A megbocsátás témakörhöz az „elengedés” feladatot választottuk. Több furcsa szövegezésű megoldás is született, sokszor csak nevettünk az ötleteken. Végül a képen szereplő két párbeszédet választottuk.
Megbocsátás
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
Mi ezt a témakört rajz készítéssel dolgoztuk fel.
A bennünk érlelődő negatív érzéseket, mint a fák az érett gyümölcsöket, el kell engednünk ahhoz, hogy pozitív érzésekre cserélhessük fel őket. Nem ragaszkodhatunk a sérelmeinkhez, mert azok csak megbetegítenek, és megakadályozzák, hogy új dolgok születhessenek bennünk.
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
Hogy számunkra miért egy hamburger jelenti a megbocsátást? Mert csak azzal eszünk szívesen együtt, akivel jóban vagyunk. És milyen jó is egy kibékülés után enni egy jóízűt közösen!
Csemeteliget Napközi Otthonos Óvoda és Mini Bolcsöde, Sződliget
A megbocsátás gyakorlása napi szinten jelentkezik a gyerekek életében, hiszen ez az az időszak, amikor a társas kapcsolódások érnek, tanulják, hogyan kommunikáljanak és kezeljék a konfliktusokat. Elkerülhetetlen, hogy hiba csússzon a megoldásokba, de mindig van lehetőség javítani!
Beszélgetőkör keretében merült fel a kérdés: „Nézz körül, megbántott már téged itt valaki?” Záporoztak a sérelmek. Sikerült a gyerekeket rávezetni, hogy ilyenkor haragot érzünk, ami senkinek nem jó. Ennek a haragnak az oldása volt most a kiemelt feladat.
A „Tündéri bocsánat” mese kicsit nehéznek bizonyult a gyerekeknek, így a „Büszke tülgyfa” mese feldolgozásával mutattuk be, hogyan bocsátottak meg az állatok a tölgyfának, hogy sgítettek neki, amikor bajba került.
Ez után megfestették a gyerekek a megbocsátás fáját.
A heti tevékenységet markánsan meghatározta egy dal- „Daniéknál a legények kiöntötték a tejet…”-, ami hihetetlenül motiválta a gyerekeket. Ezért erre építettük a megbocsátás témáját. A dal mozgással kísért gyakorlásához kapcsoltuk a bocsánatkérés „varázsszavait” és a megbocsátást is. A „varázsszavakon” kívül eldönthették a párok, hogy kacsintással, simogatással, vagy öleléssel pecsételik meg a megbocsátást.
Sokszor merült fel a „semmi baj!” szófordulat a megbocsátásnál, így fontosnak tartottuk nyomatékosítani, hogy a megbocsátás nem egyenlő a megtörtént dolgok törlésével. Ami megtörtént, megtörtént, viszont a hozzá kapcsolódó haragot, duzzogást, kirekesztést oldjuk fel a megbocsátással. Azt hiszem, ez a téma volt a legnehezebb a kicsik számára. Nagyon nehéz a sérelmeinket elengedni.
Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
A Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 1. a osztályában a „Megbocsátás” téma a családi, baráti és iskolai környezetben is sokszor előkerül. A szituációs játékok és beszélgetés után egy megbántott és egy boldog, kiegyensúlyozott arcot kellett készíteniük a gyerekeknek, majd mindenki egy számára emlékezetes bocsánatkérését rajzolta le.
Ezen a héten, (június 1-7) a megbocsátás fontosságáról beszélgettünk a gyermekekkel. S ehhez Morvai Dóra: Mese a megbocsátásról című meséjét hívtuk segítségül, mely műre a Boldogságóra program keretén belül leltem. Óvodásaink elmélyülten hallgatták a mesét, melyet többször kértek, hogy olvassam fel. A hét második felében el is dramatizáltuk a mesét, a gyermekek nagy örömére.
Beszélgettünk arról, kinek mit is jelent a megbocsátás, kellett-e már valamit megbocsátaniuk, vagy épp kértek-e már ők maguk is bocsánatot. Megbeszéltük, hogy a megbocsátás, épp olyan fontos, mint a szeretet, a boldogság, az öröm az életükben.
Fontos az anatómia pontos ismerete, de fontos az is, hogy tudjuk, a lelki életünk mekkora hatással van a szerveinkre.
Ezúttal a gyerekekkel az anatómia ismétlése után vérkörökön áthaladva mindenkinek el kellett mondani egy sérelmét és meg kellett bocsátania, vagy bocsánatot kellett kérni.
Eleinte nehezen indultunk, de aztán mindenki belejött.
1. A téma bevezetése
Testi és lelki sebek közötti különbség. Vajon miért boldogíthat minket a megbocsátás? Jobban érezted-e magad, mikor megbocsátottál vagy neked bocsátottak meg?
2. A téma feldolgozása
Történet a megbocsátásról: A megbocsátás jele.
Mit jelent valójában a megbocsátás? feldolgozás dramatikus játékkal. Amy Biehl története. Szerepcserés dramatikus játék I.
Egészítsétek ki a mondatokat!
Sajnálom, hogy…….
Bocsáss meg azért, ……..
Köszönöm………
Szeretlek, mert…….
Bocsánatkérő levél: Írtak egymásnak osztályon belül bocsánatkérő levelet, melyben szerepelt a tettük és a bocsánat kérésük. Ez a feladat kifejezetten meghatotta őket. Tetszett nekik.
3. A téma lezárása
Zenehallgatás a megbocsátásról. Bagdi Bella: Ho’oponopono
– Foglalkozást kezdő relaxáció,
– Ho’oponopono című dal meghallgatása és gyakorlása,
– Mesére hívó mondóka, Boldog Dóra báb,
– Tündéri bocsánat című mese feldolgozása,
– Bábjáték,
– A megbocsátás ajándékának kiszínezése, kivágása, majd átadása.
„Sajnálom, bocsáss meg, ne haragudj, köszönöm, szeretlek” szinte minden nap használjuk ezeket a kifejezéseket, mert beismerjük tévedéseinket, megbánjuk egymás iránt akarattal vagy akaratlanul elkövetett tévedéseinket, sértéseinket. Bár felnőtteknél, úgy a bocsánatkérés, mint a megbocsátás lassúbb folyamat, a gyermekek nap, mint nap többször is összevesznek – kibékülnek. Pedagógusként a megbocsátás gyakorlásával szinte minden nap találkozom a gyermekek körében. Van, aki hamarabb megbocsát, van, aki nehezen tudja kimondani, hogy „nem haragszom rád”, mert időre van szüksége, pedig nem jó tartani a haragot. Egyetértek Mark Twain szavaival, aki szerint: „A harag egyike azon érzéseknek, amelyekkel csak az időt pocsékoljuk…” Éppen ezért, segítettem a gyermekeknek, hogy minél hamarabb megoldjuk a problémákat. Úgy gondolom, a megbocsátás gyakorlása életünk végéig tartó folyamat.