Novemberben barátság plakátot készítettünk és egy barátságot megerősítő gépet terveztünk.
Társas kapcsolatok ápolása
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
Beszélgetés, ki milyen közösségekben fordul meg. Milyen kapcsolatok, viszonyok jellemzik a mindennapokat.
Mi a barátság, ki a barátom, mitől lesz barátság. Milyen a jó barátság.
Családtagok, edzőtárak, osztálytársak – milyen a viszony.
Társas kapcsolatok gyakorlása
A téma feldolgozása során arra törekedtem, hogy a gyermekek érzelmi kompetenciája megfelelően fejlődjön, képesek legyenek egymásra, az adott társas helyzetre figyelni, valamint próbálják meg értelmezni a körülöttük levő személyek viselkedését. Olyan játékokat alkalmaztunk a téma feldolgozásához, melyek által jobban megismerhették, megérthették egymást. Ezekkel a játékokkal erősíthettük az egymásra való odafigyelést, a kötődést, az összetartozás érzését, az egymás iránti bizalom alakulását.
A foglalkozást az „Almát szedj, ügyesedj!” „A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom”, „Domborítok, mint a cica, házba bújok, mint a csiga” relaxációs gyakorlattal indítottuk. A Bagdi Bella: „Ha boldog vagy…” dalával pozitív energiákat szabadítottunk fel, a gyermekek lelkesen, önfeledten táncoltak, mozogtak a zenére, majd a „Kis barátom, hogy vagy?” játékkal folytattuk a foglalkozást. Ezután készítettünk barátság karkötőt, amit az érzelmileg, hozzájuk legközelebb álló gyermeknek ajándékozhattak. A mezítlábas ösvényen egymást kellett vezetni, így lehetőség nyílt a baráti kapcsolatok, a bizalom alakítására, erősítésére. A foglalkozások alkalmával játszottunk „Szomorú Szilárd, és Boldog Blanka” szituációs játékot is, amit a gyermekek nagyon élveztek. Készítettünk „Bartság-ujjlenyomatok” táblát is, amelyre a gyermekek egymás ujjlenyomataiból különböző ábrákat készítettek. A csoportunk összetételét illetően, a gyermekek sajátos nevelési igényű, tanulásban akadályozott gyermekek, ezért a feladatok elvégzésében, az érzelmek kifejezésében, megfogalmazásában sok segítséget igényeltek, igényelnek.
A kiscsoportosaim még sokat egyedül tevékenykednek. De fontosnak tartom azt, hogy érezzék mindannyian ide tartoznak a Gyöngyvirág csoportba. Mi így alkotunk egy közös egységet, melyben nagy hangsúlyt fektetünk egymás elfogadására, segítésére. Fontos, hogy szeressük társainkat, jól érezzük magunkat a csoportban egymással. Ez a mindennapjainkat is áthatja, de ebben a hónapban különös hangsúlyt fektettünk rá.
Boldogságóra tevékenységemet Csengő- játékkal kezdtük, majd Boldog Dóra is ellátogatott hozzánk.
A Süni irigy lesz mesét nagy figyelemmel hallgatták a gyerekek. Majd beszélgettünk arról, hogy miért viselkedett helytelenül a süni.
A boldogság dalokat mindig nagy élvezettel hallgatja a csoport.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
Ezen az órán a hívóképek segítségével idéztük fel, milyen közösségekben élünk, mozgunk. A legszorosabb egységtől, a családtól indultunk el, és elérkeztünk az iskola, intézmény egységéhez, az osztályhoz, a barátokhoz. Szeretettel beszélgettünk arról, miért is szeretjük barátainkat, milyen jó tulajdonságok jellemzik őket. Képet készítettünk róluk, és a közösség kitalálta, kit ábrázol a kép. A jól sikerült munkákat kitettük a falra.
A Nyíregyházi Bem József Általános Iskola 4. b osztályban „Barátság javító gép” készült.
Tisztáztuk a kapcsolatteremtés 3 fázisát (ismerkedés, kapcsolatépítés, fenntartás), majd mindenki húzott egy “Boldogító erősségek” kártyát, és elmondta, hogy szerinte az adott erősség jellemző rá vagy sem, és meg is indokolta. Egy játékos feladattal 7 csoportban gyakoroltuk az empátia képességét, és bebizonyosodott, hogy a hiánya szinte lehetetlenné teszi a kapcsolatépítést és fenntartást. Majd a tanulók csoportonként összegyűjtötték a 12 – általuk vélt – legfontosabb feltételét annak, hogy sikeresen kapcsolatot alakítsunk ki valakivel. Az eredményt összegezve megkaptuk az osztály közös véleményét, a legerősebb 12 feltételt.
A gyerekek párokat alkottak és egymással szemben álltak, így két sort alkottak. Az egyik sorban állók lassan elkezdtek mozogni, majd a másik sorban állók tükörképként kezdtek el mozogni. A cél az volt, hogy minél jobban együtt tudjanak működni. Kis idő után szerepet cseréltek és úgy folytatták tovább a játékot.
Papi Kölcsey Ferenc Általános Iskola Aranyosapáti Tagiskolája
Márton nap keretén belül társakként(együtt) álltak a színpadra. Bíztatva egymást.
Barcsi Széchényi Ferenc Gimnázium és Kollégium
A társas kapcsolatok témáját boldogságóra keretein belül dolgoztuk fel az osztállyal, míg a diákönkormányzat segítségével iskolai szinten is népszerűsítettük az iskolai társas kapcsolatok fontosságát, és a Halloweenhez kapcsolódva apró meglepetéseket lehetett küldeni az iskolában üzenet és egy kis édesség formájában.