Eredetinek születtél, nem tökéletesnek. Ennek a hónapnak ezt választottuk mottójául. Megbeszéltük, hogy mindenki életében előfordulhatnak problémák és nehezebb helyzetek. A beszélgetőkörben arról beszélgettünk, ki milyen nehéz helyzettel találta már szembe magát? Ki/k segítettek megoldani a problémákat? Mennyire voltak kitartóak?
Megfigyeltük, hogy minden gyerekre jellemzőek bizonyos viselkedésminták, hajlamosak hasonló helyzetekben előhúzni mindig ugyanazokat a bevált sémákat – vagy ami kínosabb: a nem beváltakat ismételgetjük.
Osztályunkban a következő sémákkal találkoztunk, konfliktus, stresszhelyzetben
– Segítségkérés
– Egyezkedés
– Ellenálllás
– Elkerülés
– Bántalmazás
– Érzelmi válasz
Megbeszéltük azt is hogy a alapvetően két nagy csoportba sorolható a konfliktus kezelésük, vagy problémaközpotú vagy érzelemközpontú. Az a fontos, hogy a békességünket megtaláljuk. Meghallgatuk Bagdy Bella: Ellazulni jaj de jó.
Mindenki lerajzolta azt ami félelemet kelt benne, s osztályunk gondűző manója ezt fel is falta.
A fiúk az udvaron bevehetetlen várat építettek, ami mindentől megvédi őket.
Az érzelemórával is nagyon sokat játszodttunk, fontos, hogy megtudják fogalmazni, hogyan és miért éreznek úgy egy adott szituációban.
Február utolsó hetében pedig elkergettük a telet is.
Ebben a hónapban megtanultuk:
„Ha még mindig keressük azt a személyt aki hatással lehet az életünkre, akkor tükörbe kell csak néznünk!Legyél hálás azért aki most vagy és folytasd a harcot azért aki holnap lenni akarsz!”
Megküzdési stratégiák
A félelem, a feszültség, az izgalom fokozottan jelen van mindennapi életünkben. Bagdi Bella: Ellazulni jaj, de jó dalának meghallgatása után a Gumiember játék nagyon tetszett a gyermekeknek.
A gyerekek párba álltak, egymással szemben, mindkét kezüket megfogva. Az egyikük volt a gumiember, aki összezsugorodva (guggolva) várta, hogy a másik gyerek felpumpálja nagy fújásokkal és egyik lábával taposó mozdulatokat utánozva.
Beszélgetőkör során megfogalmazták mitől félnek. (sötét, idegen bácsi, bohóc, farkas) Nagyon örültem neki, hogy mindenkinek sikerült a valós félelmeiről beszélnie, kimondania. Megbeszéltük hogyan tudjuk legyőzni a félelmeinket, ha valamilyen akadályba ütközünk hogyan tudjuk azt legyőzni, azzal megküzdeni.
Mitől érezhetjük jobban magunkat, hogyan tudunk egymásnak segíteni, milyen jó az ha vannak társaink, barátaink, nem vagyunk magányosak.
elkészítettük a bátorságot jelentő szemüvegünket, melyet a farsang jegyében díszitettek ki a gyermekek.
Sombereki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Februári boldogságóránk témája a Megküzdési stratégia volt. Ezt több órán keresztül dolgoztuk fel.
Januárban megfogalmaztuk céljainkat, most azt beszéltük meg, hogy ezek a célok megvalósítása valamikor akadályokba ütközik. Ilyenkor szembe kell nézni a problémákkal, erőt gyűjteni és újból nekilátni a feladatnak, ha szükséges, akkor pedig segítséget kérni másoktól.
Ezeket a dolgokat igyekeztük játékosan megtanulni.
Testnevelés órán a Kő-papít-olló egyik változatát játszottuk, amikor is a gyerekek hol sárkányokká-hercegnőkké, vagy királyfiakká váltak és így üldözték egymást az erőviszonyoknak megfelelően, majd a játék után a hónap dalára lazultak el a gyerekek.
Ezután rajzórán gumiembereset játszottak, ahol új energiát nyerve pumpálták fel egymást, majd kihúzták a képzeletbeli dugót és elernyedtek. A játék után megbeszéltük, kinek mit jelent a saját neve, és ez mennyire igaz rá, mennyire jelenthet erőt számára. Ezt rajzban próbálták megjeleníteni.
A Parasport napján online találkozhattunk Pásztory Dóra paraolimpikonnal, aki lelkesen beszélt saját küzdelmeiről. Ez a beszélgetés még jobban megerősítette a gyerekeket, hogy a célokért harcolni, küzdeni kell, és ha nagyon akarják, akkor bármit elérhetnek.
A 2.b osztály tanulói nagy-nagy örömmel készítették el a saját keresztneveikkel ellátott csodálatos osztálytablót. Olyan tabló ez, amely őrzi a közösségben a vidámságot és a nehézségek során is kitartásra ösztönöz mindenkit. A tabló a nevek mellett számos olyan alkotást is tartalmaz, amelyek fontos értékeket jelentenek a gyerekek számára. Ilyenek például a saját tenyerük formájáról készült szimbólumok, a papírtányérból készült boldogságtallérok illetve a repülőgépek is.
A 2.b osztály tanulói nagy-nagy örömmel készítették el a saját keresztneveikkel ellátott csodálatos osztálytablót. Olyan tabló ez, amely őrzi a közösségben a vidámságot és a nehézségek során is kitartásra ösztönöz mindenkit. A tabló a nevek mellett számos olyan alkotást is tartalmaz, amelyek fontos értékeket jelentenek a gyerekek számára. Ilyenek például a saját tenyerük formájáról készült szimbólumok, a papírtányérból készült boldogságtallérok illetve a repülőgépek is.
Megkerestük a gyerekek nevének a jelentését, majd mindenki lerajzolta magát a keresztneve jelentésének kapcsán. Jókat derültünk, tetszett nekik a neveik jelentése.Szép neveket kaptak a szüleiktől:csodálatos, erős, egészséges ,tisztán látó, jóságos, hercegnő, oroszlán, uralkodó,…A kis pajzsokat felragasztottuk egy nagy pajzsra, kitettük, hogy minden nap rátekintve legyen miből erőt merítenünk.
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
Nevem
A februári feladatok közül a 2. osztály a „Nomen est omen” feladatot választotta. Ráhangolódásként meghallgattuk K. László Szilvia: Dühös vagyok című versét, ezzel kapcsolódtunk az olvasás óra aktuális témájához is. A gyerekek összegyűjtötték mitől szoktak mérgesek, dühösek lenni. Ezt követően saját tapasztalataik segítségével készítettünk egy listát arról, hogyan lehet levezetni a feszültséget. Ekkor hallgattuk meg a hónap dalát és végeztük el az ehhez kapcsolódó lazító gyakorlatokat.
Előzetes feladatként kapták tanulóim keresztnevük jelentésének keresését. Kiderült, hogy a jelentések között gyakran szerepel az erő és a kedvesség. E két tulajdonsághoz kerestünk védelmezőt. Választásunk Süsüre a kedves, jószívű, de erőt sugárzó sárkányra, az osztály nagy kedvencére esett.
A védelmező plakáthoz tanulóim lerajzolták önarcképüket, ezeket a portrékat rendeztük védelmezőnk köré. Süsü rajzát közös munka során színeztük ki, természetesen szem előtt tartva a járványügyi szabályokat. Mivel a feszültség levezetéséhez az osztály többsége az éneklést is megemlítette, ezért a foglalkozást közös énekléssel, a novemberi hónap dalával zártuk.
Birinyiné Koroknay Katalin osztályfőnök
Elkészítettük az osztály védőpajzsát. Az egymásba kulcsolódó kezek jelképezik, hogy az osztály tagjai minden esetben kiállnak egymás mellet, számíthatnak a másik segítségére.
A szokásos relaxációs gyakorlat után ( ami ezen a foglalkozáson a „Napra forgó a napraforgó” volt, ) azt a célt tűztük ki, hogy az tud bejutni a babaszobába egy egész napra játszani, aki a legügyesebben oldja meg a három feladatot Az első feladat az volt, hogy ki tudja a legtöbb ellentét párt mondani. Kiválogattuk közülük a rosszakat és képzeletbe kidobtuk a csoportból őket. A második feladatnak a hét napjait kellett felsorolni, és a harmadik feladatként ki találja meg a legtöbb kis szívecskét a csoportban. Két kisgyerek fej-fej mellett nyert így hát ők egy-egy nap játszhatnak a babaszobába, azzal akit választanak társaik közül. ennek nagyon örültek.
Ezután beszélgettünk arról, hogy hogyan tudjuk magunkat megvédeni a bánat és a rosszkedv ellen, majd készítettünk a csoportunknak egy pajzsot amire ráragasztottunk olyan jellemző dolgokat, ami megvédi a csoportunkat a rossz hangulatoktól. Például a mosolygás, a vidámság és a barátok. A gyerekek sok- sok szívecskét is ragasztottak rá, mert szerintük a szeretet a legjobb védekezés, amit a szívecske jelképez számukra.
Levezetésképen beszélgettünk arról a feladatlap segítségével , hogy a belső szorongást , haragot, hogyan lehet feloldani.Például sporttal, énekléssel, vagy , hogy megbeszélem a problémámat a barátommal. Persze volt olyan is aki azt mondta, hogy ő sírni szokott ilyenkor.
A foglalkozás végén a gyerekek elmondták, hogy mi tetszett nekik a legjobban ezen a napon. Az egyik kisfiú azt mondta, hogy számára a pajzs készítés volt a legemlékezetesebb, mert ő biztos benne, hogy védeni fog minket.
Pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola
Megkerestük a gyerekek nevének jelentését. Megbeszéltük, hogy ez mivel szemben jelenthet erőt, erőforrást! A nevek jelentése segítségével elkészítettük az osztály védelmező plakátját. A gyerekek képeket gyűjtöttek, rajzokat készítettek. Kicseréltük a családneveiket azzal, amit jelent a nevük. Jókat derültünk. Végül odaragasztottuk azokat a képeket, rajzokat, amikről úgy ítéltük meg, hogy ezekkel szemben jelenthet erőt a nevük. Öröm volt dolgozni velük! Lelkesek és nagyon ügyesek voltak.