Társas kapcsolatok ápolása a 7. osztályban.
Társas kapcsolatok ápolása
A gyermekekkel körbe ültünk, babzsák dobálásával megbeszéltük, ki hogyan érzi magát. Ezt követően összegyűjtöttük, kik között alakulhat ki kapcsolat, milyen jellemzői vannak egy baráti, rokoni, romantikus vagy éppen ismerősi kapcsolatnak. Ezután a Boldogságóra munkafüzetből a gyermekek kitöltötték a halmazábrát, melyben egy baráttal az azonos és különböző külső és belső tulajdonságokat, hobbikat gyűjtötték össze. Nehézséget okozott, hogy különbséget keressenek, mert leginkább a megegyező jellemzőket fedezték fel a kapcsolatban.
A gyermekek ezáltal látták, hogy az adott barátjukkal mennyi azonos tulajdonságuk van.
DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma és Általános Iskolája Arany János téri feladatellátási helye
Mivel mindennapi életünk legnagyobb részét társas közegben töltjük, ezért nagyon fontos a kapcsolatok ápolása. Megbeszéltük, hogy milyen a jó barát, kinek ki a barátja. Ezt követően közös rajzolásba kezdtek a csoportba rendeződött barátok, ahol szavak nélkül készítették el alkotásaikat, fűztek hozzá történetet.
A társas kapcsolatok témájában házakat terveztünk 6. osztályos tanítványaimmal etika órán. A mi házunk ahol csak mi gyerekek élünk, be kellett rendezni, szabályokat kellett létrehozni, hogy a kis csapat élete boldog és harmonikus legyen. Nagyon tetszett a gyerekeknek a feladat, mivel maguk választhatták meg a szabályokat, a feladatokat amit vállalnak valamint eldönthették, ki hol és hogyan fog lakni, még a közös helyiségeket is berendezték. Nagy meglepődésemre a lányok még egy kutyust is befogadtak és beosztották ki mikor és hogyan gondozza, eteti, sétáltatja.(Lajos a kutya) A csoportmunkában készített feladat megoldása közben sokat beszélgettünk az elfogadásról, toleranciáról, egymás segítéséről a társas kapcsolatok ápolásáról.
Dolgozz a házadon, című feladatot készítettük el a 7. osztályban etika órán, melynek lényege: Tom Marshall szerint minden emberi kapcsolatnak négy eleme van.
Ezek: tisztelet, bizalom, szeretet, megértés/megismerés. Ő az elgondolását egy házzal szimbolizálta,ahol a biztos alapot az egymás iránti tisztelet jelenti. A ház ablaka a bizalom. A tető szimbolizálja a szeretetet. Az ajtón való belépés a megértést és egymás megismerését szimbolizálja. Ennek jegyében beszélgettünk az órán és alkottuk meg házainkat.
A novemberi témánk nagyon sok sikert hozott az osztályunkban. Egy kisfiú viselkedése miatt(csúnyán beszél, verekszik) eléggé a perifériára került az osztályban. A sok beszélgetést, meseolvasást, játékokat követően úgy látom az osztály szeretettel fordul felé és ő is megbánja amit tesz. Ez is nagy fejlődés mivel eddig ez se volt rá jellemző.
A ” Meleg zuhany” játék után csillogott csak a szeme, mikor megtudta őt miért szeretik a gyerekek.
Boldogságóra keretében a témánk a társas kapcsolatok ápolása volt, amiről relaxációs gyakorlatok után, először resztoratív kör során „Szervusz kedves barátom,hogy érzed magad?”-beszélgettünk. Majd arról is szó esett, miért jó barátokat szerezni, barátkozni.A boldogság érzése, örömforrás,pozitivitás mindvégig jelen voltak a játékos tevékenységek során. Barátságláncot készítettünk, valamint baráti csoportokat szerveztünk, amikor is együtt tervezték, építették a gyerekek a közös várukat,házukat, olyan állatokkal népesítették be, amik békésen megélnek egymás mellett. Mozgásos tevékenységek során is hangsúlyozott volt a barátokkal, társakkal való együttműködés,-mozgás, valamint a Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dal cselekményének eljátszása nagy örömforrás volt a gyermekek számára.
A héten megtartottuk a havi boldogságóránkat is, a gyerekeknek nagyon tetszett a mese Süniről. Jól megfogalmazták, hogyan viselkedett Süni, ők osztozkodnak-e a játékokon, ez milyen érzéseket kelt bennük. Saját maguk fogalmazták meg azt, hogy nagyon nehéz úrrá lenniük a saját érzéseiken, akaratukon, de a társaikért, akiket szeretnek már képesek az osztozkodásra esetenként. A barátság fogalma még nem teljesen tiszta számukra, hamar változnak a „baráti” kapcsolatok, de vannak a csoportban kialakult játszócsoportok, a bölcsődéből érkezők között is néhány kapcsolat lazul, átalakul, más gyerekek felé nyitnak. Beszéltünk arról is, – ami életkori sajátosság – hogy a „nem leszek a barátod” mondat mit jelent, miért mondja az adott gyerek, mit szeretne elérni vele, és a másik gyermeknek, akinek mondja milyen érzés hallani ezt.
Az osztályban óvodából, előző tanévről hozott erős barátságok vannak. Ezt igyekeztem „megtörni” a véletlenszerű, húzáson alapuló csoportalakítással. A feladat az iskolai programunkhoz kapcsolódott. Csapatmunkában terméskép készítése. Az eddig egymás társaságát nem kereső gyerekek, nagy örömmel, sok tervvel, beszélgetéssel dolgoztak együtt. Az óra végére úgy látszott, átrendeződtek a kapcsolatok. Mintha mindenki mindenkinek a barátja lett volna.