesztése, empátia, a társ segítése, elfogadás fejlesztése mivel az órán többször párban dolgoznak a tanulók.
Az órán az új ismeretek feldolgozása mellett a társas kapcsolatok fejlesztése történt változatos módon. Az órán többször párban dolgoztak a tanulók, amivel egymás elfogadása volt a célom. Igyekeztem olyan párokat alakítani, hogy különböző képességűek alkossanak egy párt, hiszen a másik elfogadása, segítése hasznos lehet.
Az óra elején a zenehallgatás megteremtette az óra hangulatát. Utána az új ismeretek feldolgozása következett, ezzel a szövegértésüket, szókincsüket fejlesztettem.
Időrendbe kellett rakni a receptet párban. Ügyeltem arra, hogy a párok mindkét tagja egyenlően dolgozzon, egymást segítve gondolkodjon. Nagyon fontos az SNI – s tanulók egymás iránti érzékenysége. Ezért is igyekszem minél többször hangsúlyozni nekik, hogy ők is értékesek, nem csak ép társaik. Ha hisznek önmagukban, akkor ők is képesek bármire.
A kovászkészítés közben a mese elolvasása jó hangulatot teremtett. A tanulók csendben dolgoztak, hogy hallhassák közben a mesét.
Az óra végén értékelhették a párok egymás és saját munkájukat, órai szerepüket.
Nagyon fontosnak tartom, hogy minden óra végén megtesszük ezt, így fejlődik önértékelésük, önképük, kritikai gondolkodásuk.
Az elkészült kovászt pedig a szakiskolai Pék osztálynak vittük le a Tanműhelybe, hogy ők használhassák fel péksütemény készítésekor. Így láthatták, hogy milyen hasznos dolgot készítettünk, melyet más osztály is fel tud használni másik órán.
Domoszlói III. András Általános Iskola
Ebben a hónapban sajnos nagyon sok kis betegünk volt. Így voltak akik, nem tudtak a százlábú része lenni, de, ha mindenki itt lesz az iskolában megcsináljuk a nagy százlábúnkat. Nagyon óvatosak voltak. A feladat nagyon tetszett, sokat nevetgéltek közben, aztán helyet cseréltek és akkor már biztosabban merték a feladatot megoldani. Majd hajókat is hajtogattunk egymásnak és úgy eveztünk, hogy mindenkihez érkezzen egy csónak.
Domoszlói III. András Általános Iskola
Ebben a hónapban sajnos nagyon sok kis betegünk volt. Így voltak akik, nem tudtak a százlábú része lenni, de, ha mindenki itt lesz az iskolában megcsináljuk a nagy százlábúnkat. Nagyon óvatosak voltak. A feladat nagyon tetszett, sokat nevetgéltek közben, aztán helyet cseréltek és akkor már biztosabban merték a feladatot megoldani. Majd hajókat is hajtogattunk egymásnak és úgy eveztünk, hogy mindenkihez érkezzen egy csónak.
Beszámoló
Boldogságóra: 3. Társas kapcsolatok ápolása
Az óra időpontja: 2021. november 12.
Résztvevők: 1. osztály, 4. osztály
Mozgás alapú relaxációval kezdődött a foglalkozás az elsősöknél. A téma bevezető beszélgetése nagyon motiválóan hatott a gyerekekre, hiszen a „Mi alapján választasz barátot?” szempontjait próbáltuk közösen összegyűjteni, melyben nagyon aktívan közreműködtek. Mesét (A róka és a farkas) olvastam fel, majd megbeszéltük a szereplők tulajdonságai alapján a történéseket, s tanulságot fogalmaztunk meg. Lerajzolták a tanulók a barátaikat, s közben a hónap dalát hallgattuk. A fagyott babzsák játékot is kipróbáltam velük. Nagyon megkedvelték, s azóta testnevelés órákon is szívesen játsszuk. A negyedikesekkel már rutinból megy a társaskapcsolatok téma, hiszen velük már sokszor beszélgettünk erről. Nagyon szeretik, szinte ez az a téma, ami legjobban megnyitja tanítványaimat. Tudják, hogyan cselekedjenek, hogy mindenkinek jó legyen. Ha épp konfliktus van, tudják mindig megbeszéljük. Fontos, hogy társas kapcsolataink minőségiek legyenek, s ezért bizony tenni kell. A tanulók számukra értékes ember tulajdonságait írták fel egy lapra (név nélkül), s jó érzés töltött el , amikor a számukra fontos emberek közé soroltak engem is. A fagyott babzsák játéka negyedik évfolyamon is sikert aratott. Nagy élvezettel játszották a gyerekek. Játék közben a hónap dalát hallgattuk . Az óra vége meditációval zárult. A hónap témája erősítette az egymásra figyelést és az egymáshoz való alkalmazkodást.
Szakosné Biczó Marianna (tanítónő, Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola)